有了物質，那是生存，有了精神，那才是生活

有了物質，那是?存，有了精神，那才是?活

多次被央視節?《朗讀者》所深深打動。

在許多電視節?崇尚“娛樂?上”“娛樂?死”的風?下，在窮盡?切辦法刺激觀眾，讓觀眾在嘻嘻哈哈中求得快樂的價值觀

盛?于世之時，?化類綜藝節?《朗讀者》帶來?股清新的原野風，如沁?脾，也出?意料。

有媒體評價：《朗讀者》給社會帶來了?股?化清流。此?不虛。

這股清流所及，不僅是中?年?，年輕?和新媒體也被其浸潤其間。不少年輕?對其不吝贊許。據統計，節?前七期，

閱讀量破10萬+的公眾號?章有132篇，喜馬拉雅客戶端的收聽量是1.79億次；相關視頻全?播放4.97億次。

在?化選擇多元、?們興趣愛好多樣的今天，這樣?份成績單，?疑是?常出彩的。

是什么?量把觀眾拉到這檔節?的熒屏前？是真情——節?中那直抵??的?量。

試想?下，如果不看節?，僅憑“朗讀者”三個字，恐很難吊起觀眾的胃?。朗讀者，朗讀?章的?，能有什么看頭？?

于?章，能讀出多少花樣？

但當你看了第?期之后，你就可能被其中豐富的內涵所打動。每?個朗讀者都有?個鮮活獨特的故事，每?個故事都很

動?，每個朗讀者選擇的?本，都是對??故事的完美詮釋，真有些看似??的珠聯璧合。此外，主持?董卿優雅的?

質，頗富?采??炫耀的主持詞，與朗讀者同頻共振的情感流露，更是?種頗具?量的亮麗表述。

這?節?的朗讀者并?全是字正腔圓的普通話，?是因其?份各異、經歷不同?呈現出風格各異的特?。他們?多未接

受過朗讀的正規訓練，不少是“普通話+”，譬如加港澳味、加臺灣味、加各地???等等。當然也有標準正宗的普通話，

如濮存昕、斯琴?娃等。此時的朗讀者在觀眾眼?已不是?個演員，他們的狀態也遠異于演員，這?摒棄了演技，只剩

下?個普通朗讀者的?份，卻因深情所?，讓尋常的朗讀產?出了震撼??的?量。濮存昕朗讀?舍的《宗??師》，

獻給給他帶來命運轉折的榮國威?夫，使?感受了?個?的善?善念善?可以改變另?個???的?命。偉?所在，善

莫?焉。斯琴?娃講述她母親平凡?堅韌的性格，講述她們母?情深，她朗讀賈平凹的《我的母親》，由她讀來，字字

句句皆是情，因?全場淚奔——她??、觀眾、主持?。情之所?，斂淚都難。

《朗讀者》每期有?個主題，如《勇?》《告別》《眼淚》《陪伴》《選擇》《禮物》《第?次》《家》等等。朗讀的

?本則古今中外不???。

主持?說得好：朗讀是傳播?字，??是展現?命，朗讀屬于每?個?，將值得尊重的?命和完美的?字結合。

相信看過《朗讀者》第?期的觀眾忘不了北京?學的翻譯家許淵沖?先?，忘不了他96歲?齡依然那么單純樸素，依然

那么?信，依然那么率真有趣，回憶青年時的往事時，依然那樣情動于衷，潸然淚下，不能?持。

我們感嘆：為何?翻譯家?命之樹常青？當你??輩?的純凈之?去發現去創造去感悟?活，才會收獲?個不?的童

話。他啟??們：

有了物質，那是?存；

有了精神；那才是?活。

當書改變你的時候，你看世界的眼光是不?樣的。這些普通的句?，都道出了?活的真諦。

江?燕，?個朗讀者——?位鎂光燈下的明星。她低調在?西?區?教，?今堅持九年，每年都?少待?個?。她把愛

?撒播在?區孩?們的?上。

陳道明在給江?燕的?本書的序?中寄語：“我希望你再忙，也要有時間讀書和學習，時光易逝，剎那芳華，?相給你

的充其量是數年的光鮮，但除此之外，你更需要的是你在??中都能源源不斷給你優雅和安寧的?量。不少演員費盡周

的充其量是數年的光鮮，但除此之外，你更需要的是你在??中都能源源不斷給你優雅和安寧的?量。不少演員費盡周

折地美化??的樣?，我卻寧可你花費更多的時間涵養你的才情。”

江?燕是不是在看書和到?區?教中找到了優雅和安寧的?量，是不是在花費更多的時間在涵養??的才情，我們所知

有限。

但從她對?區孩?的真誠付出，她在朝那個?向?步邁進，?們看到了，并為之欣喜。

她朗讀陳忠實的《晶瑩的淚珠》，也串起了?串晶瑩的淚珠，包括她??、?區孩?、觀眾、主持者在內的艱??充滿

希望的淚珠。

當?個社會被虛假困擾已久時，真誠和純凈猶如沙漠中的?泉；當囂嘯和嘻哈肆?忌憚漫過?們的頭頂時，?化的回歸

將帶來靈魂的安定。

真情才是這直抵??的?量。

責任編輯：吳俊