人教版2022-2023二年級數學上冊《綜合實踐活動：量一量,比一比》教學計劃及教案(定稿)

更新時間:2023-06-04 02:48:09 閱讀： 評論：0

（ 綜合實踐活動）單元教學計劃

教 材 分 析	這是一節“綜合與實踐”的主題活動課。目的是讓學生在實踐操作活動中，積累豐富的測量經驗，并將直接經驗與某此間接經驗相結合，逐步發展學生的數感。 活動分為3個層次：第一個層次是選擇合適的標準測量單位，測量身邊熟悉物體的長度或高度。第二個層次是選擇合適的測量“單位”，測量或表述一種物體的長度。第三個層次讓學生自主進行操作和實踐，利用身邊熟悉的“單位”（標準）表示未知的物體的長度或高度。
教 學 要 求	1.加深學生對厘米和米的認識，鞏固尺子量物體長度、高度的方法。 2.通過測量自己和身邊物品的長度、高度等實踐活動，對所測對象形成清晰的表象，為以后估計、認識其他物品的長度提供更多的參考標準，進一步建立長度觀念。 3.體會測量的實質，能選擇合適的標準（“單位”），用多種不同的方式表示物品的長度或高度，增強對“量”的實際意義的理解，同進初步培養學生的估測能力、長度觀念和數感。 4.在活動中體會合作、交流和表征方式多樣性的樂趣，認識到數學與生活的聯系，辛辛苦苦愿意用所學的知識解決實際問題。
教學 重點	加深學生對厘米和米的認識，鞏固尺子量物體長度、高度的方法。
教學 難點	體會測量的實質，能選擇合適的標準（“單位”），用多種不同的方式表示物品的長度或高度，增強對“量”的實際意義的理解，同進初步培養學生的估測能力、長度觀念和數感。
教學 關鍵	通過測量自己和身邊物品的長度、高度等實踐活動，對所測對象形成清晰的表象，進一步建立長度觀念。
教學 時數	1課時

教學活動過程案

主備人 ：                                  授課日期：    年 月  日

課題	量一量，比一比		課 時	1	課 型				新課
教學目標	1.結合生活實際，經歷實際測量物體長度的過程，認識身邊事物的長度。 2.在實踐活動中，能夠用比較合適的方式描述物體的長度，在比較、修正測量結果的過程中，體會測量的本質，培養估測能力，建立初步的長度觀念。
教學重點	對“量”的實際意義的理解，發展長度觀念。
教學難點	對“量”的實際意義的理解，發展長度觀念。
信息技術應用手段	多媒體課件
教學環節與時間	師生雙邊活動							二次備課
談話導入	一、激活經驗，制造認知沖突，明確活動意義 師：同學們，我們已經學過了一些長度單位，請你用手勢來比畫一下1米和1厘米各有多長呢？ 你能用手勢比畫一下60厘米有多長嗎？ 學生用手勢比畫，教師觀察，尋找典型案例。 師：我發現這次同學們比畫的60厘米有長有短，有些同學相差的還挺多。如果老師告訴你，我們的課桌長約60厘米，現在你能比畫出60厘米的長度嗎？ 說一說你是怎么想的。 師：看來，光記住1米、1厘米有多長還不夠，我們還需要了解身邊一些常見的物體的長度。 二、作好測量前的準備 師：在前面的學習中，我們曾經介紹并認識了一些測量長度的工具（米尺、軟尺和卷尺） 你能結合一個例子，分別說說這些尺子怎么使用嗎？ 學生匯報后，教師作好學生分組，分發記錄單。 師：今天我們就利用這些測量工具來量一量身邊的物體。
實際測量	一、觀察圖片，了解測量內容 1.課件出示教材88頁主題圖，但圖中不出現測量結果。 請同學們觀察圖片，說一說圖中的同學們都在測量什么，這些都是你們熟悉的事物嗎？ 2.以測量肩寬為例，保證參與活動的全員性。 師：下面請兩名兩名同學為一組，互相量一量各自的肩寬，記住測量結果。 學生小組合作，進行測量肩寬的活動。 組織反饋，合理表示測量結果。 師：你們用的是什么工具？怎樣測量的？結果是多少？ 根據學生測量的數據，組織學生討論以下3個問題： 第一，為什么大家測量的結果不完全相同？ 第二，要不要把每個不同的數據都記錄下來？ 第三，如何記錄測量的結果？ 學生討論，教師板書：肩寬  大約30厘米 3.分組實踐，積累直觀經驗 以小組為單位，確定測量的對象分別展開測量，先估一估，再進行測量，記下測量結果。 學生交流反饋，板書相關事物的長度。 4.用多種方式建立所測物體長度或高度的表象。 閉眼想－教師讀板書中物體的長度或高度，學生閉眼想象實際物體有多長。 用手比－學生讀板書中物體的長度或高度，邊讀邊用手比畫長度。 說關系－課桌要比肩寬長一些；兩臂展開的長度比講桌長一些；教室的長要比兩臂展開的長度長得多等。 二、借助身邊的事物，描述其他物品的長度或高度，發展長度觀念     1.用合適的方式描述“鱷魚身長6米”這個長度。     2.請學生用手勢比畫“6米”的長度，用熟悉的標準描述這個長度。     預設：幾名同學手拉手、同學們肩并肩站立、 擺課桌......     3.自主選擇研究素材描述物品的長度，出示89頁的表格。
回顧反思	本節課，你印象最深的是什么？
板 書 設 計	量一量，比一比 熟悉的物體長度作標準表示新的事物的長度
簽 檢	組長檢	教導處檢				校長檢

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