母愛(ài)風(fēng)箏童話閱讀答案

母愛(ài)風(fēng)箏童話閱讀答案

【篇一：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練】

鋼琴

女兒酷愛(ài)音樂(lè).

每天清晨,當(dāng)對(duì)面陽(yáng)臺(tái)上響起琴聲時(shí),她便癡癡地趴在陽(yáng)臺(tái)上靜靜聆

(ling)

聽(tīng).她多想自己也能有一架鋼琴??不,不,哪怕能摸一摸、坐著彈一次

也好啊!

一天,父親來(lái)到陽(yáng)臺(tái),看到女兒趴在陽(yáng)臺(tái)上,她的十指在陽(yáng)臺(tái)上跳躍著,

父親

便有了一樁心事??

女兒從沒(méi)見(jiàn)過(guò)父親買(mǎi)過(guò)一件像樣的衣服,穿在他身上的,總是洗得發(fā)白

的工

作服.女兒知道應(yīng)該鉚(mao)足勁兒學(xué)習(xí).她想,將來(lái)一定要考上音樂(lè)學(xué)

院,那樣,

就可以天天彈鋼琴了.

父親似乎比以前忙了許多,每天很早出去,很晚回來(lái),裹(guo)著身泥灰

倒頭

便睡.

日復(fù)一日,女兒不知道父親為何如此拼命,卻知道父親的白發(fā)她已經(jīng)再

也數(shù)

不清了??年復(fù)一年,五年過(guò)去了.女兒考上了最好的高中.

父親去銀行取出了存款,一路上陶醉在喜悅中,卻不知道背后跟著一雙

邪惡

的眼睛.他來(lái)到商店,來(lái)到一架鋼琴前.這是一架锃(zeng)亮的立式鋼

琴,標(biāo)價(jià)一

萬(wàn)八.“夠了.”他想,于是他叫來(lái)售后員.當(dāng)他滿心歡喜地將緊拽(zhuai)

在手里

的工具包打開(kāi)時(shí),一條被刀劃開(kāi)的口子凝結(jié)了他的笑容.

父親茶飯不思,一下子憔(qiao)悴(cui)了.擔(dān)憂籠罩著女兒的眼眸.幾天

后,

父親拿出一樣?xùn)|西:一塊木板,上面貼著厚紙,畫(huà)著鍵盤(pán). 父親說(shuō)：“爸

爸沒(méi)用，本

來(lái)想給你買(mǎi)架真鋼琴的??”女兒第一次看到了父親的眼淚。“爸爸！”

女兒不知

道發(fā)生了什么，但她什么都明白。

她坐過(guò)去，十指輕快地跳躍在琴鍵上，周身沐浴著暖暖的父愛(ài)，心

中響起了

父愛(ài)譜寫(xiě)的旋律，她淚流滿面，如癡如醉。

1. 從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞.

熱愛(ài)( )傾聽(tīng)( )沉醉( )

2. 在括號(hào)里填上合適的量詞.

一( )鋼琴 一()心事

一( )口子 一()衣服

3.請(qǐng)用“ ”畫(huà)出文中描寫(xiě)父親的那份深沉的愛(ài)的句子.(至少三處)

4.請(qǐng)用“.(至少兩處)

5. “一天,父親來(lái)到陽(yáng)臺(tái),看到女兒趴在陽(yáng)臺(tái)上,她的十指在陽(yáng)臺(tái)上跳躍

著,父親

便有了一樁心事??”這句話中父親的心事是

6.文中第二自然段寫(xiě)道: “女兒不知道發(fā)生了什么,但她什么都明白.”

你認(rèn)為女

兒不知道什么?又明白什么?

7.日復(fù)一日,年復(fù)一年,父親為了給女兒買(mǎi)鋼琴,日夜奔波.他會(huì)去哪里?

他每天都

在做些什么?仔細(xì)閱讀課文,試寫(xiě)出這個(gè)父親工作時(shí)的小鏡頭.

語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練二

也許，再也沒(méi)有比這更亮麗的風(fēng)景了——

綠草如茵，藍(lán)天如碧，一個(gè)年輕的媽媽，就是在這樣的時(shí)刻，帶著

她的女兒

在草地上放風(fēng)箏。

風(fēng)箏飛得挺高，風(fēng)箏線就牽在那年輕媽媽的手中：她已經(jīng)累了，臉

上沁出了

細(xì)密的汗珠。

坐在輪椅上的孩子則拍著小手興沖沖地笑，笑聲挺亮，使人想起了

天堂里的

陽(yáng)光。

那孩子比我小，那明媚的笑自然吸引了我，我就細(xì)看，天!小女孩兒

竟然是

個(gè)不幸的盲人。

于是，也就在這一剎那，我的心被深深地震撼了。

我走向孩子并抱起了她，問(wèn)：“風(fēng)箏飛得高嗎?”

