踏雪尋梅教案

踏雪尋梅教案

踏雪尋梅教案1

教學目標：

1、學習用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱《踏雪尋梅》。注意斷音記號的

演唱，感受斷音和連音的區別。

2、能用適當的力度來演唱歌曲，特別是掌握漸強和漸弱的演唱。

3、為了使歌曲演唱的更有韻味，能用簡單的二聲部合唱處理歌曲。

教學重點與難點：

1、能在歌曲演唱的過程中熟練處理力度記號。

2、歌曲中出現的難點節奏和前八分休止節奏的演唱。

教學準備：

鋼琴、多媒體課件等。

教學過程：

一、組織教學

二、學習歌曲《踏雪尋梅》。

1、導入：

師：今天老師帶來了一首小詩，詩的名字叫《踏雪尋梅》，想聽老師來朗誦

一下嗎？

生：想！

師：好，那聽老師來朗誦一遍，聽的時候，請大家想象一下，這首詩描繪了

一副怎樣的畫面。

（老師把《踏雪尋梅》的歌詞以詩歌的形式展現，老師再有感情的朗誦一遍）

音樂第八單元《踏雪尋梅》教案生：我仿佛看到了雪后初晴，臘梅花開，有

個小朋友騎著毛驢去賞花，小毛驢脖子上的鈴鐺發出了叮當叮當的聲音。

師：同學們描繪的真好，現在詩情畫意都有了，讓我們再來感受一下樂韻，

讓我們一起來聽一下這幅美妙的畫面所創作的歌曲《踏雪尋梅》。

2、欣賞歌曲。

師：這首詩是音樂家黃自于三、四十年代創作的歌曲《踏雪尋梅》的歌詞，

現在我們一起來欣賞一遍這首歌曲。

（出示歌譜，并播放課件欣賞歌曲）

師：請大家說說聽完歌曲后的感受，哪些地方你覺得很難？

學生經過討論，自己總結出歌曲的難點。

3、出示旋律并學習：

（1）用聽唱法重點練習剛才學生提出的難點。

（2）分句練習，跟琴自學歌譜。

（3）有感情的朗讀歌詞，自己填入歌詞演唱歌曲。（同樣難點樂句，用聽

唱法反復演唱）

（4）把斷音記號重點練習下，曲中四次“響叮當”上方加了什么音樂加號？

為什么要加？怎樣生動地來演唱？——加了斷音記號，表現驢兒清脆活潑的鈴

聲。要唱得短促跳躍，力度作漸強，表現驢兒由遠走近的清脆的鈴聲。

音樂第八單元《踏雪尋梅》教案

（5）復習力度記號，在幾個樂句上添加合適的力度記號，請學生進行選擇

填充，并說說用這些力度記號表現了怎樣一副情景。

音樂第八單元《踏雪尋梅》教案

（6）把填充完整的歌曲再次演繹一遍，注意歌曲中的斷音記號，力度記號。

4、完整地演唱歌曲。

采用多種演唱形式來鞏固歌曲，讓學生體會歌曲的意境。

5、拓展練習

在完全掌握歌曲的基礎上，進行簡單的二聲部合唱，最后一個樂句加一個聲

部進行練習。一半學生唱旋律聲部，另一半學生用“響叮當，響叮當”的旋律作

為第二聲部進行伴唱，感受和聲的魅力。

音樂第八單元《踏雪尋梅》教案

三、下課

踏雪尋梅教案2

教材分析

《踏雪尋梅》是一首簡短而高雅的藝術歌曲。全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自

得的神情。四次“響叮當”用斷音來表現，生動地描繪了驢兒脖頸上的小鈴聲。

歌曲短小精練，運用了強弱對比、連音與斷音對比、附點與非附點的對比等多種

表現手法。在教學中還嘗試加入打擊樂器的伴奏來豐富拓展歌曲的藝術魅力，是

學生在美的熏陶感染中深刻地領悟和表現歌曲的意境。

教學目標

1、通過對《踏雪尋梅》的學唱與演唱，產生對冬季大自然的興趣，不怕寒

冷，奔向冰雪的世界，享受無窮的樂趣。

2、用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表達歌曲快樂的情緒。有打

擊樂器來更深一步渲染歌曲的意境。

3、能對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜

的理性認識統一結合起來。

教學重點

用生動的演唱來表現歌曲的高雅意境。

教學難點

體會歌曲的強弱對比，連音與斷音的對比，附點與非附點的對比在歌曲中的

