河南省教育廳關于開展河南省高校精品在線開放課程建設工作的通知

河南省教育廳關于開展河南省高校精品在線開放課程

建設工作的通知

文章屬性

? 【制定機關】河南省教育廳

? 【公布日期】2016.08.31

? 【字 號】教高〔2016〕698號

? 【施行日期】2016.08.31

? 【效力等級】地方規范性文件

? 【時效性】現行有效

? 【主題分類】教育信息化

正文

河南省教育廳關于開展河南省高校精品在線開放課程建設工

作的通知

教高〔2016〕698號

各高等院校，各高等學校專業教學指導委員會：

為深化教育教學改革，推動信息技術與教育教學深度融合，促進優質教育資源

應用與共享，創新教育教學模式，提升高等教育質量，根據教育部《關于加強高等

學校在線開放課程建設應用與管理的意見》（教高〔2015〕3號）要求，決定在全

省高校組織開展精品在線開放課程建設。現將有關事項通知如下：

一、建設目標

建設在線開放課程旨在促進高等學校轉變教育教學觀念，引領教學內容和教學

模式改革，實現以教為主向以學為主轉變、以課堂教學為主向課堂教學與課外教學

相結合轉變、以結果評價為主向結果評價與過程評價相結合轉變，深入推進人才培

養模式的改革與創新。鼓勵高校發揮學科專業優勢和現代教育技術優勢，以大學生

文化素質教育課、受眾面廣量大的公共課和專業核心課程為重點，建設適合網絡傳

播和教學活動的內容質量高、教學效果好的在線開放課程。鼓勵高校跨校或跨專業

通過協同創新和集成創新的方式建設滿足不同教學需要、不同學習需求的在線開放

課程或課程群。鼓勵高校積極探索在課堂教學中有效利用在線教學資源，積極探索

在線開放課程學分認定和學分互認。

二、建設原則

立足自主建設。發揮我省高校教學傳統優勢，借鑒國際、國內先進經驗，采取

“高校主體、政府支持、社會參與”的方式，集聚優勢力量和優質資源，引入競爭

機制，建立在線開放課程和平臺可持續發展的長效機制。

注重應用共享。堅持應用驅動、建以致用，整合優質教育資源和技術資源，實

現課程和平臺的多種形式應用與共享，促進教育教學改革和教育制度創新，提高教

育教學質量。

加強規范管理。堅持依法管理，明確學校和平臺運行機構的主體責任，強化建

設主體的自我管理機制，規范在線開放課程建設工作程序。完善課程內容審查制

度，加強教學過程和平臺運行監管，防范和制止有害信息傳播，保障平臺運行穩定

和用戶、資源等信息安全。

三、建設任務

1.建設一批省級精品在線開放課程

建設一批以大規模在線開放課程為代表、課程應用與教學服務相融通的精品在

線開放課程。建設課程類型主要包括：

（1）大學生文化素質教育課；

（2）受眾面廣量大的公共課；

（3）各高校有特色的學科/專業基礎課和專業核心課；

（4）創新創業類課程。

我廳計劃在“十三五”期間立項建設400門左右省級精品在線開放課程，其中

通識類和學科基礎類課程約占三分之二，優先立項具有較好在線開放課程建設基礎

的省級及以上精品課程、精品視頻公開課、精品資源共享課、雙語教學示范課等課

程。省級高校精品在線開放課程采取學校自主立項和省級遴選兩種方式，其中學校

自主立項300門，省級遴選100門。自主立項課程由我廳根據各高校建設基礎、國

家級和省級精品課程（含精品開放課程、雙語教學示范課程）數量分配名額（詳見

附件），各高校要根據本校特色、專業和課程優勢自主擇優確立，分年度立項。省

級遴選課程主要面向各教學指導委員會，以多個學校聯合申報為主，旨在集聚各校