“高!”

“你能看得見(jiàn)嗎?”

“能!”

回答那么堅(jiān)定，那么斬釘截鐵。

我不由地又問(wèn)了一句：“那，能不能告訴小姐姐，風(fēng)箏什么樣?”

“就像蝴蝶結(jié)!喏!就像這個(gè)——媽媽系的!”說(shuō)著，她指了指頭上的蝴

蝶結(jié)。

啊!多么精彩的比喻!風(fēng)箏像蝴蝶結(jié)!

我不由地看了那孩子一眼：挺漂亮的衣裙，挺漂亮的蝴蝶結(jié)。

“啊!你真聰明!就像個(gè)漂亮的小天使!”我不由地夸了一句。

小女孩兒立刻“格格格”地笑出了聲。

再看那年輕的媽媽，也就立刻笑出了滿臉的燦爛，顯然——她挺滿

意女兒剛

才的回答。

我本來(lái)還想再問(wèn)點(diǎn)什么的，但我沒(méi)問(wèn)。

因?yàn)槲乙褕?jiān)信不移：有媽媽的地方，一定有陽(yáng)光!

母愛(ài)，就是人間最輝煌的太陽(yáng)!

仔細(xì)閱讀本文回答下面的問(wèn)題。

1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（用“√”標(biāo)出）

2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ).

綠草如茵

3.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ).

斬釘截鐵: 堅(jiān)信不移:

4.”也許再也沒(méi)有比這更美麗的風(fēng)景了----------“用自己的話概括地說(shuō)

一

說(shuō),”最美麗的風(fēng)景在文中指的是什么.

5、失明的女孩真的能看見(jiàn)風(fēng)箏嗎？她回答“能！”為何“那么堅(jiān)定，

那么斬釘

截鐵”？

6、作者在文中寫(xiě)道：“我本來(lái)還想問(wèn)點(diǎn)什么的，但我沒(méi)問(wèn)。”想想作

者但時(shí)可

能想問(wèn)什么樣的問(wèn)題呢？

7.媽媽有一個(gè)失明的孩子,按常理說(shuō),心情應(yīng)該是沉重的,可是她卻是”

滿臉的燦

爛”.你知道原因嗎?

8、母愛(ài)最能打動(dòng)人，細(xì)細(xì)品味文章，畫(huà)出使你感動(dòng)的句子吧！

9.讀了這篇文章,我們終于明白,無(wú)論生活中遭受了怎樣的坎坷和磨難,

只要有媽

媽的地方就一定有陽(yáng)光.你的媽媽一定也用自己的愛(ài)溫暖著你的心吧!

請(qǐng)你選擇

一個(gè)生活小片段寫(xiě)下來(lái).

我愛(ài)三角梅

在百花中，我最愛(ài)三角梅。

三角梅有紫色的、潔白的、金黃的。尤其是校園門(mén)口那一株，它爬

上墻頭，

舒展著四季常綠的枝葉，在春風(fēng)中歡笑著，十分惹人喜愛(ài)。

氣候轉(zhuǎn)暖以后，三角梅的枝條上便開(kāi)滿了花。三角梅的花很小，苞

片呈葉狀，

三枚苞片就像三個(gè)衛(wèi)兵守護(hù)著小花。小花（ ）不起眼，（ ）常常

引來(lái)

蜜（蜂 峰） 和蝴（碟 蝶）圍著（采 彩）花粉。

三角梅的葉子是綠色的，有點(diǎn)像桃子形。當(dāng)缺水時(shí)，葉子就把水讓

給它們，

盡管自己因缺水低垂著，卻讓花兒依舊爭(zhēng)相開(kāi)放，多么可貴的自我

犧牲的精神啊！

三角梅粗壯的莖是（棕 綜）色的。莖上、枝條上長(zhǎng)有小刺。（）誰(shuí)

