教師愛崗敬業履職盡責演講稿4篇
教師是塑造年青一代靈魂的工程師，教師不僅向學生傳授文化知識?而且要
對學生進行思想品德教育，塑造年青一代美好的心靈?為大家整理了關于教師愛崗敬業履職盡責的演講稿4篇，歡迎大家閱讀?
教師愛崗敬業履職盡責演講稿篇1
尊敬各位領導?老師，親愛的同學們:
大家下午好!
今天，我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》?
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅?每天早晨迎著初升的太陽來到教室，晚上披著滿天星光離開校園?我切實體會到了教師的平凡和工作的艱辛，然而也更深深體會到教師職業的純潔和高尚?
我喜歡和孩子們在一起，看看這個孩子的臉，摸摸那個孩子的頭，他們多像一朵朵小花，渴求著陽光和
雨露?每天清晨聽著一聲聲“老師，您早”，給我帶來了一天的快樂和生機；每天晚上隨著一聲聲“老師，再見”，給我留下了明天的希望之光?孩子們純潔的心?深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛?我的心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，我要將我全部的愛和所知的知識，在他們心里寫一本最美麗的書?
前幾天，一個家長來找我，正是我在教室的時候?她耐心地在等待，并不打擾，等我發覺了走過去，她動情地說:“孩子說這里的老師就是好，我信了，真是這樣?孩子們都圍著你問問題，這是我的孩子以前不敢做的?”家長的話深深感動了我，我并沒有做什么，只是把他們當做自己的孩子看待?他們有話，我自然要聽，他們有困難我自然要幫?很多事去做了并不覺得多么偉大，但是在家長，在孩子的心里卻能留下深深的印象，甚至能影響他的一生?
冰心說過:“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?”.我努力用真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的世界，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來?
我喜歡走在路上，聽孩子們親熱地叫我“老師好”；我喜歡坐在辦公桌前，拆開一個個裝滿小秘密的信封；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航
親愛的孩子們，如果你們是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果你們是花朵呢?我一定做好護花的綠葉；如
果你們是衛星，我一定當好把你們送上萬里征程的火箭；如果你們是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，托著你們踏上輝煌的前程?我親愛的孩子們，是你們的期盼給了我激情；是你們的仰慕給了我信心；是你們的懷念讓我甘守清貧?
在這三尺講臺上，我要用我的愛心?誠心?細心?耐心去換取學生的開心，家長的放心!為了孩子的一切，為了一切的孩子?我將用自己的雙手和大家一道默默地耕耘，用愛托起明天的太陽!
我的演講到此結束，謝謝大家!
教師愛崗敬業履職盡責演講稿篇2
尊敬的領導，同行們:
大家好!
愛因斯坦曾經說過:“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感?”一個人不論從事什么行業，首先必須熱愛自己的職業?只有這樣他才會全心全意的投入?而熱愛自己職業的動力在于能在工作中得到快樂?
陶行知先生曾對教師職業特征做過這樣的分析：教育者應當知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系
服務的機會，貢獻的機會?而無絲毫名利尊榮可言?現代的教師為適應當前社會的迅速變化，面臨許多挑戰，如知識結構的更新，教學技術的改進，新型教學手段的嘗試，日益難以應付的雜事……為應付這些變化，教師必
須付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益?正因為如此，教師更傾向于從社會地位上而非經濟地位上來獲得尊嚴，這也是教師與其他許多職業不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業資源的，并不以實際的可被清點的收益來取勝?那么我們就更應該在工作中尋找快樂?
首先?愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉?
教師只有在愛崗敬業，把學校教育工作的發展?國家教育事業的興旺和自己命運緊密聯系在一起的精神指導下，兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪?在“愛崗敬業”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環節，于細微處顯精神，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經濟的條件下，師德修養的要害一環，就是培育愛崗敬業的精神?說他要害，是因為他既是師德的核心和基礎，又是促進教師不善進取的動力源泉?
其次?愛崗敬業是保持教師隊伍穩定的基礎?
古人云:“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅?”當今世界，一個國家或民族的教育事業的發展狀況，直接關系到國家?民族是否能夠興旺發達?并立于不敗之地?假如說發展教育事業關乎國家?民族命運，那么能否保證教師隊伍的穩定就是一個要害.因此，要加強師德教育，促使教師著力修養愛崗敬業精神，培養廣大的教師職業責任感，義務感，自豪感，榮譽感，只有當所有教師都培育或發展自己的愛崗敬業精神，任勞任怨，奉獻和忠誠于教書育人的大業時，教師隊伍才能穩定發展?
