海底世界教學設計及教學反思

海底世界教學設計及教學反思

教材解析

《海底世界》用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色

和豐富的物產。全文共七個自然段，分為三個部分。第一部分（第1自然

段），以問句開頭，既吸引讀者，也點明這篇課文要介紹的是大海深處的

情況。第二部分（第2~6自然段），緊扣第1自然段提出的問題，寫海底

世界景色奇異、物產豐富兩大特點。其中第2自然段和第3自然段之間有

一定的聯系，第4~6自然段分別從動物、植物、礦產三方面介紹了海底世

界。第三部分（第7自然段），對全文進行總結也回應了課文第1自然段

的問題，前后呼應。

本文在表達上突出的特點就是結構清晰，不僅課文整體結構非常清楚，

采用總分總的結構，而且中間部分的每一個段落也都明確圍繞著一個意思

來寫的。課文雖然是介紹海底相關知識的，但語言生動、形象，如運用擬

聲詞描寫海底動物聲音的句子，"有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣

啾啾……”，一連串的排比和比喻，讓我們對海底世界的聲音有了感性的

認識。

教學目標

1. 認識“竊、絲”等11個生字，會寫“迅、速”等12個字。

2. 正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現海底世

界的景色奇異和物產豐富的。

3. 理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。

4. 能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

教學重點

能說出課文是從哪幾個方面來表現海底世界的景色奇異和物產豐富

的。

理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。

教學過程

一、激趣導入

1. 師畫章魚簡筆畫，問：章魚生活在哪里？

生答：大海里，師：章魚朋友邀請我們坐上潛水艇一同潛入大海深處，

去探尋它鮮為人知的另一面吧。

2. 齊讀課題。

3. 出示學習目標。

二、自主讀識

1. 自讀課文，用自己喜歡的方式解決生字詞，要求：讀準字音，讀通

句子，難讀的句子多讀幾遍。

2. 思考:你可知道，大海的深處是怎樣的？（用課文中的一句話來概括）

3. 詞海遨游：掌握多音字“差”，師指導書寫煤，推，迅速等難寫易

錯的字。

4. 引出中心句：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

三、合作讀議

那么這樣一個景色奇異、物產豐富的海底世界課文是從哪幾個方面介

紹的呢？（結合單元語文要素）小組合作完成（2-6自然段，時間3分鐘）

*

富

小組匯報：光線變化、海底聲音、動物活動方法、植物差異、礦產豐

1. 這五個方面你最喜歡哪個部分，把你喜歡的內容多讀幾遍。

2. 接著我們來交流分享：

（1）視頻展示：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。多么神

奇呀!

（2）圖片展示：你喜歡有發光器官的魚。瞧，這些像閃爍星星般的

深水魚，點綴了一片漆黑的海底。

3. 光線帶給海底無窮的變化，那聲音呢?海底是否沒有一點聲音呢?

不是的。海底的動物常常在竊竊私語。

師：你是怎么理解“竊竊私語”這個詞語的意思?

生答

海底的動物都說些什么呢？我們來聽一聽，點音頻。

4. 這樣的排比句式加上形象的擬聲詞讓我們仿佛身臨大海深處，發

揮想象說一說海底可能還會有哪些聲音?

生答

四、能力提升

1. 浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動植物，

我們來到第四/五自然段探索動物的活動方法，分別找出中心句（用我們學

過的找關鍵句的方法找一找）

海里的動物，各有各的活動方法。（在這一段的開頭）

2. 文中列舉了哪幾種動物？分別是什么活動方法？用圓圈圈出動物，

橫線畫出活動方法。

動物名稱 活動方式

海參

梭子魚

烏賊和章魚

爬行，每小時前進四米

每小時能游幾十千米

噴水，利用水的反推力

貝類巴在輪船底下

3. 這幾種活動方法你覺得哪一種最特別呢？

生分享

4. 師小結：作者選擇活動方法最具有代表性的動物來寫，海參的特點

是速度極慢，但是梭子魚的速度卻是極快，烏賊和章魚是利用反推力，貝

類干脆是巴著不動，這個自然段就是這樣把動物各有各的活動方法寫清楚

的。那植物呢？

5. 圖片展示:顏色絢麗的海葵，長長的海帶草，還有各種各樣的珊

瑚。

師：這一段的中心句？

生：海底的植物差異也很大。

師問：差異大表現在哪些方面？

生答：色彩大小

6. 朗讀展示：哪位小勇士朗讀一下描寫海底植物顏色的相關語句？生

讀，師評價

7. 師問：這個也字從何而來？

生匯報

師總結：是的，要和第四自然段聯系起來。第四自然段雖然沒有寫差

異，寫的是各有各的活動方法其實也是在說動物活動方法差異很大，原來

啊，無論動物還是植物差異都是明顯且巨大的，這個也字恰恰將四五兩個

自然段串聯在了一起，用的真是巧妙。

過渡語：奇妙的可不止這些。

8. 海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲量很少的

稀有金屬。

說明海底礦藏豐富。

我們不由的發出贊嘆：海底真是個景色奇異，物產豐富的世界。

請同學們齊讀這一句來結束我們今天的探索之旅吧。

9. 師總結：這篇課文結構非常清晰，采用總分總的結構，而且中間

部分的每一個段落都明確圍繞著一個意思來寫：依次是光線變化、海底聲

音、動物活動方法、植物差異和豐富的礦藏。

五、積累運用

1. 請大家仿照課文四五自然段“圍繞一個中心”的方法，寫一寫你覺

得有趣的場景。老師給出了開頭:體育課時，大家都玩得特別開心！.....

2. 探險小隊和海底小隊各選一個代表來展示。

六、課堂檢測

1. 根據拼音寫詞語。

ningjingqiguanxunsuf ntuilimeiti

()()()()()

2. 根據課文內容填空。

課文是從、、、、這五個方面來

介紹海底世界的。

七、課外延伸

師：面對這樣的海底世界，你還想和它說些什么嗎？

老師給大家推薦一本書《海底兩萬里》，你將會和主人公一起暢游海底

世界，感受海洋世界的神秘莫測，去探索海底未知的奧秘。

教學反思

1. 教學中播放多媒體課件，展現海底世界之美，給學生美的享受。

海面的波濤洶涌和海底的寧靜差異之大學生不易體會到，利用多媒體課件

展示，先讓學生觀看海面波濤洶涌的情景，再看到寧靜的海底，而且海底

是一片漆黑，此時學生馬上就能從動態的畫面中感受到那點點星光。

2. 在理解“竊竊私語”時，先是學生表演，而后是理解這個詞語，再

以“海底還有哪些動物的聲音？”引導學生說一說，鍛煉了學生的語言能

力。

3. 通過分組合作探究，讓學生自主學習，體現以學生為主體，在有限

的時間內充分讓學生認知和學習，同時體現出高效課堂的時效性。

4. 采用多種形式的鼓勵性語言，激發學生學習的積極性。

當然，本節課也有不足的地方，由于教學時間比較緊張，沒有充分重

視課文的朗讀，讓學生在讀中感悟到語言的優美。