荷花教案_2

荷花教案

荷花教案 篇1

一．激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天上課，我們先來猜一個(gè)謎語開在炎炎烈日下，長在清清碧波中，

身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心。（荷花）對，是荷花。（出示課件）今天這

節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我國著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺寫的《荷花》。（出示課

件）請大家齊讀課題。

想看看荷花嗎？那就跟著我到荷花池邊去欣賞一下吧。（出示課件）

你們看得都入迷了，能用一個(gè)詞來形容一下你剛才看到的荷花嗎？

二．自由讀課文。

1．你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？請

同學(xué)們翻開課本，自由地讀課文，看看你有什么感受。

2．讀了這篇課文，你有什么感受呢？

三．精讀第二段。

1．課文哪一段最具體地寫了荷花的美？請同學(xué)們再讀讀第2段課文，把你

喜歡的句子劃下來，多讀幾遍。

2．誰能把你喜歡的句子讀給我們大家聽。

l荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)碧綠的大圓盤。

挨挨擠擠是什么意思？你能表演出來嗎？怎樣才能演出來呢？挨挨擠擠說

明荷葉怎么樣？（多）老師這兒有一幅圖，（貼圖）這是什么呀？老師想請你們

幫我把這些荷葉貼在白板上，而且要表現(xiàn)出挨挨擠擠的。（學(xué)生貼圖）（出示課

件）我們再讀讀這個(gè)句子。讀了這句話，除了知道了荷葉多，還知道了什么？（綠、

圓）。誰能讀好這句話？指名讀，齊讀。

l有的有的有的

（當(dāng)生讀其中任一句）荷花有著不同的姿態(tài)，你喜歡的是其中的一種。（出

示課件）你能在屏幕上指出你喜歡的是哪一種姿態(tài)的荷花嗎？這是的荷花。還有

哪兩種呢？男女同學(xué)分別讀另兩種。（出示課件）全班同學(xué)一起讀這三句話。請

你選擇其中的一句背誦下來。指名同學(xué)邊背邊把寫這句的荷花貼在荷葉上。一起

背誦這三句話。

l白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

老師喜歡什么句子，你們想知道嗎？我也讀一讀，好不好？（出示課件）教

師讀句子。有誰和老師一樣喜歡這句話的？你能讀讀嗎？大家聽出來沒有？我們

讀的時(shí)候都突出了哪一個(gè)字？在這里，冒字還可以換成別的什么字？（長、鉆、

伸、露）怎么樣長出來才叫冒出來（使勁地、急切地、爭先恐后地）。大家看（出

示課件），這就是從挨挨擠擠的荷葉之間地冒出來的荷花。你們想啊，這些荷花

冒出來以后，仿佛想做些什么？（出示課件）按老師提示的句子說話。多么可愛

的白荷花呀！大家看，一個(gè)冒字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美

了。

四．學(xué)習(xí)第三段。

你們看，這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，（很美），看看

那一朵，（也很美）。面對這滿池的荷花，作者不由發(fā)出這樣的感嘆（出示課件）

齊讀。同學(xué)們，你們知道這位畫家是誰嗎？（大自然）真聰明！正是神奇的大自

然為我們造就了這么美麗的畫卷。這是一幅怎樣的畫呢？誰能根據(jù)課文中的語句

和自己的想象，給我們說說你看到一幅怎樣的圖畫，小組交流后，指名發(fā)言。

多么了不起的大自然啊！不用筆，不用紙，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，

不由得我們不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們有感情地朗讀課文第三自然段，夸

夸我們這位了不起的畫家！

五．學(xué)習(xí)第四段。

1．讀得真好，老師也想讀了。下面聽老師讀，好不好？（教師配樂朗誦）

2．美嗎？喜歡嗎？想讀嗎？那就自由地美美地讀吧！

3．我感覺大家都陶醉了，誰來讀給我們聽。指名23名學(xué)生讀，全班齊讀。

4．我仿佛也變成了一朵荷花（貼圖）。除了蜻蜓和小魚會來和我說話，還

有哪些動物會來跟我講話呢？

5．我知道同學(xué)們還有好多話要對荷花講，下課后，把你要說的畫寫下來，

好嗎？

六．拓展閱讀。

1．下面我們來看這樣的一篇短文。（出示課件并要求學(xué)生拿出補(bǔ)充材料）

這是朱自清所寫的散文《荷塘月色》中的一段，老師先給你們讀一讀。

2．自由讀。

3．配樂齊讀。回家后，讀給你的'爸爸媽媽聽，并把你喜歡的詞語和句子摘

抄下來。

七．小結(jié)。

同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的。讓我們熱愛荷花，熱愛大自然吧！

荷花教案 篇2

1、正確書寫本課10個(gè)生字，結(jié)合語境理解詞語。

2、通過品讀課文中的精彩語句，進(jìn)而了解作者是怎樣寫荷花的。

3、通過誦讀《荷花》，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，陶

冶學(xué)生的審美情趣。

經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例

作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度

下面這些詞語都是描寫花的，請你好好讀讀，并且挑選自己喜歡的詞語抄一

抄，再選一兩個(gè)寫一句話。

吐蕊 凋零 枯萎 秀麗 瑰麗 素雅 紅艷

含苞欲放 亭亭玉立 姹紫嫣紅 婀娜多姿

沁人心脾 清香撲鼻 凌風(fēng)傲霜 競相開放

幫助學(xué)生積累描寫花的詞語，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。（建議第二課時(shí)使

用）

