《莊子與惠子游于濠梁之上》教學實錄
師：請將今天要學習的課題讀出來：莊子與惠子游于濠梁（板書）生：莊子與惠子游于濠梁之上
師：從這個標題之中，我們可以提取出哪些重要信息。
生1:人物、地點生2：人物是莊子和惠子，地點是濠梁
師：那事件呢？
生：游玩師：那我們一起來看看，這兩人在游玩的過程中會發生哪些趣事。我們一起來進 行課文賞讀吧
賞讀課文
師：看到課文，這里面有沒有什么讀音生僻的字啊？
生1：什么什么魚？
生2：倏魚師：對，主要是兩個字，第一個字是濠，讀什么？
生：（讀豪）師：一條河水的名字，第二個字，倏
生：（讀條）師：是一種魚。好，現在全班齊讀課文，注意讀準字音，讀出節奏。莊子與惠子 游于濠梁之上，一二。
生：（齊讀）師：同學們剛剛認為自己讀得怎么樣？
生1： 一般。
生2：不錯。
師：還可以，整齊而噴亮，但是有一點，沒有很好地表現人物的語氣和情感，可 能是還不太了解文意的緣故，那讓我們來翻譯課文，好不好？
生：好一一師：下面請每一組左邊的同學讀原文，右邊的同學來翻譯，同桌之間合作。現在 開始。
師：岳飛怎么跟莊子有關？
生（沉默）師：岳飛字什么？字，鵬舉，是不是跟莊子有關，包括我們現在班里，有沒有名 字帶鵬的？
生：沒有生：我小學有一個
師：說明莊子的影響一直到今天師：這個呢？
生：烏雞生：金翅大鵬雕
師：這是如來佛祖的小舅子。
師：這些成語，我們都很熟悉，但是我們可能不知道，它們都是出自《莊子》， 如沉魚落雁，游刃有余，還有這么多……幾乎半本成語字典都出自《莊子》。還 有剛剛同學提到的“莊周夢蝶”，這個故事很有趣，它是說莊子有一天早上醒來, 他的眼前仿佛還看到了蝴蝶，就說明他昨晚夢到了蝴蝶，但這個時候他有一個疑 問，是我夢到了蝴蝶，還是蝴蝶夢到了我，都有可能是吧。這個故事有點類似西 方哲學講的，是先有雞，還是生：先有蛋
師：但是莊子比西方講得更有趣，他把自己放進去了。莊子的文章就是這樣，既 詼諧幽默，
又深刻雋永。那么老師在《莊子》一書遨游了一番，選出了這樣四個 主題的幾那么材料，來進一步體會莊子思想的博大。
師：老師先來范讀一那么，我讀只需要把它的大概意思說出來，然后看看我們從中 感悟到了什么？
師：這一那么叫哀殆它。這是一個人名，很奇怪的名字，為什么叫這個名字呢，因 為它的人跟它的名字一樣，很丑，它是莊子創造的一系列丑人形象中的一個典型 代表。莊子假借魯哀公的口來介紹它說，說它惡駭天下，就是天下第一丑，但是 哀的人生并不因此而黯淡無光，相反，它比任何人都要活得精彩，為什么這么講, 男人和他相外，舍不得離開他，生：（大笑）
師：這不是最厲害的，最厲害的是它異性緣還特別好，女人見了他，就回去跟父 母講什么，生：與其做別人的妻子，不如做他的小妾。
師：要知道小妾可以有很多，所以說是女人排著隊要嫁給他做小老婆。
師：凡人如此，貴為國君，乂是如何看待哀殆它的呢？就連魯哀公都是他的粉絲, 主動要把
宰相的位置給他坐。更厲害的是，哀做了幾天就走了，走了以后，留下 誰在那里孤獨蕭瑟呢？
生：寡人師：寡人怎么難過呢？ “悶悶然假設有亡也”，他離開之后，便失魂落魄。“假設無 與為樂也”，他走了以后，魯哀公就覺得世上沒有什么東西能令他快樂了，寶寶 再也不會開心了。“這何人者也”，這是一個什么樣的人啊？
師：好，從這那么故事中，老師讀出了莊子輕貌重神，精神高貴。那下面幾那么就讓 同學們來解讀，好不好，你們有沒信心？
生：試一試師：你不需要逐字逐句的翻譯，讀出你的想法來。
師：我們看這一那么，來，哪位同學來說說你從中讀出了什么？
師：大家可以結合資料給的注釋來理解，（見一生舉手）好，這位同學生：莊子他向往自由，不愿受拘束。
師：你從哪里看出來的？
生：他說楚國有一個神龜，楚王想要給它錦衣玉食，但是神龜好像也被囚禁了， 神龜就說它不想要富貴，寧愿活在污泥中。
師：寧愿在污泥中搖它的尾巴，所以你感受到了？
生：莊子向往自由，不愿被約束。
師：這個同學解讀得好不好？
生：好師：我們將掌握送給她
生：（鼓掌）師：請同學將剛剛解讀的成果記在筆記本上。
