《新年好》音樂教學設計

《新年好》音樂教學設計

一、教材分析

《新年好》是一首在世界各國廣為流傳的歌曲。歌詞通俗易懂，旋律簡單、

質(zhì)樸。表達了新年時大家親切、誠摯的互贈祝福。

這首歌曲為C大調(diào)，由兩個樂句組成。“”這個節(jié)奏貫穿全曲，第一樂句由

低到高的逐步推進；第二樂句由高到低逐級下降，形成鮮明有趣的對比。歌曲短

小簡單，適合低年級學生演唱。學生學會歌曲后，教師可以根據(jù)學生情況安排創(chuàng)

編歌詞環(huán)節(jié)，先改編第一樂句歌詞，將“祝賀大家新年好”改編成祝賀XX同學、

祝賀爸爸、媽媽、祝賀XX老師等，在向同學和老師送祝福的過程中，激發(fā)學生

的創(chuàng)編興趣。

二、教學目標

1. 學唱并背唱歌曲《新年好》。

2. 創(chuàng)編歌詞演唱。

三、教學重、難點

（一）教學重點

用自然的聲音演唱歌曲。

（二）教學難點

創(chuàng)編新的歌詞向同學、老師、家長送祝福。

四、教學過程

（一）導入

導言：同學們，迎接新年到來的時候，你的心情是怎樣的？你都會做些什么？

今天的音樂課老師用音樂向同學們祝賀新年，大家一起聽。

1．你知道這首歌曲的名字么？

2．你知道《新年好》是哪國歌曲么？

教師小結(jié)：這首歌曲情緒歡快，簡單易學，受到世界各國人民的喜愛。今天

的音樂課我們就來學習這首歌曲。

（二）學唱歌曲

1．初聽感受

聆聽歌曲《新年好》，學生隨著歌聲拍手、輕輕晃動身體。

2．學唱：

（1）讀歌詞

導言：這首歌曲《新年好》同學們聽過嗎？誰能說一說這首歌曲的歌詞？

學生說出歌詞——教師帶領學生按節(jié)奏讀歌詞——學生跟教師一起按節(jié)奏

讀歌詞。

（2）分句學唱：

學生在教師帶領或動畫下用聽唱法分句學唱。

（3）四三拍：

復習3/4拍：“強、弱、弱”規(guī)律

（4）分組創(chuàng)編動作：

聆聽歌曲《新年好》，學生聽音樂創(chuàng)編的動作并展示。

表演結(jié)束后師生共同評價。

（5）背唱歌曲：

隨著《新年好》音樂，學生背唱歌曲。

（三）創(chuàng)編歌詞

導言：這首歌曲中飽含了人們迎接新年的歡樂，也寄托了人們對新的一年的

祝福，老師想把新年的祝福送給××同學。

1．教師引導改編第一樂句歌詞

（1）教師示范

例：新年好呀，新年好呀，祝賀 X X（學生名字）新年好。

（2）學生模仿創(chuàng)編

2．第二樂句歌詞創(chuàng)編

導言：同學們想得真好，那么你們想把什么樣的祝福送給他們？請你把自己

真摯的祝福寫成歌詞唱一唱。

（四）樂器伴奏

1．根據(jù)條件，教師出示打擊樂器或自制樂器為歌曲伴奏。

2． 師生在打擊樂器的伴奏下演唱《新年好》。

（五）課堂小結(jié)

今天我們學習了歌曲《新年好》。感興趣的同學課后可以欣賞和學唱英文版《新

年好》。新的一年即將到來，把這首歌唱給親朋好友聽，祝他們新年快樂！

教學反思：明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核

心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感

來陶冶學生，進而使學生逐步構(gòu)成健康的音樂審美本事。為了實現(xiàn)這一目標和推

進新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、

體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。僅有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而對

音樂有更深一步的了解。