敢欺

負(fù)它，它（ ）會(huì)毫不客氣地扎你。

三角梅有很強(qiáng)的適應(yīng)性。（ ）在苗圃、墻角或石縫中，它（ ）能

頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。在花盆里，它還可以塑造成綺麗多姿的盆景。

三角梅是在40年代從南美洲的巴西引進(jìn)廈門(mén)的。廈門(mén)的自然條件似

乎適宜

它生長(zhǎng)。現(xiàn)在三角梅已（遍 篇） 布在世界各地，但據(jù)說(shuō)很少見(jiàn)像

我們廈門(mén)這

里長(zhǎng)得這么好的。廈門(mén)人民十分喜歡它，它（象 像）征著團(tuán)結(jié)和友

誼。

我愛(ài)我們廈門(mén)市的市花——三角梅。

1.用”√”標(biāo)出文中括號(hào)里正確的字。（6分）

2.在“（ ）”里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（6分）

3.從文中找出下列詞的近義詞。（10分）

特別——（） 伸展——（）仍然——（）

代表——（） 多姿多彩——（）

4短文先介紹三角梅的，再介紹三角梅葉子的，最

后介紹三角梅的 。（3分）

5．用“——“劃出文中一個(gè)打比方的句子；用“～～”劃出文中一個(gè)把

物當(dāng)人來(lái)說(shuō)的

句子。并分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)好在哪里。（4分）

6.你對(duì)哪一種花情有獨(dú)鐘？模仿本文，從某一個(gè)方面加以介紹或描

述。

小鳥(niǎo)和守林老人

樹(shù)林里來(lái)了一位老人。

起初 鳥(niǎo)兒們非常驚詫怎么來(lái)了個(gè)白胡子老頭 是捕鳥(niǎo)的吧 打獵的

吧不像 帶了一條黑狗可沒(méi)帶獵槍 老人在樹(shù)林里蓋了小屋在樹(shù)林里

住下了

奇怪，鳥(niǎo)兒們用晶亮的小眼睛彼此詢問(wèn)著，用它們鳥(niǎo)國(guó)的語(yǔ)言爭(zhēng)論

著。

不過(guò)，很快，鳥(niǎo)兒們就發(fā)現(xiàn)，他是一個(gè)好老頭，是鳥(niǎo)兒天堂的保護(hù)

神。

那天，來(lái)了一伙偷砍樹(shù)木的人。老人帶著黑狗，叫喊著去阻攔利斧

的揮舞。在激烈的爭(zhēng)吵，黑狗的狂吠聲中，老人展開(kāi)一張布告，那

伙人雖然還在吼叫，但

他們終于發(fā)現(xiàn)：老人是一尊真正的山神。他們低下了頭。

那伙人走了，老人輕輕撫摸受傷的樹(shù)干，撫摩流出樹(shù)脂的傷痕。他

又拾起從

樹(shù)枝上震落的鳥(niǎo)窩，四只雛鳥(niǎo)在老人手里顫抖。輕輕地，老人把鳥(niǎo)

窩安放在樹(shù)枝

上，又捉來(lái)幾只樹(shù)蟲(chóng)，安慰受驚的雛鳥(niǎo)??

老人取得了鳥(niǎo)兒們的信任，鳥(niǎo)兒們認(rèn)定他是一個(gè)“好人”！

老人走動(dòng)在濃密的樹(shù)陰里。白發(fā)滿頭，像一朵碩大的蒲公英，像一

盞明亮的

神燈啊！

鳥(niǎo)兒們開(kāi)始拜訪老人的小屋。唧唧，喳喳，翻譯出來(lái)是：“您好！您

好！”

老人呵呵笑著，用飯粒和愛(ài)撫招呼他的客人。一只大膽的黃色小鳥(niǎo)，

銜著一

顆草莓停落在老人的肩上，老人伸出手接受了這珍貴的饋贈(zèng)。接著，

又是一顆，又是一顆??

這一夜，老人睡得很好。

時(shí)間在樹(shù)葉上寫(xiě)了許多故事，許多故事深深地嵌進(jìn)了樹(shù)的年輪。

老人老了，他要和每一只小鳥(niǎo)，每一棵樹(shù)告別了。

敏感的鳥(niǎo)兒知道，已經(jīng)很老的老人，一定是要走了。

林中小屋沒(méi)有升起炊煙的那天，鳥(niǎo)兒們知道老人要走了。樹(shù)林里又

寂靜又暗

淡的一天呵！

誰(shuí)也沒(méi)有邀約誰(shuí)，鳥(niǎo)兒們都來(lái)了。成百上千的鳥(niǎo)兒，在林中小屋上

空盤(pán)旋，

哀鳴。

鳥(niǎo)兒們銜來(lái)無(wú)數(shù)的花瓣，無(wú)數(shù)的綠葉。伴著陽(yáng)光，樹(shù)林里下了一場(chǎng)

花瓣雨，

綠葉雨。飄落的花瓣和綠葉呵，掩蓋了林中小屋??