優勢，聯合打造精品課程，2018年后，我廳根據學校自主立項課程總體情況啟動

省級遴選課程建設。

鼓勵高校積極參與國家精品在線開放課程評價認定，爭取有一批課程列入立

項。

2.建設在線開放課程公共服務平臺

遴選國內先進而穩定的平臺服務商，構建我省在線開放課程公共服務平臺。堅

持公益性服務為基礎，建立在線開放課程和平臺可持續發展的長效機制。鼓勵各高

校以省級在線開放課程公共服務平臺為主，選用適當平臺開展在線開放課程建設。

3.加強平臺技術服務和師資、技術人員培訓

依托高校、相關機構、專家組織和在線開放課程公共服務平臺，根據教師、學

習者的需求變化和技術發展，開展課程建設、課程應用以及大數據分析應用等培

訓，提高全省在線課程建設水平和數字化資源建設質量。

4.推進在線開放課程學分認定和學分管理制度創新

將我省在線開放課程納入“河南省終身教育學分銀行”建設體系。各高校制訂

在線開放課程教學質量認定標準，制訂在線課程的教學效果評價辦法和學生修讀在

線課程的學分認定辦法。鼓勵高校開展在線學習、在線學習與課堂教學相結合等多

種方式的學分認定、學分轉換和學習過程認定。學習者通過省在線開放課程平臺獲

得的課程學分存入到“河南省終身教育學分銀行”形成學分積累。由高校提出申請

在“河南省終身教育學分銀行”建立學分互認規則，推進學習成果轉換，推動我省

終身教育學分銀行建設。

四、組織管理

1.統籌建設規劃，加強監督管理。我廳依托河南廣播電視大學成立河南省高校

在線開放課程項目管理辦公室，為在線開放課程和公共服務平臺的建設提供政策研

究、宏觀指導和條件支持，依據國家網絡與信息安全的政策法規履行相應的管理職

能。通過使用評價、定期檢查等方式，對河南省高校在線開放課程的在線運行、實

際應用、教學效果等進行跟蹤監測和綜合評價。對在線開放課程公共服務平臺的網

絡安全、內容安全、數據安全、運行及服務進行規范管理。

2.統一構建平臺，分層提供服務。我廳依托第三方公共服務平臺（以下簡稱第

三方平臺）提供云服務，分別構建河南省高校精品在線開放課程公共服務平臺（以

下簡稱為省平臺）和河南省高校在線開放課程云平臺（以下簡稱為校平臺），省平

臺用于開展省級精品在線開放課程建設；校平臺用于開展高校內部在線開放課程建

設，形成國家級、省級、校級平臺的數據無縫對接。以在線開放課程云平臺為統一

技術標準，開發省精品資源共享課上傳接口，實現原省精品資源共享課向在線開放

課程的無縫切換。為增強在線開放課程的存儲安全性，課程資源定期導入“河南遠

程教育資源庫”，實現課程資源本地備份。

高校使用校平臺可以開展省級精品在線開放課程建設、校內在線開放課程建設

和跨校課程選修及學分認定。高校與第三方平臺簽訂平臺技術服務協議后，第三方

平臺可以提供技術支持、師資培訓、推廣應用、平臺升級、運維服務、信息安全服

務、大數據挖掘等增值服務。

3.明確責任分工，強化建設責任。各高校要切實承擔在線開放課程建設應用與

管理的主體責任，深刻認識信息技術高速發展對教育教學的影響，將建設和使用在

線開放課程作為推進教育教學改革的重要舉措，著力提升廣大教師將信息技術與高

等教育深度融合的意識、水平和能力，把在線開放課程作為課堂教學的重要補充，

建立在線開放課程教學與學習的管理、激勵和評價機制，培育一批導向正確、影響

力大的網絡教學名師。課程建設高校作為課程內容和教學活動的責任主體，要將社

會主義核心價值觀融入課程建設，建立和實施課程建設、質量審查、課程運行保障