表現作用。

教學過程

一、導入。

1、從課題上看，很明顯，我們今天將學習的內容一定與哪個季節有關？（冬

季）

2、想像一下冬季應該是什么樣子的？（提問后出示幻燈片）

3、天寒地凍、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放、幽

香襲人。這是什么花？（梅花）

4、請你想一想學過的有關梅花的詩？（提問后出示幻燈片）

5、踏著皚皚白雪，聞著幽幽花香，真是別有一番情趣。聽，遠處傳來了一

陣鈴鐺聲，一個小朋友正騎著小毛驢向我們走來，讓我們跟著他一起去踏雪尋梅

吧！（出示幻燈片，初聽《踏雪尋梅》）

二、新課教學

1、師領，按節奏齊讀歌詞，思考，有沒有不認識的字、不理解的詞。

①“霽”ji，讀四聲，指雪后放晴。

②“壩橋”指有扶手的石板橋。

2、認識休止符。

3、歌譜教學。聽琴聲逐句唱歌曲的譜子，整體連起來唱一遍，注意要正確

地唱好斷音。

4、跟琴演唱歌曲，把學生易錯處單獨拿出練習。

①“騎驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過，強拍落在“驢”上。

②“好花摘得供瓶養”，休止的好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出

“好”字。設計意圖：這是教學的重難點部分，幫助學生在琴的攙扶下按節奏、

旋律正確演唱，其中讓學生當小老師教大家，這可為學生創設一個展示自我的舞

臺。

（二）處理歌曲

歌曲中出現了很多表情記號（出示幻燈片）

1、歌曲開始有一個“mp”，要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱。

2、四個“響叮當”下面都有斷音記號，要怎樣唱？（短促跳躍，力度表現

驢兒由遠及近的清脆鈴聲）

3、“好花摘得供瓶養”是歌曲的高潮，所以力度是強，感嘆地抒發情感。

（三）歌曲表現與拓展

1、出示打擊樂器：串鈴、碰鈴、雙響筒。

提出問題：如果讓你用打擊樂器來表現這首《踏雪尋梅》你將會選擇哪件打

擊樂器，你想表現什么？

2、各樂器的表現：

用雙響筒可以表現驢兒清脆的蹄聲；四個“響叮當”用碰鈴，其余部分可用

響板，也可用搖鈴。

3、四個“響叮當”采用男女生接口唱。

設計意圖：通過這一環節，學生加入打擊樂器的音樂實踐，指導學生體會歌

曲的高雅意境以及用生動的演唱來表現它。

三、小結

今天我們不僅學會了歌曲《踏雪尋梅》，而且了解了很多音樂符號的含義。

演唱一首歌曲除了會唱曲調之外，還要注意它的藝術處理和它所表達的意境，你

覺得這首歌曲表現了什么？（表現了一種高雅的意境和淳樸的生活情趣）。自古

以來，人們對雪情有獨鐘，請同學們在課后收集一些與雪有關的詩詞，演唱與雪

有關的歌曲，畫畫美麗的雪景圖，相信大家會從中找到更多的樂趣。

踏雪尋梅教案3

一、活動目標：

1、通過觀察，初步感知梅花的基本特征。

2、學習用手指點畫梅花，將5片花瓣圍成圈狀。

3、在操作過程中，體驗手指點畫的快樂。

二、活動過程：

1、音樂響起，幼兒伴隨著音樂聲，邊唱邊跳進入教室。

師帶領幼兒跟著音樂節奏跳舞進入教室。（歌曲《踏雪尋梅》）

2、展示梅花的視頻圖片，提醒幼兒注意觀察梅花的顏色和形狀。（教師對

梅花進行簡單的介紹）

教師出示梅花視頻，幼兒觀察

教師總結：原來梅花是長在樹梢上的，不僅有紅色的、粉色的，還有白色的，

而且是由5片花瓣圍成的一朵圓形的花。

3、告訴幼兒，今天我們要一起畫梅花。

出示繪畫視頻

教師在繪畫大圖上示范講解手指點畫梅花的方法。（重點：示范五個花瓣的

畫法，及如何用手指蘸色等）

4、教師提出點畫要求，幼兒操作點畫梅花。

5、作品展覽，互相欣賞講評。

踏雪尋梅教案4

教材分析：

《踏雪尋梅》這首歌意境高雅，運用了強弱對比，連音與斷音對比，附點與