1. 給文中的第一自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

2. 老人愛(ài)著小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也信賴依戀老人，你是從哪些句子中體會(huì)出

來(lái)的？

分別用“”和“”畫(huà)出來(lái)。

3. 文中說(shuō)“老人是一尊真正的山神，是 ，

是 。”我覺(jué)得老人

是 ，因?yàn)?/span> 。

【篇二：父母的愛(ài)群文閱讀】

一、設(shè)計(jì)理念

以“單元整合，群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹(shù)為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)

容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方

法相互滲透，有機(jī)整合。

二、 教學(xué)內(nèi)容

1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六單元：《地震中的父與子》

《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《學(xué)會(huì)看病》

2.五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步閱讀教材：《母愛(ài)風(fēng)箏童話》《母親的故事》

《鼾聲》《魚(yú)頭》《父愛(ài)安全網(wǎng)》《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》《媽媽的

銀行存款》《父親的愛(ài)──勤儉家風(fēng)》《秋天的懷念》《我的母親》

（節(jié)選）《父子情》。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，品讀文本體

會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱

讀奠定基礎(chǔ)。

四、教具準(zhǔn)備 多媒體課件

五、學(xué)具準(zhǔn)備 閱讀瀏覽表

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

多媒體出示游子吟圖片，吟誦談感受。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，引出主題──父母

之愛(ài)。 師： 親愛(ài)的同學(xué)們，還記得游子吟這首古詩(shī)嗎？讓我們一起

來(lái)輕輕地吟誦，你感受到了什么？（慈祥、偉大、無(wú)私、真摯）

今天我們走進(jìn)第六單元去體味、去感悟父母的愛(ài)（板書(shū)：父母的

愛(ài)）。并齊讀

師：我們用畫(huà)知識(shí)樹(shù)展示（出示課件）這是知識(shí)樹(shù)，這是一棵愛(ài)之

樹(shù)。相信通過(guò)我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓這棵樹(shù)枝繁葉茂，碩果累

累！

（二）主題回顧單元學(xué)習(xí)交流收獲

同學(xué)們，從第六組課文中，你分別從文中感悟到了怎樣的愛(ài)？（學(xué)

生很可能有多種答案，教師可以選擇其中一個(gè)或者兩個(gè)展示出來(lái)，

教師可以先和學(xué)生一起回憶幾篇課文的主要內(nèi)容，做引導(dǎo)性的交流，

然后再說(shuō)感悟到的愛(ài)。中間可以將十分感人或精彩的段落讀一讀。）

1.《慈母情深》慈祥（默默無(wú)聞、無(wú)私、深沉等等）（朗讀作者

看到母親辛苦工作的自然段）

師： 出示圖《慈母情深》，游子吟中慈祥的母親手中把著針線，為

即將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣，《慈母情深》貧窮辛老勞的母親不顧??

毫不猶豫地??引讀（出示精彩語(yǔ)段）

母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)

看書(shū)的！” 母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將

頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌?? 關(guān)注母親的動(dòng)作齊讀，

說(shuō)感受到母親的？母親的工作是多么辛苦，掙錢(qián)多么不容易，卻毫

不猶豫給錢(qián)讓我買(mǎi)書(shū)，母親真善良（慈祥）！出示知識(shí)樹(shù)：《慈母

情深》慈祥是啊，深深慈母情，拳拳慈母愛(ài)，的確讓人感動(dòng)！

2.《地震中的父與子》偉大（堅(jiān)韌不拔、永不放棄等等）（朗讀:父

親鍥而不舍拯救孩子的自然段）

師：看圖，這是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的故事？最讓你感動(dòng)畫(huà)面是？（出

示精彩語(yǔ)段）生齊讀，說(shuō)感受到父親的？父親憑著堅(jiān)定執(zhí)著的信念、

鍥而不舍、永不放棄精神創(chuàng)造了奇跡。我們感受到父愛(ài)的—偉大，

出示知識(shí)樹(shù)《地震中的父與子》偉大

3.《學(xué)會(huì)看病》深遠(yuǎn)

師： 出示圖《學(xué)會(huì)看病》，貧窮辛老勞的母親不顧同事的勸阻，毫

不猶豫的給錢(qián)讓兒子買(mǎi)書(shū)：父親不顧個(gè)人安危在廢墟中挖掘38小時(shí)

救出兒子，這樣的母親父親真讓人敬佩！然而有這樣一位母親，兒

子生病了讓兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病，這樣的母親真的好狠心，好殘忍，

你們說(shuō)是不是？

生答：（負(fù)責(zé)、深遠(yuǎn)、廣袤、放手）放手，母親看似“冷漠”的言行，

是為了盡到做母親的責(zé)任，對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)。出示知識(shí)樹(shù)：《學(xué)