和效果測評等制度，不斷提高課程質量。在線開放課程公共服務平臺建設方要切實

承擔課程服務和數據安全保障的主體責任，嚴格遵守國家網絡與信息安全管理規

范，依法依規開展活動，為高校師生和社會學習者提供優質高效的全方位、個性化

服務，建立全方位安全保障體系，實施對課程內容、討論內容、學習過程內容的有

效監管，防范和及時制止網絡有害信息的傳播。要高度重視知識產權保障，與高

校、課程建設團隊簽訂平等互利的知識產權保障協議，明確各方權利和義務，切實

保障各方權益。

五、立項認定

1.省級精品在線開放課程推薦工作采取學校或教指委建設、申報、省教育廳組

織專家認定的形式進行。自主立項課程由各高校在我廳分配的指標內，自主確定建

設計劃和分年度立項課程。各高校要制訂課程建設質量保證機制和激勵措施，要對

立項課程內容（文字和影像等）逐字、逐句、逐幀審核，確保課程資源不存在任何

政治性、思想性、科學性和規范性問題以及侵犯知識產權、肖像權的問題，堅決杜

絕不適宜網絡傳播的資源上傳，對存在上述問題的課程實行“一票否決”。省級遴

選課程立項及認定辦法另行通知。

2.對立項省級精品在線開放課程，我廳通過網上監測、使用評價、年度檢查等

方式對其實際應用情況進行跟蹤和評價，對效果良好的課程給予經費支持。連續三

年運行平穩、更新維護快、使用效益好、師生評價高的課程認定為省級精品在線開

放課程。年度監測不達標的課程，取消立項資格。

六、申報程序和時間

2016年立項課程以學科/專業基礎課和專業核心課、創新創業類課程為主，并

具備2016/2017學年第一學期上線學習條件。推薦高校于2016年9月15日前將

《河南省高校精品在線開放課程申報書》（附件3）和《河南省高校精品在線開放

課程立項匯總表》（附件4）Excel電子版各1份發至電子郵箱：

***************，同時將附件4紙質材料報送我處，并通過河南省在線課程中心

（域名：）在線提交。聯系人：白威濤，電話：0371–

69691868，地址：鄭州市鄭東新區正光路11號省直機關綜合辦公樓D825房間，郵

編450018。

附件：1.“十三五”期間河南省高校精品在線開放課程立項指標

2.河南省高校精品在線開放課程建設標準（試行）

3.河南省高校精品在線開放課程申報書

4.河南省高校精品在線開放課程立項匯總表

河南省教育廳

2016年8月31日

附件1

十三五”期間河南省高校精品在線開放課程立 項 指 標

序號 學校 指標

1 鄭州大學 22

2 河南大學 18

3 河南農業大學 9

4 河南理工大學 12

5 河南師范大學 14

6 河南科技大學 9

7 河南工業大學 6

9 華北水利水電大學 5

8 河南中醫藥大學 7

10 河南財經政法大學 5

11 鄭州輕工業學院 6

12 中原工學院 5

13 信陽師范學院 5

14 新鄉醫學院 5

15 河南科技學院 5

16 鄭州航空工業管理學院 3

17 洛陽師范學院 5

18 商丘師范學院 3

19 安陽師范學院 3

20 南陽師范學院 3

21 周口師范學院 3

22 許昌學院 2

23 河南城建學院 3

24 南陽理工學院 2

25 安陽工學院 2

26 平頂山學院 2

27 黃淮學院 2

28 黃河科技學院 2

29 河南工程學院 2

30 洛陽理工學院 2

31 新鄉學院 2

32 河南警察學院 1

33 鄭州師范學院 1

34 鄭州科技學院 1

35 鄭州工業應用技術學院 1

