網(wǎng)課錄制有技巧
作者：楊道吉
來源：《湖北教育·教育教學(xué)》2020年第07期
在線教學(xué)主要有錄播和直播兩種形式。錄播就是提前錄制授課視頻，組織學(xué)生在線觀看（也可以點(diǎn)播回看）。網(wǎng)課究竟應(yīng)該怎樣錄制，才能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？
一、厘清知識的形成過程
錄制授課視頻組織學(xué)生觀看，對學(xué)生而言就是視聽學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式相對于課堂情境中的學(xué)習(xí)，因缺乏互動性、生成性容易演變成“知識灌輸”。如圖1所示，教學(xué)“小數(shù)的數(shù)位及計(jì)數(shù)單位”時(shí)，采用的方法就是典型的由個(gè)位及計(jì)數(shù)單位向小數(shù)的十分位及計(jì)數(shù)單位進(jìn)行抽象的“知識灌輸”。
以上采用的錄制方法，如果調(diào)整為下面的教學(xué)過程（圖2）：復(fù)習(xí)個(gè)位及計(jì)數(shù)單位后，先讓學(xué)生自行說一說小數(shù)點(diǎn)右邊第一位上的數(shù)8、6、3分別表示什么意思（錄制視頻時(shí)預(yù)留學(xué)生的時(shí)間），然后再呈現(xiàn)答案，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都表示幾個(gè)十分之一，在此基礎(chǔ)上揭示小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是“十分位”，它的計(jì)數(shù)單位是“十分之一”。這樣的視頻制作展現(xiàn)過程，體現(xiàn)了由已知到未知、由具體到抽象的知識形成過程。
錄制授課視頻，如果不體現(xiàn)知識的形成過程，在線教學(xué)就會演變成“在線灌輸”，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會演變成機(jī)械記憶和模仿。
二、凸顯蘊(yùn)含的思維方法
數(shù)學(xué)例題的教學(xué)，解題方法是顯性的，解題方法所蘊(yùn)含的思維方法是隱性的。教師要最大限度地發(fā)揮例題舉一反三、觸類旁通的作用，讓學(xué)生體會、感悟例題中所蘊(yùn)含的思維方法。
在初審“乘法運(yùn)算定律的運(yùn)用——簡便計(jì)算”關(guān)于例題“12×25”的網(wǎng)課教學(xué)視頻時(shí)，筆者呈現(xiàn)、講解了以下6種方法。
從例題的解題方法來看，它強(qiáng)調(diào)了算法的多樣性，但并未凸顯簡便計(jì)算的思維方法，不僅容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，而且容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為只要把一個(gè)因數(shù)拆成兩個(gè)數(shù)的得數(shù)，然后運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算就是簡便計(jì)算。