會(huì)看病》深遠(yuǎn)

（4）師： 出示圖《“精彩極了”和“糟糕透了”》，一位作家在作品

中這樣寫(xiě)道：“我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，

這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞

下，我努力地向前駛?cè)?/span>.”師引讀，“精彩極了”指？“糟糕透了”指？你

更喜歡哪一種？

師：無(wú)論是慈祥的愛(ài)，還是嚴(yán)厲的愛(ài)，那都是愛(ài)。只是表達(dá)的方式

不同，無(wú)疑對(duì)孩子都起著激勵(lì)作用。出示知識(shí)樹(shù)：激勵(lì)

師：（小結(jié)）本組課文都是通過(guò)對(duì)父母細(xì)致、生動(dòng)的刻畫(huà)，表現(xiàn)了

父母之愛(ài)的。我們?cè)陂喿x的時(shí)候抓住的是文章的主要內(nèi)容及刻畫(huà)人

物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（學(xué)法小貼士：1.緊扣主要人物和主要事情；2人物

細(xì)節(jié)描寫(xiě):外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等等）我們將把已有

的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力運(yùn)用到接下來(lái)的閱讀中。

（三）閱讀概覽

2.學(xué)生分小組交流：

（1）這幾篇寫(xiě)父母之愛(ài)的文章里你最喜歡哪一篇，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容？

（2）交流從你閱讀的文章中，你讀懂了什么？（扣住每篇文章的主

要內(nèi)容和關(guān)鍵詞）

《父愛(ài)安全網(wǎng)》:溫暖 《鼾聲》: 深沉 《母親的故事》:無(wú)私 《秋天

的懷念》:博大

（四）欣賞精彩片段，提升認(rèn)識(shí)，總結(jié)學(xué)法

師：同學(xué)們剛才的閱讀交流非常的好，我們欣賞這組文章的時(shí)候，

要緊緊扣住人物和事件，學(xué)會(huì)從描寫(xiě)人物的細(xì)節(jié)中感悟人物的品質(zhì)

和內(nèi)心世界。閱讀的時(shí)候，老師相信總有一些地方能打動(dòng)你的心，

我們來(lái)讀一讀講一講。匯報(bào)請(qǐng)?zhí)嵝秧?yè)碼段落

師：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)分享你的感動(dòng)吧。 出示知識(shí)樹(shù)：《母親的

故事》

師：母親是平凡的，卻有著不平凡的故事，誰(shuí)來(lái)給我們講講母親的

故事？

1.《母親的故事》

（1）死神把孩子帶走了，母親在尋找兒子的過(guò)程中，先后遇到了

（），分別獻(xiàn)出了（）

（2）匯報(bào)令你感動(dòng)的句子，談感受。 出示知識(shí)樹(shù)：《母親的故事》

無(wú)私

（3）出示句子：死神帶著她的孩子飛到那個(gè)不知名的過(guò)度去了。

你怎么看待母親最后的選擇？（抽4名學(xué)生答）資料：一個(gè)母

【篇三：八年級(jí)語(yǔ)文月考試卷(含答案)】

s=txt>一 積累與運(yùn)用（23分）

1．古詩(shī)文默寫(xiě)。（10分）

1） _________ __ _，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

2)__________，零丁洋里嘆零丁。， 。

3） ，自將磨洗認(rèn)前朝。《赤壁》

4）____ ______，_______ ___ ，此事古難全。

5）《山坡羊 潼關(guān)懷古》中表達(dá)全曲主旨的句子是_____________，

_______________。

2．下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是：（ ）（3分）

3．閱讀下面一段文字，完成后面的問(wèn)題。（6分）

是一幅絢麗的畫(huà)，描繪著瑰（ ）麗的詩(shī)篇；， ；親情是一

首嘹亮的歌，和諧地演奏著樂(lè)章。

（1）給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）

（2）劃?rùn)M線線的句子中有錯(cuò)誤，請(qǐng)改正。（2分）

（3）仿照前后語(yǔ)句，在文中橫線上補(bǔ)寫(xiě)句子，要求句式相同，語(yǔ)

意連貫。（2分）

4．閱讀下面材料，按要求答題。（4分）

材料一：光明日?qǐng)?bào)以“在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何看待漢字的書(shū)寫(xiě)”為主題做過(guò)

問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)