36 鄭州升達經貿管理學院 1

37 商丘學院 1

38 商丘工學院 1

39 鄭州成功財經學院 1

40 河南牧業經濟學院 1

41 信陽農林學院 1

42 鐵道警察學院 1

43 鄭州財經學院 1

44 黃河交通學院 1

45 河南工學院 1

46 鄭州工程技術學院 1

47 河南財政金融學院 1

48 鄭州工商學院 1

49 安陽學院 1

50 信陽學院 1

51 鄭州大學體育學院 1

52 鄭州大學西亞斯國際學院 1

53 河南大學民生學院 1

54 中原工學院信息商務學院 1

55 河南師范大學新聯學院 1

56 河南科技學院新科學院 1

57 新鄉醫學院三全學院 1

58 黃河水利職業技術學院 7

59 平頂山工業職業技術學院 5

60 商丘職業技術學院 2

61 河南職業技術學院 2

62 鄭州鐵路職業技術學院 2

63 河南工業職業技術學院 4

64 河南農業職業學院 2

65 開封大學 1

66 焦作大學 1

67 鄭州電力高等專科學校 2

68 河南經貿職業學院 2

69 漯河職業技術學院 1

70 濟源職業技術學院 2

71 鶴壁職業技術學院 2

72 三門峽職業技術學院 1

73 濮陽職業技術學院 1

74 信陽職業技術學院 2

75 許昌職業技術學院 2

76 周口職業技術學院 1

77 河南交通職業技術學院 2

78 河南司法警官職業學院 1

79 河南檢察職業學院 1

80 漯河醫學高等專科學校 2

81 南陽醫學高等專科學校 1

82 商丘醫學高等專科學校 1

83 焦作師范高等專科學校 2

84 河南質量工程職業學院 1

85 河南工業貿易職業學院 1

86 河南建筑職業技術學院 1

87 鄭州旅游職業學院 1

88 鄭州職業技術學院 1

89 鄭州信息科技職業學院 1

90 永城職業學院 1

91 周口科技職業學院 1

92 鄭州澍青醫學高等專科學校 1

93 鄭州電子信息職業技術學院 1

94 河南應用技術職業學院 1

95 鄭州工業安全職業學院 1

96 安陽職業技術學院 1

97 新鄉職業技術學院 1

98 駐馬店職業技術學院 1

99 開封文化藝術職業學院 1

100 河南藝術職業學院 1

101 河南機電職業學院 1

102 河南護理職業學院 1

103 河南推拿職業學院 1

104 許昌電氣職業學院 1

105 洛陽職業技術學院 1

106 南陽職業學院 1

107 嵩山少林武術職業學院 1

108 鄭州電力職業技術學院 1

109 鄭州城市職業學院 1

110 漯河食品職業學院 1

111 許昌陶瓷職業學院 1

112 長垣烹飪職業技術學院 1

113 鄭州信息工程職業學院 1

114 鄭州理工職業學院 1

115 焦作工貿職業學院 1

116 信陽涉外職業技術學院 1

117 鶴壁汽車工程職業學院 1

118 鄭州商貿旅游職業學院 1

119 鄭州幼兒師范高等專科學校 1

120 安陽幼兒師范高等專科學校 1

121 鄭州黃河護理職業學院 1

122 河南醫學高等專科學校 1

123 河南水利與環境職業學院 1

124 河南工業和信息化職業學院 1

125 河南信息統計職業學院 1

126 鄭州財稅金融職業學院 1

127 河南林業職業學院 1

128 洛陽科技職業學院 1

129 南陽農業職業學院 1

130 鶴壁能源化工職業學院 1

131 平頂山文化藝術職業學院 1