從課文中選幾個(gè)你認(rèn)為寫得很精彩的語句摘抄下來，讀一讀，再仿照例句寫

一寫。

例：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

1、這棵榕樹很茂盛，像 。

2、這條小路彎彎曲曲的，像 。

這株月季花開得很鮮艷，像 。 通過品讀課文中的精彩語句，進(jìn)而了解作者

是怎樣寫荷花的。（建議第二課時(shí)使用）

你一定讀過不少有關(guān)荷花的古詩吧，摘抄一兩首古代詠荷的名詩，讀讀背背。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀與__內(nèi)容相關(guān)的資料，實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)到課外的一個(gè)延伸。（建議

第二課時(shí)使用）

荷花教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。

活動準(zhǔn)備：

1、帶幼兒認(rèn)識荷花，知道荷花的生長過程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

活動過程：

一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長過程

1、師：荷花是長在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會有什

么呢?

2、幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)講述。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》

1、出示圖片：圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花)

2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧!

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒理解

兒歌的含義。

師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀?(荷花)

三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作

1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動作呢?

小雨又能做什么動作呢?

小魚、小蝦可以用什么動作表示?……

2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的集體練習(xí)。

3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動作。

荷花教案 篇4

教學(xué)要求：

1、 通過觀察圖畫，理解課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自

然的感情。

2、 學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法。

3、 研究作者是怎樣把看到的、想到的寫清楚的。

4、 學(xué)會本課的生字詞。

5、 有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)過程 ：

一、謎語導(dǎo)入 、激發(fā)興趣

１、今天老師要出一個(gè)謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小

姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。”打一植物 （荷花）

２、今天咱們就一起去荷塘看荷花。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

１、 看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。

２、 看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？

三、研讀課文，體會感情

１、 學(xué)習(xí)第一、二、三自然段

自由讀課文，思考：在這三段中，你最喜歡哪一句？

（掛出：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活得畫，那畫家的本領(lǐng)可真了

不起。）

剛才同學(xué)們說了那么多好的句子，老師為什么只掛出這一句？

①、 在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞

心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃······ 色

彩豐富）(朗讀)

②、 荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的

那些姿態(tài)？（注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文字訓(xùn)練統(tǒng)一起來）（朗讀）

③、 荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種？你是從哪兒看出來的？（朗讀）

④、 你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫了這幾種？

⑤、 你認(rèn)為，在這句話中，哪個(gè)字用的好？為什么？（活）這一個(gè)字，寫

出了作者欣賞荷花的感受。在他__的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你

來找找看。（朗讀）

⑥、 （挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。

冒：同桌合作，用手勢來表現(xiàn)

