2023年《學會生存》讀后感_1

2023年《學會生存》讀后感

2023年《學會生存》讀后感1

我看了《學會生存》這本書，給了我很深的印象。《學會生存——教育世界

的今天和明天》這本被譽為當代教育思想發展里程碑的著作，是20世紀70年代，

面對著科學技術革命與社會經濟發展新形勢向教育提出的挑戰，國際教育發展委

員會的專家們編寫的一份報告。這是國際教育委員會在經過一年多時間對世界教

育的形勢、觀點和改革的調研后寫成的，從回顧教育發展的歷史談起，著重論述

了當今世界教育面臨的挑戰與主要傾向，指出關于實現教育革新的一些策略和途

徑以及最終走向學習化社會的道路，最后論述了國際合作問題。

學會學習、學會生活、學會做事、學會生存，這是報告中提出的教育的四個

支柱，其核心是學會生存。學會生存是由國際教育委員會主席埃德加.富稱謹倡

導。他認為：唯有全面的終身教育才能夠培養完善的人，人們再不能刻苦地一勞

永逸地獲取知識了，而需要終身學習如何去建立一個不斷演進的知識體系——學

會生存。

在人出生到這個世界能夠活著(生存)是他和她的本能。生存教育是人生最基

本的教育。隨著我國經濟發展的不斷加速，城市化進程不斷加快，在這種社會背

景、時代變革的逼迫下教會學生自我保護意識、增強生存能力已經迫在眉睫。據

有關部門統計，目前中國每年約有一點六萬名中小學生非正常死亡，平均每天約

四十名孩子。觸目驚心的數字告訴我們，中小學生正處在人生的成長階段，在面

對突發事故、災難時更容易受到傷害。目前在國內基礎教育在生存教育領域尚處

在缺失的狀態下，我們的孩子如何自救和救助他人?如何在火災中逃生?如何從容

面對危險?這已經成為一個亟待解決的問題。為此，聯合國教科文組織為二十一

世紀的教育提出了一個極具震撼力的口號：“Learningtobe(學會生存)。”如何

在實施素質教育的今天加強學生的生存教育?下面是我就學校體育教學中實施生

存教育的一點初步認識。

生存教育旨在通過對學生進行生存意識、生存環境、生存能力教育，培養學

生從小適應今后社會發展的身體素質、心理素質和社會適應的三唯觀;是素質教

育在中小學學習階段的具體化。學會生存是當代社會及未來世界對人的要求。因

此，體育教師應該努力在體育教學中幫助學生樹立生存意識。例如，在“走跑交

替”教學中，體育教師可以為這個教學環節設計一個情境——“過馬路”。引導

學生主動思索，過馬路時應注意什么?再讓學生自主思考發言后，教師可以適時

灌輸“一慢、二看、三通過”的交通規則，讓學生在潛移默化中增強安全意識，

提高學生的上課積極性，促進社會化發展。又例如，在跑步練習中，體育教師可

以制作紅綠燈的卡片，自己充當交警，指導學生在十字路口時要注意交通安全，

要牢記“紅燈停，綠燈行”的交通規則。教師可以讓體育委員帶頭領跑，自己站

在“十字路口”，間斷性地更換紅綠燈，以此來訓練學生“紅燈停，綠燈行”的

交通生存意識。這種教學方法不僅可以很好地訓練學生對紅綠燈的反映，幫助學

生樹立生存意識，也給枯燥單調的跑步練習增加了趣味性，提高了學生上課的積

極性，可謂一舉兩得。例如，利用體育課進行一次“野外生存挑戰賽”——即野

外登山活動。這是體育課程進行社會適應能力、生存技能培養的一項活動。它將

會接觸到安全、急救、包扎、攀爬等等一些生存技能。讓學生在輕松愉快的野外

登山活動中，學到生存技能，使孩子的個性得到充分發揮，充分體現了體育教學

讓學生在玩中學、學中樂、樂中求發展的體育教學理念。同時，通過這種生存技

能的培養，學生的合作意識、溝通能力得到了增強。又如在體育課堂上向學生講

授運動損傷、運動休克、暈厥、中暑等情況的處理和護理方法。使學生意識到團

結合作的重要性，學會尊重人、理解人、關心人，能以良好的心態主動與他人、

與社會溝通和交往。同時，也使學生的自我保護意識得到提高，應急狀況下能自

我保護，逆境下能自我心理調節。

體育教學也為學生提供了自主運動的時間和空間，使他們可以最大限度的發

揮自己的主觀能動性，并在無拘無束的自主環境中磨練個性。因此，在體育教學

中，多讓學生參加體育活動，讓他們吃點苦，受點累，受點難，有利于提高學生

對環境的適應能力，可以提高他們對突發事件的承受能力，也使意外傷害事故的

發生率大大降低。例如：體育教師在進行耐力跑教學的時候，可以組織學生在做

好準備活動的基礎上進行耐力跑比賽。這個項目不僅可以提高耐力跑成績，發展

心肺功能和耐力素質，而且可以幫助學生形成和發展堅忍不拔、吃苦耐勞和自強

自制的個性心理品質，同時也培養了學生的競爭能力，為適應以后日益競爭的社

會環境打下了扎實的身體基礎和良好的意志品質，實現了學校體育進行生存教育

的必要性。而參加團體項目(如足球、籃球等)運動有助于形成和發展學生機智勇