附件2

河南省高校精品在線開放課程建設標準（試行）

一、課程建設總體要求

1. 教學內容與資源。根據預設教學目標、學科特點、學生認知規律及教學方

式，圍繞學科核心概念及教學內容和資源間關系，顆粒化組織教學內容及資源、設

置教學情境，形成圍繞知識點展開、清晰表達知識框架的短視頻模塊集。每個短視

頻應針對各模塊知識點或專題設置內嵌測試的作業題或討論題，以幫助學習者掌握

學習內容或測試學習者學習效果，時長以5-20分鐘為宜。每門課程應有負責人介

紹、課程介紹、教學大綱、預備知識、教學輔導、參考資料、考核方式、在線作

業、在線題庫和在線答疑等。課程設置應與本校課堂教學的要求相當。

高職類課程應能夠覆蓋該課程所有知識點和崗位技能點，應依據技術領域和職

業崗位（群）的任職要求，參照相關職業資格標準，從職業崗位能力分析出發，基

于工作過程系統等先進職教理念開發課程體系和改革教學內容，并將專業建設、課

程改革成果應用到省級精品在線開放課程。

課程資源應力求豐富多樣，在數量和類型上大大超出結構化課程所調用的資源

范圍，實現資源冗余，以方便教師自主搭建課程和學生拓展學習。表現形式上，要

合理使用文本、圖形（圖像）、音頻、視頻、動畫和虛擬仿真等各類素材，充分發

揮信息技術優化傳統教學的優勢，提高微課程、動畫、虛擬仿真等資源比例。應按

照資源的內容和性質，科學全面地標注資源屬性，方便資源的檢索和智能重組。資

源的形式規格應遵循行業通行的網絡教育技術標準。

2. 教學設計與方法。要遵循有效教學的基本規律，結合在線開放課程教學的

特征與需求進行整體的教學設計。圍繞教學目標精心設計教學活動，科學規劃在線

學習資源，明確學業評價策略和學習激勵措施。課程設計、教學安排和呈現方式符

合學習者移動學習和混合式教學的需求。開展在線學習與課堂教學相結合、翻轉課

堂等多種方式的課堂教學模式，優先支持具有混合式學習等改革實踐經驗的課程。

3. 教學活動與評價。要重視學習任務與活動設計，積極開展案例式、混合

式、探究式等多種教學模式的學習，通過網頁插入式在線測試，即時網上輔導反

饋，線上、線下討論答疑，網上作業布置、提交和批改，網上社區討論等，促進師

生之間、學生之間進行資源共享、問題交流和協作學習，加強師生課堂與課下的互

動，激發學生學習興趣。

建立多元化學習評價體系，探索線上和線下融合，過程性評價與終結性評價相

結合的多元化考核評價模式，促進學生自主性學習、過程性學習和體驗式學習。課

程成績由過程性考核和終結性考核綜合評定。

4. 教學效果與影響。要注重對教學效果的跟蹤評價并開展教學研究工作。基

于大數據信息采集分析，全程記錄和跟蹤教師的教學和學生的學習過程、內容、反

饋，全面跟蹤和掌握每個學生的個性特點、學習行為，改進學校及教師的教學質

量，促進因材施教。

充分發揮課程共享作用，推進在線開放課程學分認定和學分管理制度創新。支

持各高校之間在合作、共贏、協議的基礎上實現在線開放共享課程的互認。課程的

初始學分由推薦該課程的高校設定，其它高校可在雙方協議的基礎上，根據本校專

業設置和課程學分設置標準自行認定學分。

5. 團隊支持與服務。課程建設負責人應為高校正式聘用，具有豐富的教學經

驗和較高的學術造詣的教師，課程組成員均在教學一線長期承擔本課程教學任務。

支持和鼓勵教學名師、知名專家主講開放課程。除主講教師外，還需配備必要助理

教師和現代教育技術人員，能長期在線服務課程建設，承擔課程內容更新、在線輔

