命題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

命題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

織金四小 李 林

這次，我有幸參加上海新紀(jì)元教育集團(tuán)舉辦的命題培訓(xùn)會(huì)（視頻

會(huì)議），聆聽(tīng)了上海的姚教授和重慶一中王老師的報(bào)告，深深地認(rèn)識(shí)

到命題這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中的作用。

在此之前，我們已經(jīng)在教育集團(tuán)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下自己命了一次

題目，此次命題是作為學(xué)校半期檢測(cè)的試題，整個(gè)命題過(guò)程我們叫苦

不迭，因?yàn)槟切┟}知識(shí)都是首次耳聞，就別說(shuō)目睹了，那些雙向細(xì)

目表、難度、效度、區(qū)分度??等等一系列的知識(shí)弄得我們暈頭轉(zhuǎn)向。

說(shuō)我落后，我覺(jué)得一點(diǎn)也不言過(guò)其實(shí)。僅僅一張命題雙向細(xì)目表就花

了幾天的時(shí)間，最后總算湊齊了，讓我如釋重負(fù)，接著就是命題，按

照細(xì)目表精心挑選題目，把題目組成試卷，試卷批改完了，要命的家

伙又來(lái)了，質(zhì)量分析，光是聽(tīng)那幾個(gè)“度”，頭都大了，好不容易完

成了，說(shuō)句心里話，就像卸下千斤重?fù)?dān)。不過(guò)還是學(xué)到許多關(guān)于命題

的知識(shí)。

這一次培訓(xùn)會(huì)，我終于茅塞頓開(kāi)，知道命題要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根

據(jù)，要遵循“導(dǎo)向性、基礎(chǔ)性、適度開(kāi)放性”的原則，以基礎(chǔ)知識(shí)、

基本技能為主要測(cè)試內(nèi)容，以緊扣教材、緊扣基礎(chǔ)、緊扣日常教學(xué)為

基本命題底線，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)用，從而達(dá)到檢測(cè)的目的。

姚教授從“命題理論、原則、基本要求、基本方法、一般程序、

試題編制、控制試題難易度的技巧”等方面對(duì)怎樣命題做出了深入淺

出的講解，并以案例的形式指導(dǎo)大家如何命題。他指出：單獨(dú)應(yīng)用“布

盧姆目標(biāo)分類(lèi)”進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)，單獨(dú)用“solo分類(lèi)方法”進(jìn)行

教學(xué)檢測(cè)也不合理，必須把“布盧姆目標(biāo)分類(lèi)”結(jié)合“solo分類(lèi)方法”，

進(jìn)行教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)，既不影響目前我們習(xí)慣的測(cè)量與評(píng)價(jià)方式，又

能適應(yīng)課程改革的需要，對(duì)主觀性、開(kāi)放性問(wèn)題的進(jìn)行有效的質(zhì)性評(píng)

分，有利于幫助學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)性意識(shí)。“布盧姆目標(biāo)

分類(lèi)”用于教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)，有助于教師獲得學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)水平和

思維的類(lèi)型，但不能清晰地獲得學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)層次，“solo分類(lèi)法”

應(yīng)用教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)，有助于教師了解學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)層次。在命題

的難易度控制的技巧上，姚教授以案例做了詳細(xì)的介紹，讓我們都耳

目一新，今后也不會(huì)再呆板地命題 。

重慶一中的王海洋老師則是介紹具體的實(shí)踐中總結(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)

上指導(dǎo)我們命題。他提出命題必須“兩注意”，即“換位與定位”“運(yùn)

思與悅?cè)恕彼^“換位”也就是換位思考，要求我們?cè)诿}時(shí)能站在

學(xué)生的角度去進(jìn)行思維還原，凸顯過(guò)程，“定位”就是要重點(diǎn)研讀課

標(biāo)、研讀考查點(diǎn)、研讀教材、研讀學(xué)情，命題的指令要精確。“運(yùn)思”

就是讓人樂(lè)思能思，讓試題有開(kāi)放性，增加試題的自由度和靈活性，

加強(qiáng)試題的實(shí)用性。“悅?cè)恕本褪亲屧囶}有賞心悅目的感覺(jué)，增強(qiáng)試

題的可讀性和對(duì)話性。“悅目”就是做好試卷的規(guī)范性，不能給學(xué)生

讀題疲勞的感覺(jué)。同時(shí)，他還教給我們收集命題素材，以備命題時(shí)需

要。做好命題這一重要環(huán)節(jié)的工作。

在這次培訓(xùn)中，姚教授和王老師的精彩報(bào)告讓我學(xué)到許多命題的

知識(shí)和方法，指點(diǎn)了迷津。為我縣教師指明了命題的方向，為今后我

縣打造一支強(qiáng)有力的命題教師隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，衷心謝謝

兩位老師！