敢、團結協作、勇于拼搏和永不服輸的個性心理品質，從而使學生在性格、氣質、

能力上都發生了積極的變化。

體育教學作為基礎教育的重要組成部分，不僅僅是運動的教育，而是把運動

作為一種載體，其教導生活的承載力、其對生存教育的意義將是其他任何教育所

無法比擬的。

2023年《學會生存》讀后感2

生存是人的本能，活著是本能、活得更好是希望。如何讓人們活得更好？《學

會生存》一書中告訴我們：”小學教育的共同趨勢是必須把理論、技巧和實踐結

合起來，把腦力勞動和體力勞動結合起來，“換而言之就是教育不光是要求我們

理解這一概念，不光教會學生考試，升學，更重要的是教會學生生存，在不同的

環境，不同的時空學會生存。

我國的國情決定了獨生子女越來越多這一現狀，而獨生子女從小到大都是父

母或者爺爺奶奶嬌生慣養大的，他們過著”衣來伸手，飯來張口“的生活，因此

在他們身上有很多的不足，比如缺乏理解別人，沒有同情心，不知道感恩，缺乏

合作意識等等。這種在他們自己看來”很正常“的事情如果不加以教育和引導就

會鑄成大錯。在家里不能理解和體貼父母家人的辛苦，在學校不能合同學和睦相

處，走上工作崗位不能和同事同心協力的工作，這樣的人走向社會不要說做什么

貢獻，生存也成了大問題。也就是說因為我們的教育之重視了理論方面的東西，

而犯了一個天大的錯誤就是脫離了實際，沒有把最本能的東西教給我們的學生，

這難道不是教育的失敗嗎？教學最終的目的是能將所學的知識運用于生活，尤其

是創造性地運用，而實踐是達到這一目標的基本途徑，是課堂教學生活化的延伸。

因此我們應以課外實踐為憑借，引導學生走向社會，走向生活。書中還著重從理

論上論證了”終身教育“的必要性。它認為，心理學研究指出，”人是一個未完

成的動物，并且只有通過經常的學習，才能完善他自己“。

人可以無限接近客觀世界，但永遠也不可能窮盡它，人在其自身的發展過程

中，永遠也只是”一個未完成的動物“。從而證明教育對人的完善是何等重要。

因此，”人在心理上尚未完成，這一點對我們認識人，是有貢獻的。我們可以說，

人永遠不會變成一個成人，他的生存是一個無止境的完善過程和學習過程“，正

是教育在這一無止境的完善過程和學習過程中扮演了極其重要的角色，”教育包

括培養和發展一個人全部潛能的`教養過程“。一個人的歷史就是人的潛能隨著

生產勞動的發展而逐漸地無限地變成現實的歷史，而這種轉變恰恰又是以教育為

居間作用的。實現人的自我完善，培養全面發展的人，這是人的本性向社會提出

的要求，是人類社會向教育提出的任務。這一要求和任務沒有任何時候比現在更

為迫切和必需了。

《學會生存》把”學習化社會“的概念推向了世界，并推進了人們對終身學

習的思考，是由于當前的科學技術的發展的迫切需求所產生的偶然觀念，必然結

果。如今的任何一個人都不可能在年輕的那幾年或者是某個階段就能夠學會以后

乃至一生所用的知識，所以學習的目的很明確，就是學會生存；其實人的一生就

是和自己和別人不斷的較量和競爭的過程，所以對于人的要求就自然而然地加深

了、增加了更高的門檻，為了生存。其實生存包括各種各樣的需求，一是：物質

方面；二是：精神方面。要是從縱向的角度看的話，就是從你的一生的時間以及

各個階段，逐漸考慮和磨練自己的能力、品質、人格、意志。其中的有關教育的

擴充需要與要求值得關注，因為當前我國的就業形勢不樂觀：第一，需要和要求

之間的相互關系并不總是自然地和諧一致的；第二，在這兩方面都可能發生不均

衡的狀態；第三，在許多部門，在大多數國家中，這兩個因素是不相符合的；第

四，教育需要和教育要求，無論其各自的增長率如何不平衡，無論其結果如何不

一致，這兩方面都正在日益猛增。在教育擴充的許多原因中，有人口的增加、經

濟的發展、人類知識的增加、社會的改革和心理上的動機，每種原因都是重要的，

但最有決定性的似乎是社會—經濟的原因。因此，教育的擴展就可能受到政治上

的選擇和意愿的影響，并部分地為它們所控制。即使教育還沒有在全體人民中取

得它應有的地位，它至少已為每一個人作出了一定的貢獻。對于教育的要求是我

們時代的特征，其范圍之廣和力量之大是空前的。

這種演進——由于種種協調一致的原因——正在世界所有地區發生著，無論

其經濟發展水平、人口增長率、人口密度、技術進步的程度和每個國家的文化政

治制度如何。這是一個無可爭辯的普遍歷史現象。一個跡象表明，這種傾向將繼

續高漲。在我們看來，這是不可逆轉的。將來制訂教育政策必須根據這個基本事

實。在今天，學會生存就要把學習當作一種生活方式，樹立正確的積極的終身學

習的觀念。終身學習，人的一生都要學習，從幼年、少年、青年、中年直至老年，

學習伴隨人的整個生命歷程。不斷的學習，就是學會了生存。