導、答疑等。課程正式運行后，能保證每學年都對外校開放。課程團隊應負責課程

相關教師的培訓及教學研討工作。通過在線開放課程建設，形成一支教學、輔導、

設計和技術支持等結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好、資源設計和制

作能力強的優秀課程教學團隊。

6. 信息安全及知識產權保障。嚴格遵守國家網絡與信息安全管理規范，依法

依規開展教學活動，實施對課程內容、討論內容、學習過程內容的有效監管，防范

和及時制止網絡有害信息的傳播。重視版權和知識產權問題，構建課程內容所使用

的圖片、音視頻等素材應注明出處。相關高校、課程建設團隊均須簽訂平等互利的

知識產權保障協議，明確各方權利和義務，切實保障各方權益。

二、課程視頻制作規范

（一）視頻內容

1.屏幕圖像的構圖合理，畫面主體突出。人像及肢體動作以及配合講授選用的

板書、畫板、教具實物、模型和實驗設備等均不能超出鏡頭所及范圍。

2.授課視頻的的背景可采用彩色噴繪、電腦虛擬或現場實景等背景。背景的顏

色、圖案不易過多，應保持靜態，畫面應簡潔、明快，有利于營造學習氣氛。

3.攝像鏡頭應保持與主講教師目光平視的角度。主講教師不應較長時間仰視或

俯視。

4.使用資料、圖片、外景實拍、實驗和表演等形象化教學手段，應符合教學內

容要求，與講授內容聯系緊密，手段選用恰當。

5.選用影視作品或自拍素材，應注明素材來源。影視作品或自拍素材中涉及人

物訪談內容時，應加注人物介紹。

6.選用的資料、圖片等素材畫面應清楚，對于歷史資料、圖片應進行再加工。

選用的資料、圖片等素材應注明素材來源及原始信息（如字畫的作品、生卒年月，

影視片斷的作品名稱、創作年代等信息）。

7.動畫的設計與使用，要與課程內容相貼切，能夠發揮良好的教學效果。

8.動畫的實現須流暢、合理、圖像清晰，具有較強的可視性。

（二）視頻技術規格

1.視頻信號源

（1）穩定性：全片圖像同步性能穩定，無失步現象，圖像無抖動跳躍，色彩

無突變，編輯點處圖像穩定。

（2）色調：白平衡正確，無明顯偏色，多機拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。

（3）畫幅：建議采用16:9，720p或1080p。

2.音頻信號源

（1）聲道：教師講授內容音頻信號記錄于第1聲道，音樂、音效、同期聲記

錄于第2聲道，若有其他文字解說記錄于第3聲道(如錄音設備無第3聲道,則錄于

第2聲道)。

（4）聲音和畫面要求同步，無交流聲或其他雜音等缺陷。

（5）伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現象。

解說聲與現場聲無明顯比例失調，解說聲與背景音樂無明顯比例失調。

3.視頻壓縮格式及技術參數

（1）視頻壓縮采用H.264/AVC (MPEG-4 Part10)編碼、使用二次編碼、不

包含字幕的MP4格式。

（2）視頻碼流率：動態碼流的最低碼率不得低于1024Kb

（3）視頻分辨率

前期采用高清16:9拍攝，請設定為 1280×720或1920×1080。

（4）視頻畫幅寬高比

視頻畫幅寬高比為16:9，分辨率設定為1280×720或1920×1080

（5）視頻幀率為25幀/秒

（6）掃描方式采用逐行掃描

4.音頻壓縮格式及技術參數

（1）音頻壓縮采用AAC(MPEG4 Part3)格式

（2）采樣率48KHz

（3）音頻碼流率128Kbps (恒定)