非附點音符對比等表現手法。在教學中應引導學生多注意曲譜，加強示范。

學情分析：

學生學唱歌曲《踏雪尋梅》，應注意正確地唱好斷音，多作一些帶有斷音的

發聲練習，并體會斷音與連音唱法的對比。體會不同情緒情感的表達，對歌曲的

學唱將有很大幫助。

教學目標：

（1） （1） 指導學生用不同的力度和演唱方法生動地演唱《踏雪尋梅》

（2） （2） 鞏固學生對2/4、3/4、4/4拍的理解和運用；培養演唱二聲部

曲譜的能力。

（3） （3） 通過欣賞《抗敵歌》和《卡農歌》，激發愛國主義感情，感受

二部輪唱的效果。

教學準備：

小卡片（斷音記號）、錄音機、磁帶。

教學時間：

3課時

教學過程

第一課時

一．組織教學：

師生問好。

二．發聲練習：

3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖

mi mi mi ma ma ma

學生保持正確姿勢做斷音練習。

三．節奏游戲：

放《踏雪尋梅》的錄音，學生用打擊樂器伴奏。

四．導入新課《踏雪尋梅》

1． 簡介歌曲，放錄音。

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當”用斷音來表現，生

動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

學生欣賞歌曲，想象一幅畫面，并把它畫下來。

2． 歌曲教學：

（1） 齊讀歌詞。

（2） 理解“霽”就是雪后放晴。“壩橋”就是有扶手的石板橋。

（3） 再次欣賞歌曲。

（4） 學唱歌曲。難點處跟唱。

（5） 鞏固幾遍。

（6） 請個別唱得好的同學獨唱歌曲。

（7） 歌譜教學：聽琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來唱一遍，注意要正

確的唱好斷音。

（8） 全體同學唱歌曲，個別同學打擊樂器伴奏。

五．總結本課教學情況。

第二課時

一．組織教學：

師生問好。

二．發聲練習：

3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖

mi mi mi ma ma ma

學生保持正確姿勢做斷音練習。

三．固歌曲《踏雪尋梅》

學生唱歌曲。

四．導入新課：

1． 斷音記號：

學生理解加了斷音記號后的音占原音時值的1/2。

具體內容參考書本。

2． 按規定拍號創作節奏短句。

具體內容參考書本。

3． 歌曲《踏雪尋梅》

（1）學生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對比，體會不同情緒、情感

的表達。

（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動地演唱《踏雪尋梅》。

五．總結本課教學情況。

第三課時

一．組織教學：

師生問好。

二．合唱練習，導入新課：

1． 江蘇民歌《蟈蟈蟈》

2． 介紹黃自和《抗敵歌》的故事。

學生看書，了解音樂家黃自的生平及其代表作品。

3． 欣賞：

（1）《抗敵歌》

（2）《卡農歌》

師問：這兩首歌曲分別用什么演唱方式演唱？

生答：第一首《抗敵歌》采用混聲合唱。

第二首《卡農歌》采用輪唱的演唱方式。

4． 鞏固歌曲《踏雪尋梅》

學生唱歌，打擊樂器伴奏。

三．總結本課教學情況。

《踏雪尋梅》是一首簡短而意境高雅的藝術歌曲，在教學中我主要采用讓學

生多聽的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學生在欣賞歌曲時，在不知不覺

中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對比，能用不同演唱方法生動地演唱歌曲。

通過欣賞《抗敵歌》和《卡農歌》，激發了學生的愛國主義感情，感受了二