露出：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在花瓣中包裹著的科學(xué)道理。

飽脹：用手勢來表現(xiàn)）

⑦、 這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀？

（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。

⑧、 感情前三個(gè)自然段。

⑨、 這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫）。

這幅畫的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們再來一起讀一讀這三個(gè)自然段，

體會體會荷花的美。

（第二課時(shí)）

２、 第4、5自然段

①、 我聽著大家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺得（范讀課

文第四、五自然段）

②、 看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？

③、 自由讀課文，當(dāng)作這陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)了怎

樣奇特的景色？

④、 如果，你也變成了一朵荷花，想象一下，會有哪些動物來告訴你什么？

⑤、 作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？

⑥、 齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。

四、總結(jié)寫法

１、 學(xué)了這篇課文，你有什么感受？

２、 作者是怎樣寫出荷花的美的呢？

３、 作者是按照什么順序?qū)懙模?/span>

（板書：聞到清香———看到——想到——回到現(xiàn)實(shí)）

五、回到整體，小結(jié)全課

１、 這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了。我們

再來感受一下荷花的美，齊讀課文。

２、 下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。

板書：

16 荷花

清香 活的畫 變成荷花

聞到 看到 想到 回到現(xiàn)實(shí)

（色彩、姿態(tài)）

荷花教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、觀察荷花的花朵、葉子、根莖、果實(shí)，初步了解荷花的主要特征。

2、了解荷花不僅可以欣賞而且每部分還可以用來做健康食品。

活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖60——41

活動過程：

一、教師用紙工的方法現(xiàn)場做出一朵荷花，激發(fā)幼兒的活動興趣。

1、教師將一片片的花瓣和荷葉貼起來后放在水盆里，激發(fā)幼兒的活動興趣。

教師：老師這里有一些花瓣和葉子，現(xiàn)在我將她們粘貼起來，請你們看看粘

貼好的是一朵什么花?

2、教師：看出是什么花了嗎?為什么你說是荷花?你在哪里見過荷花呢?

教師：先請幼兒觀察荷花，看看顏色這些之類的。然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)

來觀察。

二、看圖了解荷花的生長過程。

1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問。

教師：荷花是什么顏色的?花瓣是什么樣子的?畫面上每朵荷花都一樣嗎?都

是怎樣的?請你們用雙手做出動作來表示一下。

這里請幼兒是再次的去觀察，請他們做形狀和動作的話也是在加深他們的印

象。

教師：荷花是什么樣的?你感覺它是大大的還是小小的?它像什么?你覺得它

漂亮嗎?為什么?

從荷花的外型開始給幼兒進(jìn)行介紹，讓幼兒開始仔細(xì)的觀察荷花，從而也對

荷花的喜歡和欣賞。

教師出示一個(gè)蓮蓬后提問。教師：這是什么?你見過嗎?它像什么?在哪里見

過?它和荷花有什么關(guān)系呢?原來它就是荷花中間的的花蕊。當(dāng)花瓣凋謝后，花蕊

就會由黃色變成綠色。蓮蓬中間有什么?

教師：這是什么?你在哪里見過?蓮藕和荷花有什么關(guān)系?

三、了解荷花各部分都可以用來做健康食品。

教師：你見過這些食品嗎?請你仔細(xì)觀察一下，說說它是用荷花的哪部分做

的?你吃過嗎?感覺怎樣?

四、游戲：荷花荷葉幾時(shí)開。

幼兒手拉手圍成一圈，教師在圈內(nèi)。當(dāng)教師說到“開兩朵”時(shí)，其余幼兒就

要兩兩圍圈。效果分析:

荷花教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，能正確認(rèn)讀“荷花、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、舞蹈、蜻蜓、

清香、碧綠、挨挨擠擠、翩翩起舞”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和熱愛大自然的

感情。

4、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解荷葉、荷花的樣子，欣賞荷花的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不

起”這句話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、荷花錄像。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們一塊兒去公園游覽，看到了一池的荷花，聞到了它的清

香，荷花很美，人人都喜愛她，想把它的樣子描繪出來，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)

習(xí)課文，看看作者是怎樣具體描寫荷花的。

二、復(fù)習(xí)生字

［課件演示：本課詞語“荷花……翩翩起舞］

1、指名讀

2、齊讀

三、讀議結(jié)合，體會情感

A自由地讀課文，邊讀邊思考：課文哪個(gè)段落具體描寫了這一池荷花？（第

二自然段）板書：荷花

B這一段除了寫荷花以外還寫了什么？板書：荷葉［課件演示：荷花、荷葉

圖］

C品讀第二自然段。荷花優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

l、用自己喜歡的方式讀第二自然段。

邊讀邊劃記自己喜歡的句子，同桌互相交流，說說為什么喜歡它。

2．理解并讀好重點(diǎn)句。

我喜歡：

(1）“荷葉挨挨擠擠的……”［課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉］

從這句話中你讀懂了什么？（我讀懂了：荷葉的形狀像一個(gè)個(gè)大大的盤子，

圓圓的；我讀懂了：荷葉的顏色像玉一樣，碧綠碧綠的；我還知道了：荷葉的數(shù)

