分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的教學(xué)反思

分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的教學(xué)反思

新課標(biāo)把學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變放在了相當(dāng)重要的位置，動(dòng)手實(shí)

踐，自主探究，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此在教學(xué)中，

我們就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，創(chuàng)造和諧、輕松的課堂氛圍。

書本的例題是列式計(jì)算“14/15÷3/10”接著又問：“會(huì)計(jì)算嗎？”

學(xué)生們又說：“會(huì)。”接下來先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后再四人小組合

作交流自己的計(jì)算方法。匯報(bào)結(jié)果時(shí)，有的小組說因?yàn)檎麛?shù)除以分?jǐn)?shù)，

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法都是等于乘以這個(gè)數(shù)倒數(shù)。我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)除

以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法也等于乘以這個(gè)數(shù)倒數(shù)。所以 14/15÷3/10＝

14/15×10/3=28/9(平方米）有的小組說我們把除數(shù)是分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化成

整數(shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算，14/15÷3/10＝(14/15× 10/3)

÷(3/10×3/10)=28/9÷1=28/9(平方米)……

通過交流討論，最后得出分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是除以分?jǐn)?shù)等

于乘以這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。然后，再和前面學(xué)的整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)除

以整數(shù)聯(lián)系起來，得出統(tǒng)一適用的分?jǐn)?shù)除法的法則是甲數(shù)除以乙數(shù)（0

除外），等于乘以乙數(shù)的倒數(shù)。

在這一教學(xué)過程中，學(xué)生的主體地位得到了尊重，他們從被動(dòng)的

接受知識(shí)變成了主動(dòng)探索，合作探索新知。使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與

討論，在討論中享有發(fā)言權(quán)，可把自己的觀點(diǎn)，想法告訴同學(xué)們，同

時(shí)也可以傾聽其他同學(xué)們的意見。通過兩次小組合作交流，使學(xué)生在

更深層次上認(rèn)識(shí)所學(xué)的內(nèi)容，真正成為學(xué)習(xí)的主人。