部輪唱的效果，并且了解了音樂家黃自的生平及代表作品。

踏雪尋梅教案5

教學目標：

1、感受歌曲的時代風格和高雅意境，能對歌曲表現的畫面展開美好而富有

情趣的想象。

2、能生動地演唱歌曲，用富有表現力的歌聲再現歌曲的意境。

3、能對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜

的理性認識統一結合起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現作用。

教學重點：

歌曲高雅意境的感受以及用生動的演唱來表現它。

教學難點：

歌曲的賞析與演唱表演藝術處理的結合統一。

教學過程：

一、導入。

師：同學們喜歡下雪嗎？今天老師為大家帶來了一組美麗的雪景圖，讓我們

一睹為快吧！

1、課件播放出示雪景圖。

天寒地凍、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放、幽香襲

人。這是什么花？（梅花）

請你想一想學過的有關梅花的詩？（提問后出示幻燈片）

踏著皚皚白雪，聞著幽幽花香，真是別有一番情趣。聽，遠處傳來了一陣鈴

鐺聲，一個小朋友正騎著小毛驢向我們走來，讓我們跟著他一起去踏雪尋梅吧！

（出示幻燈片，初聽《踏雪尋梅》）

2、課件播放《踏雪尋梅》。

師：這就是我們今天學習的新歌，它的名字叫做《踏雪尋梅》（課件演示），

同學們知道這首歌曲是由誰作曲的嗎？

3、簡介黃自。（課件演示）

二、學唱歌曲。（課件演示）

1、復聽音樂，思考：有沒有不認識的字，不理解的詞？

（1）“霽”讀ji，雪后放晴的意思。

（2）“壩橋”指有扶手的石板橋。

2、有感情的讀歌詞。

3、認識休止符。

4、歌譜教學。聽琴聲逐句唱歌曲的譜子，整體連起來唱一遍，注意要正確

地唱好斷音。

5、跟琴演唱歌曲，把學生易錯處單獨拿出練習。

①“騎驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過，強拍落在“驢”上。

②“好花摘得供瓶養”，休止的好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出

“好”字。

6、跟隨錄音小聲的唱歌曲。

三、歌曲的演唱處理。

歌曲中出現了很多表情記號（出示幻燈片）

1、歌曲開始有一個“mp”，要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱。

2、四個“響叮當”下面都有斷音記號，要怎樣唱？（短促跳躍，力度表現

驢兒由遠及近的清脆鈴聲）

3、“騎驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過，強拍落在“驢”上，在驢處

做一個騎的動作，提示學生挺起胸、自信驕傲的演唱。

4、“好花踩得供瓶養”是歌曲的高潮，所以力度是強，感嘆地抒發情感，

可以在這一句前半拍休止符的位置處加上一個聞花的動作，深呼吸一下，然后感

嘆地唱出“好”字，巧妙的解決教學難點。

學生有感情地演唱歌曲。

四、歌曲表現與拓展。

1、用打擊樂器為歌曲伴奏。

出示打擊樂器：串鈴、碰鈴、雙響筒。

提出問題：如果讓你用打擊樂器來表現這首《踏雪尋梅》你將會選擇哪件打

擊樂器，你想表現什么？

各樂器的表現：用雙響筒可以表現驢兒清脆的蹄聲；四個“響叮當”用串鈴，

其余部分可用響板。沒有打擊樂器的同學拍腿伴奏。

2、四個“響叮當”采用男女生接口唱。

3、嘗試輪唱的演唱形式，兩個聲部相差一小節，此起彼伏，交相輝映。

4、欣賞動畫版《踏雪尋梅》，跟隨視頻完整的演唱歌曲。（課件播放）

五、小結。

師：今天我們一起在歌聲中踏雪尋梅，渡過了一段快樂的時光。我們從梅花

身上學到了什么精神？對，讓我們學習梅花不畏嚴寒堅強不屈的高貴品質，愿梅