再次?愛崗敬業是在崗位上有所作為的必要前提?
教師能否作到愛崗敬業，是決定他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業的教師才能在工作崗位上有所作為?這是因為，愛崗敬業的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎或提供必要的前
提?只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務?加里寧
說:“國家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來培養，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的希望和未來都囑托給了他們?”國家和人民的這種委托不是無條件的，在將兒童交給教師同時，規定了教師應履行的責任和義務，這些責任和義務是在綜合熟悉教育發展規律的基礎上提出的?即我們應該明確一點：愛崗敬業是教師對各種規范?要求的自覺認同和內化，是自覺承諾履行社會責任和義務的的表現?所以說愛崗敬業是教師有所作為的基本保障
?任何人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師?
教師應有豐富的學識?合理的知識結構和能力結構?高尚的道德情操，良好的心理修養……，這些要求主要是依靠教師的自我教育?自我修養?自我完善達到的?那么這些做法的動力來自何方?來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業精神?有了愛崗敬業精神，教師就能夠對自身素質水平有一個理性熟悉，并使之與教育事業教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和發展，為更好的完成教育任務提供保證?假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎，那么愛崗敬業就是基礎的基礎?愛崗敬業能夠幫助教師正確處理各種社會關系，化解各種矛盾，提高工作效率?教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，同事的支持，家長的配合?學生的自覺努力，而“愛崗敬業”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發展教育事業?
總之，教師只有愛崗敬業，才能在教育活動中有所收獲，反之，只能是一事無成，空嗟嘆?一個愛崗敬業的教師，既依靠經驗教書育人，又會著力總結教育規律，并按照教育規律的要求科學施教；無論備課?上課，還是批改作業?治理班級，它都會將自己的教育行為置于科學熟悉的觀察之下，進行科學的規劃?組織?實施，因材施教?顯然，教師的工作不僅有一個態度問題，而且包含著探索科學?追求最優教育效果的主體性要求，有效教育方法?換句話說，教師的敬業作為一種道德選擇,
它體現著動機與效果統一的綜合追求?人類已邁入一個新的世紀?新的世紀?新的歷史時期呼喚教育的飛速發展，呼喚德才兼備的高素質的新型教師?為適應社會發展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到?
我的演講完畢，謝謝大家!
教師愛崗敬業履職盡責演講稿篇3
尊敬的領導，同行們:
大家好!
一提起教師，大家肯定會很自然地聯想到許多贊美她的比喻：園丁?春雨?蠟燭?綠葉?渡船?人梯?鋪路石……是啊!古往今來，偉人?學者?戰將?豪杰，哪一個不是出自教師的熏陶；理論?學說?發明?創造，哪一件不包含著教師的辛勞?他們身在三尺講臺，心懷莘莘學子，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開智慧的泉流;“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?”人民教師身居斗室卻毫無怨言，生活儉樸卻誨人不倦?多少個潮起潮落?多少個不眠之夜?多少次早出晚歸?多少次嘔心瀝血?多少次酸甜苦辣?不知不覺中，粉筆染白了鬢發，鐘聲送走了青春……然而，每當走進教室，看到那一張張充滿無限憧憬的笑臉，看到那一雙雙閃爍著智慧光華的眼睛?我們的教師就是那么認真，那么執著，在這塊清貧而富有的園地上默默
地耕耘?自從我選擇了教師這個職業，我就下定決心為培養祖國下一代而不辭勞苦，奮斗終身?參加工作后，我廢寢忘食，夜以繼日，全身心投入，付出了真摯的愛心和辛勤的汗水?這期間，有苦也有甜，有愁也有喜，有耕耘的勞累，也有收獲的喜悅?幾年來，我深深地體會到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情也會消融?難忘那一次，我去看望一位生病的女學生，才發現她家是多么窮困啊!一間破舊的瓦房里，兩張用簡單的木板支著的床，一張小方桌，幾件簡單的生活用品零亂地擺放著，一張床上躺著生病的學生，另一張床上躺著久病不治的奶奶，女學生的父親早已離開了人世，失去了頂梁柱的一家四口就住在這樣的房子里?看著眼前的這一切，我的眼睛濕潤了?回家后，我坐在案前久久地思索……第二天，我征得校長的同意，舉行了全校性的“同在藍天下，獻出
