部編版語文上期期末考試卷B3
一、積累與運用（22分）
步入初中，如何學習將成為將成為我們的主修課。讓我們學會學習，告別“苦力型”的學習者，成長為“智慧型”的學習者。
【積極的學習態度】
七年級的我們剛步入青春的大門，正如渴望（làn màn）的春花需要澆灌，亦如等待成器的璞玉需要（zhuó mó）。俗話說，師傅領進門，修行在個人。如果只有教師的誨人不倦，而沒有我們的博學篤志，切問近思，要想學業精進是不可能的。所以，讓我們努力成為好學者、樂學者，用勤奮為青春增色，為未來（diàn jī）。
1.請給上面語段中加點的字注音，或根據拼音填寫適當的詞語。（5分）
誨人不倦（ ） 篤志（ ） làn màn________ zhuó mó________ diàn jī________
【良好的學習習慣】
2.期末復習古詩文時，小明做了一個分門別類輯古詩的表格，請你幫他補充完善。（8分）
景與情 | 景寓豪情壯志 | （1）③ ，④ 。（劉禹錫《秋詞》其一） （2）河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。（譚嗣同《潼關》） …… |
① | （1）夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠《天凈沙·秋思》） （2）⑤ ，⑥ 。（岑參《行軍九日思長安故園》） …… |
景與理 | ③ | （1）海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》） （2）⑦ ，⑧ 。（《<論語>十二章》） |
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【科學的學習方法】
周三下午的第2節課學完《觀滄海》后，老師讓同學們找時間背一背這首詩。小茗準備第三節自習課開始背，小華打算下午放學后回家去背，小文計劃第二天早讀的時候背。
艾賓浩斯“遺忘曲線”
3.請根據心理學家艾賓浩斯用以描述大腦遺忘規律的“遺忘曲線圖”，說一說這三位同學誰的背誦時間安排更合理，為什么？__________更合理。
因為：
【優秀的思維習慣】
獨立思考、分析辨別能力是非常重要的，如果具備這樣的能力，我們就不會盲目相信“穿井得一人”“5G能傳播新冠病毒”之類的謠傳，就不會說一些似是而非、經不起推敲的話。
4.培養思辨能力，可以從反思、質疑、評析生活中的一些流行甚廣的說法開始。請從以下說法中任選一個，參考示例（不要求仿寫），談談你的認識。（5分）
示例1：人們常說逆境出人才，逆境一定出人才嗎？如果是這樣，那么，貧窮動蕩的非洲一定是人才輩出之地了，但實際上，諾貝爾獎的獲得者，絕大部分來自發達國家。所以有時候逆境不僅不能出人才，反而會成為人才成長的障礙。
示例2：“逆境出人才”是有前提的，那就是身處逆境的人，擁有改變命運的決心和頑強拼搏的斗志，史鐵生在殘疾之后如果一直頹廢下去，就不可能成為了不起的作家，成全史鐵生的，與其說是“逆境”，不如說是他自己。
①開卷有益 ②人定勝天 ③態度決定一切
二、閱讀與鑒賞（48分）
（一）寫人敘事類文本閱讀（16分）
我和瑞恩媽媽的不同
①在報上看到一個故事，1998年的一天，6歲的男孩瑞恩一放學就急急忙忙跑回家，向媽媽蘇珊伸出手，說，給我70塊錢，我要給非洲的孩子打一口井。原來，老師上課時說，非洲的孩子沒有玩具，沒有糧食和藥品，很多孩子因為喝不上潔凈的水而死去了，而70塊錢，可以挖一口井。6歲的瑞恩就下了一個決心：我要為非洲的孩子打一口井。