花精神陪伴我們今后的學習生活。

踏雪尋梅教案6

教學目標：

1、通過朗誦、聆聽、學唱《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，培

養熱愛大自然的感情，和勇于和困難作斗爭的梅花精神。

2、能用輕松、明快的聲音學唱《踏雪尋梅》，并能用清新、明快、和諧的

聲音唱歌曲的第二聲部。

3、能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏，創設歌曲意境。

教學重點：能用輕松明快的聲音學會演唱《踏雪尋梅》。

教學難點：《踏雪尋梅》的二聲部演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。

教具準備：打擊樂器自制課件

學生座位：U字型

教學程序：

★（課前播放殷秀梅的《我愛你，塞北的雪》，感受一個“北國風光，萬里

雪飄”的意境。上課鈴響音樂即停。）

一、觀看音像――感悟冬趣

1、師：好一個北國風光，萬里雪飄，這樣的冬景真是美不勝收。我們今天

的內容就是感受冬天的獨特魅力。

★打出字幕“冬之韻”（有下雪、飄灑的感覺）

2、欣賞歌曲《鈴兒響叮當》，感受音樂歡快的情緒。

★師：請欣賞美國歌曲《鈴兒響叮當》，說說在歌曲中，讓我們感受到冬天

給我們帶來哪些樂趣？（老師可用幾個簡單的動作引發學生的小小參與）

生自由發言，快樂的`圣誕、雪橇、鈴鐺聲……

3、引入下一環節：

師：一串歡快的、叮當響的鈴兒把我們帶入即將到來的圣誕節。在白雪皚皚

的冬天，在座的你們，會找到哪些樂趣呢？

學生回憶、訴說自己在冬天的樂趣如：堆雪人、打雪仗、溜冰等。

設計意圖：《鈴兒響叮當》是一首描寫冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而

且較歡快，給他們創設“美麗的冬天”的意境，感受到冬天的氣息，初步體驗到

冬之韻的意境。

二、詩詞誦讀――感悟冬韻

1、師：現在，我們來看看，中國傳統的詩是怎樣表達對冬日雪景的感受？

★（老師打出踏雪尋梅圖和詩）

2、老師有感情誦讀詩詞，簡單解說：“雪霽”的“霽”是雪后放晴；“灞

橋”是指有扶手的石板橋。它把你帶入了一個怎樣的意境？

3、你會用什么方式來讀這首詩？（請一、二位學生朗讀）

4、分析題目“踏雪尋梅”

師：詩人是怎樣踏雪尋梅的？

（騎著毛驢，尋著花香去找梅花）

三、賞學歌曲――感悟冬韻

1、初聽歌曲

師：作曲家黃自看到了這首詩以后，把它譜成了歌曲，我們一起來欣賞一下。

說說音樂給我們的帶來什么感覺？（聽磁帶上的音樂）

可閉上眼睛，用心聆聽歌曲，也可隨音樂晃動身體。欣賞后學生自由發表自

己的意見，討論音樂情緒。

2、復聽歌曲★（打開有畫面的整首曲譜）

師：這是一首二聲部的合唱歌曲，生動地抒發了人們騎驢去賞梅的興奮心情，

而鈴兒的叮當響聲，則形象地描繪出這一生動情景。再次欣賞時可注意兩聲部的

諧和。

3、朗誦歌詞

師：剛才我們已經用各種方法朗誦這首詩，現在用用兩個聲部按歌曲節奏的

方法來試試。（引起學生的好奇和配合，也為歌曲的二部合唱作鋪墊。）

先由老師與一位學生先試一次，再分兩小組進行配合。

4、學唱歌曲。

A．先學第二聲部★（只有第二聲部的旋律和歌詞）

師：在此聲部要注意什么問題？（、 p等）此聲部是為烘托、陪襯的作用，

注意力度的控制。

跟琴哼唱一遍，再唱唱第二樂段，注意前面要活潑、跳動，后面要抒情、連

貫。

學生在唱第二聲部時，老師唱第一聲部加入進來。（無伴奏）（兩聲部的感

受和配合，讓學生感覺合唱并不是很難。）

B．學習第一聲部★（打開有畫面的整首曲譜）

a．跟琴學唱2-3遍，提示：“騎”輕巧地一帶而過，強拍落在“驢”上；

在“好花”的地方，前半拍的休止好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”