（4）必須是雙聲道，必須做混音處理。

5.封裝

視頻采用MP4封裝，單個視頻文件小于200MB。

字幕文件采用SRT格式，中英文字幕需分成兩個SRT文件。

（三）演示文稿（PPT）制作規范

1.制作原則

（1）演示文稿（PPT）內容豐富，可集文字、圖形、圖像、聲音以及視頻等多

種媒體元素于一體。

（2）頁面設置要求符合高清格式比例，幻燈片大小為“全屏顯示16：9”。

（3）整體效果應風格統一、色彩協調、美觀大方。

2.字體與字號

字體與字號參照下表：

類型 大標題 主講信息 一級標題 正文 字幕

大黑、時尚中黑體、魏

字體 黑體 雅黑、中宋 雅黑

黑、大隸書 碑、大宋

字號 50～70磅 36～40磅 36～40磅 24～32磅 32磅

應用 上下左右居中 左右居中 左右居中 左對齊或居中 左右居中

3.版心與版式

每頁四周留出空白，應避免內容頂到頁面邊緣，邊界安全區域分別為左、右

130像素內，上、下90像素內。

4.背景

（1）背景色以簡潔適中飽和度為主（顏色保持在一至兩種色系內）；

（2）背景和場景不宜變化過多；

（3）文字、圖形等內容應與背景對比醒目。

5. 色調

（1）色彩的選配應與課程科目相吻合；

（2）每一短視頻或一系列短視頻在配色上應體現出系統性，可選一種主色調

再加上一至兩種輔助色進行匹配；

（3）同一屏里文字不宜超出三種顏色。

6.字距與行距

（1）標題：在文字少的情形下，字距放寬一倍體現舒展性；

（2）正文：行距使用1行或1.5行，便于閱讀。

7. 配圖

（1）圖像應清晰并能反映出內容主題思想，分辨率應上72dpi以上；

（2）圖片不可加長或壓窄，防止變形；

（3）圖形使用應通俗易懂，便于理解。

8. 修飾

（1）細線條的運用比粗線條更顯精致；

（2）扁平式的裝飾更接近時代審美；

（3）有趣味的裝飾通常更能吸引人。

9. 版權來源

素材選用注意版權，涉及版權問題須加入“版權來源”信息。

附件3

河南省高校精品在線開放課程申報書

所 屬 學 校

課 程 名 稱

課 程 類 別 □通識教育課 □公共基礎課 □學科/專業基礎課

□專業核心課□創新創業類課

所 屬 學 科

課程負責人

申 報 日 期

推 薦 單 位

河南省教育廳

2016年8月

填 寫 要 求

1.以word文檔格式如實填寫各項。

2.表格文本中外文名詞第一次出現時，要寫清全稱和縮寫，再次出現時可以使

用縮寫。

3.本表欄目未涵蓋的內容，需要說明的，請在說明欄中注明。

4.如表格篇幅不夠，可另附紙。

1.課程負責人情況

姓名 性別 出生年月

學歷 學位 電話

1-1 基本 專業技 術行 政

傳真

信息 職務 職 務

院系 E-mail

地址 郵編

1-2 近5

年 相關課

程主講 情

況

課程名稱 課程類別 授課對象 周學時 聽眾數/年

主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作

1-3 教學 為第一署名人在國內外公開發行的刊物上發表的教學研究論文（含題

研究 情況 目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超

過五項）。

2.教學團隊其他教師情況（包括其他主講教師、助教、技術支持等）

姓名 出生年月 專業技術職務 從事學科 承擔教學任務 備注

注：若其他教師非本校教師，請在備注欄填寫受聘教師類別及實際工作單位。

3.課程情況

3-1課程描述

3-1-1課程建設基礎（目前本課程的開設情況，開設時間、年限、授課對象、授課

人數，以及相關視頻情況和面向社會的開放情況）

3-1-2課程設計（本課程的教學目標、教學內容及對應的教學資源、教學設計與方

法、教學活動與評價等）

3-1-3相關教學資源儲備情況

4.評價反饋

4-1自我評價（本課程的主要特色介紹、影響力分析，國內外同類課程比較）

4-2學生評價（如果本課程已經面向學生開設，填寫學生的評價意見）

4-3社會評價（如果本課程已經全部或部分向社會開放，請填寫有關人員的評價）

5．建設措施（包括后續建設與維護計劃及措施、預期效果、經費預算等）

6．單位意見

推 薦 單 位（公章） 推薦單位主管領導（簽字） 年月日

附件4

河南省高校精品在線開放課程立項匯總表

學院名稱（公章）：

課程負責人備注（年

課程類所屬學總時開設時

序號 課程名稱 (及手機號平均受眾

型 科/專業 數 間

碼) 等情況）

1

2

3

4

…

說明：

1.序號欄按學校推薦的課程名次排序填寫；

2.課程類型按“通識教育課”、“公共基礎課”、“學科/專業基礎課”和

“專業核心課”、“創新創業類課”填寫；

3.所屬學科為《普通高等學校本科專業目錄》中的學科門類下設的二級類；所

屬專業為《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄（2015年）》中的專

業。

4.總時數為該課程作為在線開放課的預計時數；

5.開設時間為本門課程前期面向學生和社會公眾開設的起止時間，如：2008

年至今；

6.年平均受眾是指本門課程前期開設的情況，包括高校學生和社會大眾。