“44.25%的人覺(jué)得自己的字不好看，41.52%的人經(jīng)常提筆忘字，

14.23%的人經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字，

55.29%的人存在別字現(xiàn)象。”

材料二：2014年3月17日，我市首屆中學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽團(tuán)體總

決賽在市廣電總臺(tái)演

播廳火熱開(kāi)賽。這場(chǎng)比賽是由市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、市教育局、

市廣電總臺(tái)聯(lián)合主辦的。

舉辦這樣的大賽主要是為了讓更多人，特別是中學(xué)生，領(lǐng)略漢字之

美，傳承漢字文化。

（1）閱讀材料一，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。（2分）

（2）從材料二中提取主要信息，為該則材料擬寫(xiě)標(biāo)題。（不超過(guò)

15個(gè)字）（2分）

二 古詩(shī)文閱讀（15分）

三、閱讀【甲】【乙】?jī)啥挝难晕模瓿?/span>7—9題（12分）

【甲】夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千

百成峰。泉水激石，泠泠

作響。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛

戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；

疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

（王維《山中與裴迪秀才書(shū)》節(jié)選）

5．解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）

負(fù)勢(shì)競(jìng)上 ( ) 鳶飛戾天者 ( ) ．．

白鷗矯翼 () 倘能從我游乎 ( ) ．．

6．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子（4分）

1)橫柯上蔽，在晝猶昏

2)然是中有深趣矣！

7．同為書(shū)信，【甲】【乙】?jī)晌膶?xiě)作目的有何不同？（4分）

（二）詩(shī)詞鑒賞(3分)

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) （劉禹錫）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

8、對(duì)這首詩(shī)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

a、 首聯(lián)寫(xiě)自己被棄置在巴山楚水這個(gè)凄涼的地方，度過(guò)了二十多

年，飽含了詩(shī)人無(wú)限的辛

酸。

b、頷聯(lián)寫(xiě)歸來(lái)后的感觸，引用典故，隱含他對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的不滿，

和因人事變遷而產(chǎn)生的

生疏、悵惘的心情。

c、頸聯(lián)中詩(shī)人以“沉舟??病樹(shù)”比喻前人，表達(dá)出詩(shī)人要在前人失敗

之后繼續(xù)向成功邁

進(jìn)的積極進(jìn)取的情懷。

d、尾聯(lián)既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定

的意志和樂(lè)觀的精神，

也給友人以鼓舞。

三 現(xiàn)代文閱讀（27分）

（一）閱讀《我的母親》的相關(guān)文段，然后回答15題。（9分）

我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來(lái)不在別人面前罵

我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見(jiàn)了她的嚴(yán)

厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天

早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門(mén)，

先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無(wú)論怎樣重罰，總不

許我哭出聲音來(lái)。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別

人聽(tīng)的。

有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門(mén)口玩，身上只穿著一件單背

心。這時(shí)候我母親

的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來(lái)叫我穿

上。我不肯穿，她說(shuō)：“穿

上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。”我

剛說(shuō)了這句話，一抬頭，看見(jiàn)母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。

但她已聽(tīng)見(jiàn)這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰

我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說(shuō)：“你沒(méi)了老子，是多么得意的事！

好用來(lái)說(shuō)嘴！”她氣得

坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)