字。

b．輕唱第一聲部，注意力度記號，老師可示范一、二句。

c．分聲部進行配合：一半高聲部，一半低聲部，老師視情況可幫較弱的聲

部；反之進行練習。也可用幾位學生唱高聲部，大多數學生唱低聲部的形式。

5、表現歌曲

A．師：同學們隨時把調羹放在口袋中，是否可用它為這首歌曲伴奏呢？

分組敲擊一種節奏：X―|X―|；X X| X X|；X X X X | X X X X |等

先各自敲擊兩小節，再合奏兩小節，最后配合伴奏帶或老師的鋼琴聲。

B．打擊樂加上學生的歌聲，第二樂段可以不要打擊樂。一、二次（一個大

匯合）

梅花不畏冬雪，傲然綻放，吐艷枝頭，千百年來人們贊美這樣的雪梅精神。

我們在演唱這首歌曲的時候，把人們去賞梅時的興奮、愉快的心情，聲情并茂地

表達出來。

設計意圖：多媒體展示曲譜，并播放。帶著問題去聆聽，可以給聆聽以指向

性，并可檢測，培養他們良好的欣賞習慣。循序漸進，使合唱變的較易掌握，培

養學生合作意識和協作精神。

四、創作旋律：（也可做課后作業）★剛才我們學習了黃自創作的歌曲，你

們也可以去學學，把王安石的詞配上旋律，在下節課上進行交流。

師：梅花總是挑選在最嚴寒的冬天開放，這種敢于與困難做斗爭的精神是大

家值得學習的，下面讓我們來朗誦一首非常熟悉的古詩《梅花》。

A．鼓勵個別同學有感情的朗誦詩歌；集體朗誦。

B．為古詩配旋律。（多媒體展示古詩及與詩歌意境相應的圖片。）

即興創作旋律要求：①用相應的節奏；②用1 2 3 5 6五個音創作旋律；③

唱給大家聽。

設計意圖:通過詩歌朗誦，充分感受冬天里梅花爭奇斗艷的畫面，并體會到

梅花精神。通過即興創作演唱，能提高學生的積極性，把課堂推到又一個高潮，

并能充分發揮學生的想象力，和歌曲的即興創作能力。

五、課堂小結：《踏雪尋梅》這首歌表現了一種高雅的意境和純樸的生活情

趣。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。今天我們感受里冬天特有的快樂和韻味，

希望大家喜歡冬天。

邁著輕快步伐、聽音樂《踏雪尋梅》出教室。

踏雪尋梅教案7

教材分析：

《踏雪尋梅》這首歌意境高雅，運用了強弱對比，連音與斷音對比，附點與

非附點音符對比等表現手法。在教學中應引導學生多注意曲譜，加強示范。

學情分析：

學生學唱歌曲《踏雪尋梅》，應注意正確地唱好斷音，多唱多練習，并體會

斷音與連音唱法的對比。體會不同情緒情感的表達，對歌曲的學唱將有很大幫助。

教學目標：

（1） 指導學生用不同的力度和演唱方法生動地演唱《踏雪尋梅》。

聆聽《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，學習梅花勇于與嚴寒斗爭

的精神。

教學重點、難點：

重點： 歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學的重點。

難點： 歌曲中斷音與連音的對比演唱為難點。

教學準備：

多媒體、電子琴。

教學過程：

一 組織教學：

師生問好。

二 導入新課《踏雪尋梅》（賞梅）

師：同學們喜歡花嗎？今天向同學們推薦一種我最喜歡的花兒，請看…（多

媒體放映）

師：（看完圖片）我最喜歡什么花兒呀?為什么呢？

生：回答。

師：怎樣才能尋找到梅的芳蹤呢？這節課就請同學們和老師一起“踏雪尋

梅”。（多媒體出示課題）我想邀請大家一同去踏雪尋梅，但直接去是不是太沒

意思了呢，所以要考考大家哦！

第一關 你們能唱一唱下面這條旋律嗎？

35 50

25 50

35 50

11 10

響叮 當 響叮 當 響叮 當 響叮 當

不知道大家注意到了休止符了嗎，下面就讓小毛驢來提醒大家。

學生：齊唱

第二關：加上了頓音記號，你們會嗎？

大家覺得自己正確嗎？小毛驢又來提醒大家啦。

學生:唱

我：嗯，大看來大家都有好好的看小毛驢的提醒哦。

接下來請同學們再接再厲，就剩下最后一關了。

第三關：別忘了之前認識的漸強記號。

大家還記得這個符號嗎？那大家來試試加上他效果會如何。

學生：加上漸強符號演唱。

過關，播放梅花圖片

三 新課教學 （聽梅）

