比一比
一、今天這個課我們用“比一比”的方法來學習數學。
二、1、比長短
（1）師取出一支鉛筆，問：小朋友瞧，這是什么？（筆拿手上，注意橫放）（準備長中短各一支筆）
你覺得這支筆長還是短？（指名3-4人回答）
1、都答短，師：你說它是短的，你是把他和誰比的呀？（拿出備用
的兩支筆）
2、答長/短時，師：你說它長是和誰比的？你說它短，又是和誰比的
呢？（拿出準備的另兩支筆）
師：所以我們說一支筆長還是短，是需要和別的筆比一比的。
（2）師：剛才比鉛筆的長短時，我們一眼就能看出來，那這兩支筆，你有辦法比一比誰長嗎？（板書：
比長短）（出示兩支長度差不多的筆，注意比的筆尖的方向）請生演示，提問位置上的學生，他是怎么比的？小朋友看明白了嗎？
生答：他把筆的尾端對齊了。（告知筆的尾端、尖端起名字）
師：哦，尾端對齊之后做什么呢？
1、學生接著說：看另一頭比出長短
預設2、下面學生回答不到，問演示的孩子：接下來看哪兒，我們就能夠比出長短了呢？
師:（他說的方法和你一樣嗎？）你們也是這么想的嗎？方法和他一樣的小朋友請舉手。（你們真棒呀）（請小朋友回位）
那有方法和他不一樣的嗎？（生演示，說方法）
小朋友真厲害，又想出了一種方法。
（3）現在小朋友請看大屏幕，這是剛才兩個小朋友比一比的方法，
這種方法是把筆的尾端（對齊），再看筆的尖端；
那種方法是把筆的尖端（對齊），再看筆的尾端。
這兩種方法有相同的地方嗎？
不管是這種方法，還是那種方法，他們都是先要把筆的一端（對齊），再看筆的另一端比一比。
（4）老師在圖片上看到這樣2支筆，想知道哪支長，小朋友有辦法幫老師比一比嗎？
生答方法。師強調：筆在圖片上，不能拿下來。（肯定學生用尺量的方法，尺子是個很好的工具，老師再介紹另一個學習助手——小方格）
出示小方格，師：現在你能比一比嗎？（指名說方法后，集體演示）生數方格，“都是6格呀”（小朋友仔細看喲）
（5）剛才小朋友已經會比鉛筆的長短了，還幫老師解決了問題，你們真棒，月亮姐姐想用這兩根彩中長的那根捆扎禮品盒，（出示彩帶圖）小朋友有辦法幫她比一比嗎？
要求:（小朋友把自己的想法悄悄地和自己的同桌說一說，比一比誰的方法好）（師巡視，聽方法）
①學生展示方法:A一頭對齊的；B兩頭不對齊的；C兩頭都對齊的(師演示，如
果兩頭都對齊，你怎么判斷誰長呢？
②師：小朋友真厲害呀，想出了這么多比一比的方法。
三、課間操：小朋友們已經累了吧，我們一起來做課間操吧:
四、比高矮
（1）現在老師想請大家比一比這兩個小朋友誰個子高，（板書：比高矮）
生答:（4-5人）
師：預設:①答錯情況下：你是比什么的？
②答對的孩子：你是怎么比的？生指出讓小朋友站在一起比一比。（生指揮移動）師：現在這2個小朋友都站在同一地面上了，我們一眼就看出（）個子高。（出示ppt）這種比法其實和剛才比鉛筆的方法有聯系呢。（出示ppt）（2）出示坐在輪椅上的圖，你知道這兩個小朋友誰的個子高嗎？（師：看誰觀察得最仔細）
生:①在同一地面上，小男孩站起來就高了。
②同一地面，頭頂一樣高，男孩坐著，他高。這個小朋友的比法和剛才比彩帶的
這種方法有聯系呢，我們三班的小朋友可真棒呀！
五、比輕重
（1）師：生活中，我們還有許多東西能夠比一比。數學書和橡皮（師拿）你能夠比它們的什么呢？（生答）
師掂書和橡皮，看，老師這是在比什么呀？（生答）你來掂一掂（生操作）誰重？
師：我們通過掂一掂很快就比出了他們的輕重。不過，這2個水果怎么比出他們的輕重呢？好像差不多呢，你來試試，（2-3人試）你有什么好辦法嗎？（板書：比輕重）
（2）讓我們請出今天學習的另一個助手：天平。
（3）出示放水果的天平，放柿子的一端往下沉了，放石榴的那一端往上翹著，小朋友知道這說明了什么？
生答，師表揚：其他小朋友也是這么想的嗎？真好，你們在生活中一定是個愛觀察、會動腦的寶貝。
（4）人體模擬天平：小朋友，閉上眼睛，老師來施個魔法：呼嚕呼嚕變，哇，我們都是天平了。睜開眼，現在你是什么呀？伸出我們的雙手吧，
一架天平平平，大象跳上來了，小猴子也蹦上來了，天平呼嚕一聲，變？（生做動作）哪一端沉下去了？（生答）
（大象高興地走了，小猴子也快樂地玩去了）天平又平了，
一架天平平平，（師拿球）籃球放這里，黃球放這里，天平呼嚕一聲，變？
（生做動作）師看，找不同，小朋友都覺得這個大球重呀？
請2個小朋友上來掂一掂球（面向大家），說說你是什么感覺？
師：看來，并不是大的東西就重呀。
六、出示ppt,
生活中能夠比一比的東西可多了，小朋友還能在圖中找一找，比一比嗎？
七、總結：小朋友們今天課上表現真棒，比一比是哪些小組的小朋友特別好
呢。希望小朋友們人人都有一雙善于觀察的眼睛，經常比一比，想一想，你會發現更多的奧秘的。
七、這不，繪本故事中的明修走到了一個奇怪的國家，奇怪在哪里呢，我們一起去看看吧。