②蘇珊和丈夫馬克都是工薪階層，養著三個孩子。蘇珊對瑞恩說，70塊錢太多了，我們負擔不起。
③我松了一口氣。是的，要是我，我也這么說。要是孩子的每一個善良的愿望都付諸實施，幾乎所有的家庭都會破產。
④瑞恩沒有放棄自己的請求，只要一有時間，他就向父母重復這個愿望。蘇珊和馬克不得不認真地對待了，他們討論之后宣布了一個方案：我們不能白白地給你這些錢，你得自己去賺。只有做完額外的家務活，你才能得到報酬。
⑤瑞恩答應了。6歲的孩子開始吸地毯，足足兩個多小時，媽媽驗收之后，他才得到最初的兩塊錢。瑞恩開始幫鄰居撿大風吹落的樹枝，從此不再買玩具，別人看電影的時候，他擦窗戶……整整4個月之后，瑞恩攢夠了70塊錢。
⑥蘇珊多方打聽，找到了一個名叫“水罐”的組織，他們負責到非洲打井。蘇珊帶著隆重地穿上了小西服的瑞恩到了那里，才得知70塊錢只夠買一個水泵，打一口井，需要2000塊錢。瑞恩說，那好吧，以后我干更多的活兒，來攢夠這筆錢。
⑦蘇珊和馬克真是發愁了。就算瑞恩再不辭勞苦地干家務，也付不出這筆錢啊。蘇珊的朋友被感動了，用電子郵件把瑞恩的故事傳了出去。當地報紙以“瑞恩的井”為題登出了這個故事。許多人看了報道，把錢寄給“瑞恩的井”。他的父母為了管理這些錢，專門成立了“瑞恩的井基金會”，在烏干達打下了第一口井，現在，這個基金會的籌款已經達到了75萬加元，正在幫助更多的非洲人實現喝上潔凈水的愿望。
⑧瑞恩作為唯一的加拿大人，被評為“北美十大少年英雄”，并得到加拿大總督頒發的國家榮譽勛章。面對這樣的榮譽，瑞恩將何去何從？蘇珊說，瑞恩已經做得夠多的了，如果他選擇放棄，我們絕不會勉強他。
⑨不由得想起，如果我有瑞恩這樣一個孩子，我該如何應對？
我想，在瑞恩提出要給非洲的小朋友打一口井時，假如我心情不好，我會不耐煩地揮揮手說，你操那么多心干什么？快寫作業去！
假如我心情不錯，也許會拿出一張世界地圖，指著非洲對他說，你知道非洲在哪兒？看見了嗎？在這兒，離咱們十萬八千里呢！就算你真有愛心，也得等你長大了再說。
如果我的孩子一定要捐70塊錢用來打井，如果我有錢，我會說，你來親親媽媽，媽媽就給你。如果我手頭拮據，我會悻悻地說，你還想用做家務掙錢給非洲人，我天天都在家做家務，誰給我錢了？
如果我的孩子真的不畏艱難，靠自己的努力攢夠了70塊錢，委托我把它捐到非洲去，我會把錢暗暗收起，然后對他說，我已經把錢寄出去了。如果某一天孩子問起結果，我就會說，那些錢，我想他們一定是收到了，你知道非洲離咱們很遠，很難和咱們聯系......我說這些話的時候，舌頭直打結。那筆錢早已不知花到了哪里，叫我如何交代得出確切下落！
就算是我沒有貪污孩子這筆錢，我也不可能為他設立一個基金會。這不是沒事找事嗎？我為了自家的柴米醬醋鹽還掰不開鑷子呢，哪里顧得上非洲！
好了，就算是我為他設立了一個基金會，就算他得到了少年英雄稱號，得到國家榮譽勛章，我和蘇珊最大的分歧也將暴露出來。我無論如何也不能讓他停下來。哪怕他疲憊了，厭倦了，興趣轉移了，我也要打著罵著哄著，讓他在輿論面前裝模作樣地表演愛心，把這件事維持下去。走到這一步，就好比是上了一條金光閃閃的傳送帶，怎能輕言退下？無論如何也要咬牙挺到被保送上了名牌大學，把這個榮譽稱號的內在價值充分利用起來......
