教師資格證面試小學語文教案：《談理想口語交際》
說教材
“談理想”是人教版六年制第十二冊第五組的一次口語交際練習。通過列舉革命先輩早立志、早成才的事例，說明人活著就要有遠大的追求目標，生活要有遠大理想。本次口語交際有深刻的思想教育內涵，并能很好地培養學生當眾即席演講的能力。
說教學目標：
1、通過革命先輩早立志、早成才的事例，說明人活著就要有遠大的追求目標，生活要有遠大理想。
2、通過暢談自己的理想，成為達到理想的前進動力。
3、培養學生當眾即席演講的能力。
說教學重點：
人活著就要有遠大的追求目標，通過暢談自己的理想，成為達到理想的前進動力。
說教學難點：培養學生當眾即席演講的能力。
說學生：
根據城鄉結合的學生來講，要想上一節滿意的口語交際的確不容易，但是只要平時訓練有
素，還是行的。開始我班的學生都是比較膽小，不敢說，就是說也只是給優 生提供很好的平臺，但其他同學還是沒有得到很好的表現機會。首先要學生克服害怕的心理，自信地站出來，大方有禮地表達自己的見解，只要他說出一些老師也要 肯定、表揚他們。
說教法、學法：
1、情景教學法。創設情境，雙向互動是本節課的特色教學。教師為了幫助學生開拓思路，列舉“人生早期樹立理想”的偉人和事例，再創設故事情景和記者現場采 訪報道，形成生動、逼真的口語交際氛圍，讓學生在小組合作中暢談自己的理想，在差異中相互補充和評價，相互啟發和促進。
2、自主探究合作學習法。本節課充分尊重學生的主體地位。教師的“引”貫穿于整個教學過程，又突出了以學生為主體的教學原則，教學中，教師以一個學習者的身份加入到合作學習小組中去，成為學生學習的伙伴，成為學生解決困難的援助者。
3、評價法。每一個環節的銜接與過渡自然，并交給學生評價標準：評語言、評思路、評儀態。
教學準備：
1、課前收集資料:你心目中最崇拜的偉大人物及事件.
2、準備情境錄像片斷。
說教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、誰能向同學介紹你心目的英雄或偶像呢？（實物投影：偶像圖片）板書英雄
2、激趣導入主題：同學們，我們是祖國的未來和希望，肩負著歷史的重任，中國的輝煌正期待著我們這一代去鑄造。如果我們沒有遠大的理想能勝任嗎？
3、請同學們看一段情境錄像片斷：
有這樣一則故事，三位砌磚的工人正在工作，有人問他們在做什么，他們的回答各不相同，一個說是“砌磚”，一個說是“掙錢”，而另一個卻自豪地說：“在創造世界上最富有特色的房子”。
你們說，哪一位工匠的理想最遠大？為什么？（學生交流）
小結：正是這位工匠有著這一遠大理想，后來才成為有名的建筑大師，而另兩位工匠則一生默默無聞。故事告訴我們：人活著就要有遠大的追求目標，生活要有遠大理想，同時也說明：一個人樹立的目標越高，他前進的動力就越大。
(評：通過情境的創設，引發學生的學習興趣，激發學生的參與熱情，喚起學生的學習動
機，使得每個學生都“想說”，起到生趣、激情的作用。）
