新統編版小學四年級語文上冊《夜間飛行的秘密》優秀教案
教學目標
1.朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。
2.激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
3.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
教具
準備
課件、圖片
教學過程設計意圖
導入一、復習舊知，圖片導入
1.聽寫詞語。
蚊子系著駕駛研究蒼蠅
證明科學
2.出示蝙蝠圖：
師：同學們，你從課外資料中知道
蝙蝠是一種怎樣的動物？
（學生介紹課外搜集的資料）
今天我們繼續學習《蝙蝠和雷達》。
師述：無論何種蝙蝠，它們都有一
個共同的特點，夜間都能安全地飛行。
回顧上節課
所學內容，為學
下文打好基礎。
新課教學二、細讀課文，明白關系
接下來，請大家打開書本，自讀第
3自然段，看看你能讀懂什么？不理解
的地方，請在書上做個標記。
（一）
1.學生自學。
2.檢查：讀讀第3自然段。
①交流你讀懂了什么？（敏銳）（飛
行特點）
②你從哪些詞語看出來的。（根據學
生回答圈出：還能、無論、即使、也）
3.這段話該如何把它讀好呢？誰來
試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我
們來比賽。
學生練習———兩人比賽———學
生評議———認為自己讀得好的同學站
起來朗讀
4.同學們，讀到這里，你還想知道
什么？（怎樣探路的）
（二）為了弄清這個問題，一百多
年前，意大利科學家斯蘭瑞尼已經做了
很多試驗，接下來，請同學們分學習小
組根據表格自學第4、5自然段。把表
格補充完整。
學貴有疑，
在閱讀教學中一
定要給學生創造
質疑問難的機
會，要給足時間，
讓學生能夠在讀
中生疑，并最終
達到在讀中釋
疑。
試驗順序試驗方
式
試驗結
果
試驗結
論
第一次
第二次
第三次
1.學生分小組學習。
2.檢查：假如你就是意大利的著名科學家，現在請你來介紹一下你的實驗過程。
學生代表交流學習情況。
（我是科學家XX，我在第XX次實驗中是這樣做的XX）
3.小結：三次試驗證明XX（多媒體出示，學生讀）
“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。”
請大家把書上的這句話用雙橫線畫出來，然后仔細地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？
4.學生自讀后提問。
（三）引導學生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？
1.同桌一起自學第七節，找出有關蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一
想，你能理解它嗎？
2.同桌自學第7自然段。
3.檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密
是什么？
一起讀第7自然段。
①老師根據回答畫出2、4兩句。
②請大家自讀這兩句話，看看你能
自己讀懂它嗎？
③學生介紹讀懂的地方。（教師板
書：蝙蝠嘴超聲波障礙物耳朵）
④老師操作課件示意圖
⑤請學生上黑板標出超聲波傳播方
向。（生板演，生簡評）
4.師生分讀第7自然段。師1、3生
2、4。
5.問：這一自然段告訴我們什么？
6.賞讀：好，那我們再一起來當一
回研究成功的科學家，向在座的老師介
紹一下蝙蝠探路的秘密吧。（齊讀第7
自然段）
（四）過渡：科學家揭開了蝙蝠夜
間飛行的秘密后，就模仿它來發明了雷
達。那么雷達是怎樣探路的呢？請用同
樣的方法自讀第8自然段，同時也幫老適時地給學
師設計一個雷達探路示意圖的板書。
1.學生自學。
2.檢查交流自學體會。
3.出示設計示意圖并介紹設計意圖，生評。
（教師板書：雷達天線無線電波熒光屏）
4.集體朗讀第8自然段。
三、總結拓展
同學們，蝙蝠和雷達之間有什么聯系呀？
像這種人們通過研究生物的結構、功能來創造發明東西，為人類造福，這門學科叫仿生學。人類仿生發明的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？
當然，大自然中還有許多生物的秘密還未發現，許多地方值得人類利用它來創造發明，為子孫后代造福，這個重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？生補充一些語文學習的內容，不僅可以加深學生對課
文內容的理解，而且可以拓寬學生學習語文的渠道，長此以往，學生將受益終生。
課堂小結及拓展延伸四、作業鞏固
表演題：想象假如有一天，蝙蝠在
夜間飛行時偶爾碰到了夜行的飛機，它
非常驚訝，就和飛機說起話來，同學們，
創設由內化
到外化的轉換實
踐活動，讓學生
切實地學好語言