我并非一個特例。當瑞恩和媽媽一道來中國電視臺做客的時候，觀眾問得最多的問題是：瑞恩這樣關注非洲的井，不會影響到他的學習嗎？這個問題被問到的次數之多，連翻譯都說不耐煩了。
也許我的孩子和瑞恩沒有太大的不同，但我和瑞恩的母親實在有很多的不同，不僅僅是經濟上的，還有文化和傳統上的。值得反思的不是我們的孩子，而是我們自己。雖然從時間順序上看起來是先有了瑞恩的想法，然后才有了媽媽的行動，其實，是先有了瑞恩的媽媽，才有了瑞恩。
5.下列對文本內容理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）
A.在文章前幾段，作者三次提及瑞恩只有“6歲”，意在突出他堅持通過自己的努力來實現為非洲孩子打一口井這一愿望的難能可貴。
B.第⑥段中“隆重”一詞體現了瑞恩對捐助一口井這件事的重視，也體現了蘇珊對孩子的尊重、支持和瑞恩愿望即將實現的自豪。
C.在文章后半部分，作者用一連串表假設的詞語，引出“我”面對“瑞恩”時可能會有的言行，將“我”的反思逐漸推向深入。
D.結尾的畫線句是說，如果沒有媽媽含辛茹苦的養育，就不可能有瑞恩和他的英雄故事，這句話表達了對瑞恩媽媽的贊美之情。
6.面對瑞恩為非洲孩子打井的愿望，蘇珊的做法與“我”可能會有的言行，有哪些不同？請簡要梳理，完成表格的填寫。（4分）
瑞恩愿望實現的進程 | 蘇珊的做法 | “我”可能的行為 |
① | 鼓勵孩子自己做家務來掙錢 | 敷衍、打擊孩子 |
當瑞恩終于掙到70元錢時 | 積極尋找捐助的途徑 | ② |
當“瑞恩的井”收到捐款時 | ③ | 絕不想沒事找事 |
當瑞恩獲得巨大榮譽時 | 對瑞恩是否堅持并不勉強 | ④ |
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①
②
③
④
7.結合語境，按照要求答題。（4分）
（1）我松了一口氣。是的，要是我，我也這么說。（“我”為什么松了一口氣？）（2分）
（2）第段刪去也不影響文章的完整性，作者為什么要寫它？（2分）
8.作者寫“我和瑞恩媽媽的不同”有何用意？請結合文章內容加以他那就。（5分）
（二）寫景抒情類文本閱讀（12分）
江南小巷
到江南，我轉得最多的地方，是曲曲折折的小巷。
(A)那幽靜的小巷，是一首婉約的詩，亦似一闕清淺的詞，它從唐朝的風，宋朝的雨，又或是明清的煙云中，款款地吟出。千百年過去了，多少往事淹沒在歲月中，而小巷依然是舊時模樣。
江南多雨，輕柔的雨如煙似霧，水汽迷蒙中，透著淡淡的憂愁。多情的雨，滴落在屋檐瓦楞上，敲在青石板路上，聲聲悅耳。
倘若下了一夜的雨，次日放晴，小巷便更覺清凈。“賣花嘞，杏花——”賣花少女那軟儂的叫賣聲，如瑩亮的露珠，在潮濕的深巷中滾動。
水鄉小巷多，兜兜轉轉，不經意間，就會誤入小巷深處。
那日，我到江南水鄉同里古鎮，沿河道行至魚行橋，過橋不遠，就到了穿心弄。弄堂幽深、逼仄，狹窄處，迎面如有人過來，一人需側身敬讓，另一人方能通過。
巷子兩旁的高墻斑駁老舊，在經年風雨的沖刷下，呈現深淺濃淡不一的青灰色，好似洇開的山水畫，柔韌中帶著濃濃古意。
潮濕的青石板路，石隙間探出幽幽青苔，真是“雨滋苔蘚侵階綠”。青苔爬上老墻，攀上瓦檐，陰涼潮濕的地方，皆苔痕青郁。苔蘚是大地的綠衣，小巷穿上了，從此便不再脫下。(B)郁郁茂茂的苔蘚幽幽地生，寂寞地長，帶著些許隱逸情懷，染綠了老街人的記憶。
走在巷子里，我沒有遇到賣花的女子，卻遇上一位唱昆曲的阿婆。