我：下面老師請同學們來一起讀一讀歌詞。學生：齊讀

我:同學們讀完之后，知道詞中“雪霽”、“壩橋”、是什么意思嗎？

學生:答。（不知道，沒關系。有老師來告訴你們。）

了解了歌詞后，我們來一起了解一下該曲的詞作家。

1.初聽：

（1）問題：歌曲中描繪了怎樣的情景？（想象并描述北方冬天下雪時的景

色，為歌曲創設意境。）

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當”用斷音來表現，生

動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

（2）簡介歌曲創作背景與作者。

黃自：中國作曲家。代表作品還有清唱劇《長恨歌》、歌曲《點絳唇》、《南

鄉子》、《玫瑰三愿》、《旗正飄飄》等。其中歌曲《思鄉》、《抗敵歌》、《長

恨歌》被評為20世紀華人音樂經典。他的音樂創作以聲樂為主，作品的作曲技

法嫻熟，表現情感細膩，具有很高的藝術性。

設計意圖：初步了解作品反映的內容和作者的概況。

了解完曲作者，老師來和大家做個游戲。（踏歌尋音）

四 歌曲教學：（唱梅）

1教師范唱。

2學唱歌曲。難點處跟唱。理解“霽”就是雪后放晴。“壩橋”就是有扶手

的石板橋。

3模仿毛驢鈴聲的節奏，注意情緒與力度，并演唱歌曲。

4音樂知識

斷音記號：表示音的間斷的唱奏記號。斷音記號是用實心或者空心的記號。

寫在音符上面。這些音表示要唱的干凈、短促、有彈跳力，大概占原音二分之一。

5二聲部演唱

注意音型：1 3 1 5

叮當叮當

6情感表達：

（1）學生分別用斷音和連音唱法演唱歌曲，自己對比，體會不同情緒、情

感的表達。

（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動地演唱《踏雪尋梅》。

設計意圖：在能以不同方式和力度演唱歌曲的基礎上，加上簡單的二聲部演

唱，加強對歌曲情緒情感的表達。

五 課堂小結（暢想）

（略）

六 課后小記

《踏雪尋梅》是一首簡短而意境高雅的藝術歌曲，在教學中我主要采用讓學

生多聽的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學生在欣賞歌曲時，在不知不覺

中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對比，能用不同演唱方法生動地演唱歌曲。

在欣賞與演唱中學到知識，并體會到快樂。

踏雪尋梅教案8

教學目標：

1、了解黃自生平，能感知其藝術歌曲的風格；

2、學會歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境，品味歌曲的風格韻

味。

3、為歌曲即興創作陪襯聲部，主動參與音樂表現。

重點與難點：

1、為歌曲即興創作陪襯聲部；

2、體會歌曲情韻。

教學準備：

課件、鋼琴

教學過程：

一、組織教學

媒體播放音樂《送別》，引入課堂

二、導入

師：剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二、

三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調，由李叔同填詞而成的。在這個時代，我國

出現了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡介。他創作了大量

的既古典又有西洋風格的音樂作品。

三、新授

師：今天我們要學的《踏雪尋梅》就是這種風格的歌曲。

1、媒體出示歌詞，播放音樂，學生想象意境；

2、提問：聽了這首詞，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？

3、（多媒體出示）敘情景，配合情景畫面

4、學唱歌曲（解決難點）

四、激勵表現：

1、歌曲處理：討論、互評、集體評議

2、即興創作

五、拓展、延伸

聽賞黃自的作品《抗敵歌》，并由此延伸開，讓學生搜集更多關于黃自的資

料，為接下來的欣賞課做準備。在音樂聲中結束課堂。