量很多，從“挨挨擠擠”這個(gè)詞語可以看出來。）板書：挨挨擠擠——同學(xué)們，

你們看，這一池挨挨擠擠的荷葉，就像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤呢！誰再來讀一讀這

句話，還有誰能把這句話讀得更好？（指名二人讀、齊讀）

我喜歡：

（2）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”［課件演示：荷葉中冒出來的

白荷花］

a．談體會：能說說你為什么喜歡這句話嗎？（我覺得這句話中的“冒”字

用得很好）b．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？（長、伸）c．那為

什么作者不用剛才大家說的“長”字或“伸”字呢？（因?yàn)檫@里用“冒”字更形

象更生動）d．激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后想干些什么呢？e.生想象、反

饋。

小結(jié)：多么可愛的白荷花呀！一個(gè)“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變

得更美了，一起來讀一讀這一句。

我喜歡：

（3）“有的……有的……有的……”這一段話寫的是荷花的什么？（姿態(tài)）

我們來看看[課件演示：荷花的三種姿態(tài)］a．看了剛才的畫面，誰來說說課文描

寫了哪三種荷花的樣子？（剛開的、全開的、將開的）b.自由練讀。（你們能用

不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的荷花的美和可愛嗎？）c．指導(dǎo)朗讀。（指名

讀、師生合作讀、喜歡這句話的同學(xué)站起來讀。）

師讀：“這么多的白荷花……也很美。”此刻，你最想用一個(gè)什么詞來形容

這些荷花呢？板書：千姿百態(tài)

（4）是的，荷花千姿百態(tài)，每一朵都很漂亮，我們一起來欣賞一段錄像［課

件演示：荷花錄像］

D理解、感悟第三段。

過渡語：荷花池里的荷花美嗎？（美）那作者把這一池荷花看作了什么？1、

自由的讀第三自然段。2、質(zhì)疑探究：讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎？

（作者為什么把一池荷花看作是一大幅活的畫？畫家指的又是誰呢？）

小結(jié)：正象你們說的那樣，這一池荷花不僅很美，而且從課文的字里行間我

們還可以感受到荷花競相開放的生機(jī)和活力，因此作者把它看作是一大幅活的

畫。板書：一幅活畫而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作，

才讓作者產(chǎn)生了人在畫中游的感覺。同學(xué)們，讓我們也走入畫中，一塊來回味課

文的二、三自然段。

3、表演朗讀二、三自然段。

E巧讀四、五段。

l、說感受，聽錄音，體會情感。

站在這如畫的荷花池邊，你們有什么感受？

（生自由說）作者也有同感，他浮想聯(lián)翩呢，一起來聽一聽［課件演示：一

朵荷花，并伴有課文四五段的朗讀錄音。］

2、質(zhì)疑探究：為什么作者會有這樣的想法呢？

3、合作解疑，討論交流。

4、表演朗讀（指名讀、齊讀）作者之所以會有這些想象、會忘記自己是在

看荷花都是因?yàn)楹苫ㄌ懒耍蠋熞蚕胱兂梢欢浜苫ǎ銈兿雴幔浚壅n件演示：

一朵荷花圖。如果你是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么？］

5、學(xué)習(xí)小組討論、交流。

過渡語：大家都說得很好，想象力也特別豐富，那現(xiàn)在就請同學(xué)們再自由地

讀一讀全文，把自己喜歡的段落背誦下來。

F比賽背誦課文，抒發(fā)情感。

四、品讀詩句，回味情感

同學(xué)們背得真好，從古到今有不少的詩人寫下了贊美荷花的詩句，現(xiàn)在就讓

我們各自拿出收集的小詩一起來讀一讀，回味荷花無窮的魅力。（指名2-3人讀）

讀完[課件演示：荷花小詩。］（齊讀）

五、總結(jié)，布置作業(yè)

這節(jié)課我們欣賞了美麗的荷花，荷花在夏季開放，出淤泥而不染，它的清新，

它的淡雅相信大家久久都不能忘記。好了，這節(jié)課就上到這里，回家以后完成小

練筆[課件演示：作者把荷花寫得多美啊！也請你寫一寫自己喜歡的花。］