師：其實文言經典并不難，傳統文化也并非高深到不可捉摸，而是非常親切，非 常有趣的，是我們通過學習也能走進的一片文化的寶地。下面的同學應該更有信 心了。哪位同學來解讀一下下一個故事
（生沉默）師：我們班長同學是誰呀？
生：我讀出了萬物皆有所用師：是的，萬物各有其用，只是所處的位置不同，發揮的作用便不同。而且，從 中還可以看出莊子很注重生命的保全，如果一個夭折了，他認為那是不好的。
師：老師呢，也讀出了莊子的愛惜生命，大智假設愚。真正的大用，有時候是需要 我們換一種思維，換一種角度去思考的，這叫無用之用。
師：后面還有幾那么，那老師來解讀。（出示畫面）你們看這是莊子在干什么？
生：打盆師：他是不是很快樂？
生：是師：那你們知道他為什么敲盆嗎？
生：因為他妻子死了師：是的，同學知識很豐富。這那么故事說，莊子的妻子死了，惠子前去吊唁，并 說“你妻子死了，你不器也就算了，你還在這里唱歌“，你看莊子怎么說？ 生：他想娶第二個
師：不是，莊子說，妻子剛死時，我怎么能不難過呢？但是他轉念一想，人本來 就是沒有
生命的，是從無到有的。人生于天地之間，開始有氣，后來有了形體， 慢慢地有了生命，現在你的生命又回到了原來的地方，又變成了一縷氣，消散在 天地之間生：沒毛病
師：我的妻子現在安然地躺在天堂里，而我卻還在這里哭哭啼啼，這樣的話，我 覺得我對于生命是不多通達的，所以我停止哭泣了。
師：莊子不僅說別人的時候是這樣，他自己快要死的時候，依然是這樣通達的。 莊子快要死的時候，他的弟子想要給他準備很好的葬禮，（見一生附和）這位同 學你來說生：莊子說我認為天地就是棺材，日月星辰就是美玉，世間萬物都是裝飾，也 就是說莊子非常得懂得變通。
師：我的隨葬品就是世上最好的，還要加什么呢？那他的弟子說，我是關心你呀, 你要沒有一個棺槨的話，你會被老鷹吃掉，但是莊子說，如果我就這樣放在野外, 會被老鷹吃，如果放在棺槨里，那么會被螞蟻吃，反正都要被吃，你奪掉老鷹的食 物去給螞蟻吃，怎么這么貪心呢？
師：從這里我們可以讀出莊子的樂天知命，豁達超脫。請同學做好筆記。
師：我們看了這么多，對莊子的認識漸漸飽滿起來了，從課文中的濠梁之辯，我 們認識了莊子的機智幽默，閑適淡泊，從老師補充的幾那么材料中我們又感受到了 莊子的安貧樂道，超脫豁達。整個賞讀的過程更是被其神出鬼沒般的想象力所傾 倒，汪洋恣肆的文風所折服。
我們不禁要問，莊子一書中還有這樣有趣的故事嗎？答案是有的，而且非常非常 多，《莊子》一書文學成就極高，魯迅稱贊它是先秦諸子中文學成就最高的一本 著作，它在文學上的最大特點就是文風豪放，想象奇特，汪洋恣肆。莊子本人是 個故事大王，他特別善于運用講寓言故事的方法來闡述道理，寄托思想。
師：《莊子》一書博大精深，創造的人物眾多，形象各異，寓言更是數不勝數， 限于時間關系，我們只能學習這些，僅作引玉之磚，更多的內容那么希望同學們在 課下去閱讀，去思考，但是短短的一節課的時間，我們也讀出了這么多內容，最 后請同學來齊讀我們這節課的成果。
生：莊子，名周。戰國時期文學家，思想家、哲學家。道家學派代表人物，與老 子并稱“老莊”。
在文學上，《莊子》文風汪洋恣肆，想象奇特。善用寓言，或者詼諧幽默，或者 壯觀豪邁。寓理于趣，深刻雋永。
在思想上，莊子重視生命，安貧樂道，豁達超脫。崇尚心靈的自由與精神的高貴。 在對后世的影響上，莊子創造的藝術形象、莊子的偉大人格滲透于中國的方方面 面，是理解與傳承中國傳統文化的一座不可繞過的豐碑。
師：這節課的作業是“與莊子對話”，如果你有機會見到莊子，詢問一個問題， 你會問什么，你想莊子可能如何回答？請同學們課后進行作答。
師：我們這節課講了莊子的思想，是如何的博大精深，源遠流長，其實墨子、荀 子、老子等人又何嘗不是呢？《禮記》《論語》《孟子》等經典又何嘗不是呢？ 通過今天的學習，希望同學們能樹立起親近經典，閱讀經典的興趣和信心，在物 質豐富的今天，傳承文化，豐厚精神底蘊顯得尤為重要，這也是中華民族偉大復 興最重要的一環，品讀經典，我們要行動，我們正行動，本節課上到這里，謝謝 大家生：（鼓掌）
師：同學們，再見。
生：老師再見。