了什么微菌，后來(lái)足足害

了一年多的眼翳病。醫(yī)來(lái)醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，

聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的

病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。

9、為什么“她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下”呢？（2分）

10、選文第一段說(shuō)母親罰我后，總不許我哭出聲音來(lái)，是什么原因？

（2分）

11、“她真用舌頭舔我的病眼”，這說(shuō)明了什么？（2分）

12、我國(guó)自古以來(lái)有許多著名的母親教子故事，你能舉出一個(gè)嗎？

試用你的眼光評(píng)價(jià)一下胡

適的母親的教子方式。（3分）

（二）閱讀《風(fēng)箏的心》完成下列13-17題。 （18分）

風(fēng)箏的心 朱成玉

①又到了放風(fēng)箏的季節(jié)，可是我的城市上空卻空空如也。莫非是與

這城市積下了太多

的仇怨，連云都躲藏起來(lái)，不肯給城市的天空一點(diǎn)夢(mèng)想的色彩嗎？

②而我依然仰望，尋找那些飛翔的痕跡，尋找那只要一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)就可

以抖擻起精神來(lái)的

風(fēng)箏。

③再次見(jiàn)到風(fēng)箏，是在三月最破敗的小巷。一些藍(lán)色的白色的紫色

的欲要飛翔的念頭，

被一群孩子們嫩小的手提著，輕輕地，飄在一人多高的風(fēng)里。

④孩子們必須奔跑，因?yàn)橹挥斜寂懿趴梢詭?lái)風(fēng)。

⑤老人們說(shuō)，放風(fēng)箏可以放掉人心中所有的煩惱和晦氣，只剩下美

好的愿望。人們相

信，這些用心靈里最珍貴的情愫扎出來(lái)的夢(mèng)想之鳶，可以把種種美

好的愿望傳達(dá)給上帝。

⑥小時(shí)候沒(méi)有卡通沒(méi)有電腦，卻有廣闊的草地放風(fēng)箏。如今，孩子

們有了各種各樣的

玩具，卻再也騰不出時(shí)間和空間縱情奔跑，縱情釋放他們的夢(mèng)想。

所有的時(shí)間都被各種補(bǔ)習(xí)

培訓(xùn)填充，所有的空間都被鋼鐵水泥占領(lǐng)。在這個(gè)簡(jiǎn)陋的巷子里，

我看見(jiàn)風(fēng)箏精疲力竭仍無(wú)

法飄過(guò)城市的額頭，氣喘吁吁仍無(wú)法驚動(dòng)半點(diǎn)塵俗。

⑦孩子們?cè)谙镒永锝K于跑累的時(shí)候，其中一個(gè)把風(fēng)箏舉過(guò)頭頂嘆口

氣說(shuō)，有風(fēng)多好，

有風(fēng)它就能飛上天空了。另外幾個(gè)孩子也如泄了氣的皮球，蹲到地

上，不停地抱怨著——風(fēng)

都哪兒去了？

⑧風(fēng)都哪兒去了？孩子的話讓我不禁一怔。風(fēng)，被高高密密的樓群

阻隔在外面；風(fēng)，

被機(jī)器的轟鳴趕往別處；風(fēng)，藏在遙遠(yuǎn)的記憶里；風(fēng)，躲進(jìn)有歌謠

的童年。小時(shí)候，我的風(fēng)

箏可以放得比云朵還高。在那么高的天空上，我的風(fēng)箏和白云竊竊

私語(yǔ)，那是我兒時(shí)最美麗

的花籃，一直在我的記憶里晃來(lái)晃去。

⑨風(fēng)箏飛不起來(lái)，然而它們卻是這座城堡里唯一長(zhǎng)著翅膀的鳥(niǎo)了。

它們醒著，心懷世

界上最單純的愿望：只要一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)，只要一點(diǎn)點(diǎn)可以飛翔的天空。

⑩天空不冷清，風(fēng)箏不冷清，冷清的只有風(fēng)箏的心。風(fēng)箏，這春天

里的郵票，何時(shí)能

為孩子們郵寄來(lái)春天？

?不知為什么，看著這些無(wú)法飛上天空的風(fēng)箏，我的心里異常難受。

盡管這是一些廉

價(jià)的風(fēng)箏，用最普通的材料制成，大概兩三塊錢(qián)就可以在任何一個(gè)

商店里買(mǎi)到，但我還是希

望它們能飛起來(lái)。這種希望點(diǎn)燃我心中隱匿了許久的渴望飛翔的念

頭。我對(duì)孩子們說(shuō)，“明

天早晨在這里等我，我領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋€(gè)可以讓風(fēng)箏自由自在飛翔的地

方。”

?那個(gè)晚上，我挑選了最結(jié)實(shí)的竹簽和最漂亮的桃花紙，精心制作了

一個(gè)美麗的風(fēng)箏。

這是對(duì)童年的牽掛。我盡可能地將生命中所有美麗的色彩都繡到風(fēng)

箏的翅膀上，再扯一根長(zhǎng)

長(zhǎng)的思念的線牢牢拴住它。我知道，我的童年不會(huì)走得太遠(yuǎn)。

?風(fēng)箏上的那些花朵，鮮艷得就像那群孩子的臉。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了風(fēng)箏

在說(shuō)：給我一點(diǎn)

點(diǎn)風(fēng)，給我一點(diǎn)點(diǎn)與夢(mèng)有關(guān)的顏色。

?第二天一大早，我?guī)嫌H手制作的風(fēng)箏領(lǐng)著孩子們?nèi)チ藦V場(chǎng)。廣場(chǎng)

上人頭攢動(dòng)。孩

子們小心翼翼地打開(kāi)風(fēng)箏，小心翼翼地打開(kāi)自己，然后奔跑、奔跑，

風(fēng)來(lái)了！風(fēng)箏飛上了高

高的天空！

?我手中的線軸飛快地旋轉(zhuǎn)，我的風(fēng)箏追上了云朵，正在向它打聽(tīng)童

年的消息。很多

人站在那里不再走動(dòng)。很多人仰起了頭。很多人高聲喊到：“快看，

多美的風(fēng)箏！”那一刻，我感覺(jué)到，適合風(fēng)箏飛翔的風(fēng)來(lái)了。那些安

靜的、優(yōu)雅的心靈回來(lái)了。其實(shí)，它們從來(lái)就不

曾丟失，只是有待呼喚。

13．本文圍繞“風(fēng)箏”主要記敘了哪兩件事？（4分）

14．“風(fēng)箏，這春天里的郵票，何時(shí)能為孩子們郵寄來(lái)春天？”一句

中兩個(gè)“春天”的含義

是什么？（4分）

1

5．作者在文中第⑧節(jié)提到自己小時(shí)候放風(fēng)箏的情景有何作用？（4

分）

16．從修辭和表達(dá)效果方面，賞析下面一句話。（3分）

在這個(gè)簡(jiǎn)陋的巷子里，我看見(jiàn)風(fēng)箏精疲力竭仍無(wú)法飄過(guò)城市的額頭，

氣喘吁吁仍無(wú)法驚

動(dòng)半點(diǎn)塵俗。

17．文章結(jié)尾說(shuō)：“其實(shí)，它們從來(lái)就不曾丟失，只是有待呼喚。”

聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)

這句話的理解。 （3分）

四、作文（55分）

18.生活當(dāng)中，有許多事情當(dāng)你親臨其境之后，往往思想受到啟迪，

身心感到愉悅。偶

然憶起，就如品香茗，又如含青欖，清香久遠(yuǎn)，令人難忘??

請(qǐng)以“ 值得品味”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：除詩(shī)歌外文體不限，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，文中不得出現(xiàn)真

實(shí)的人名、班名。

八年級(jí)語(yǔ)文月考答案：

1、1）懷舊空吟聞笛賦 2）惶恐灘頭說(shuō)惶恐，人生自古誰(shuí)無(wú)死，留

取丹心照汗青3）折戟沉

沙鐵未銷(xiāo)，杜牧4）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺5）興，百姓苦；

亡，百姓苦。（10分）

2、b.（3分）

（2）親情是一首繚亮的歌，演奏著和諧的樂(lè)章。 （2分）

（3）示例：親情是一方湛藍(lán)的天，展現(xiàn)著豁達(dá)的胸懷。（2分）

4、1）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，全民漢字書(shū)寫(xiě)能力下降；或者漢字書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)危機(jī)。

（意思對(duì)即可））（2分）

2）漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，領(lǐng)略漢字之美（回答“我市首屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽開(kāi)

賽”也可）（2分）

5．憑借（仗恃，依靠，依仗）；至（到）；舉起（抬起，展開(kāi)）；

跟隨（隨從，跟著，隨著）（4分）

6．?橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，即使在白天也還像黃昏時(shí)那樣陰暗。

（2分）

?但是這其中（游覽觀賞之中）有很深的意趣啊。（2分）

7．甲段借景來(lái)表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)向往和自己不熱衷功名利祿

的心志；乙段邀請(qǐng)裴迪共賞山中美景，委婉希望他不要熱衷功名利

祿。（4分）

8、c （3分）

9．母親對(duì)“我”嚴(yán)格管教，同時(shí)也保護(hù)了孩子的自尊心，培養(yǎng)了孩子

不向別人卑躬屈節(jié)的

人格，養(yǎng)成了不容許別人歧視、侮辱的品質(zhì)。 （2分）

10．母親處罰孩子，目的是對(duì)孩子有所懲戒，叫孩子有所反省，而

“不是借此出氣叫別人聽(tīng)

的”。 （2分） 11、這集中表現(xiàn)母親那無(wú)比深摯的愛(ài)子之情。（意

思對(duì)即可）（2分）

12．如孟母教子，岳母刺字，畫(huà)荻教子等。

評(píng)價(jià)可見(jiàn)仁見(jiàn)智，積極面消極面均可。可正面肯定母親的教之嚴(yán)，

簡(jiǎn)述理由；也可以辯

證地看待母親教子過(guò)于嚴(yán)厲，尤其是體罰帶來(lái)的消極影響。（3分）

13、1）看孩子們?cè)谛∠锢锓棚L(fēng)箏，風(fēng)箏飛不起來(lái)。（2分）

2）我做了風(fēng)箏，帶孩子們?nèi)V場(chǎng)放風(fēng)箏。（2分）