《我變成了一棵樹》教學設計教學目標：
1.運用多種方法認識“癢”等8個生字，會寫“狐”“貍”等生字，分類學習“巧克力、癢癢”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解“我”變成一棵樹后的經歷，學會抓住事物特點展開想象的方法，感受想象的奇妙。
3.能夠大膽想象自己會變成什么，以及之后會發生什么奇妙的事，學習表達有趣的想象。
教學重點：目標2
難點：目標3
為了突出教學重點，突破教學難點，本課我將采用兩課時來展開教學，接下來我重點說一說我第一課時的教學。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1.上節課，我們學習了《宇宙的另一邊》，跟隨作者走進了想象的世界，感受到了想象的神奇。想象真的是無所不能，它可以讓你聽懂動物的語言，它可以讓你跟植物交朋友，它還能讓你變變變哦！
2.如果你會變，你想變成什么？
3.揭題：有一位叫英英的女孩子，她也想變。她讓我們一起走進課文《我變成了一棵樹》，板書課題，齊讀課題。
4.會讀書的孩子一讀這個題目，就會有問題產生。（預設：為什么要變成一棵樹？是怎樣變的？變成了一棵怎樣的樹？）
（設計意圖:以舊知鏈接新知，構建“變”的話題，激發學生的學習興趣，自然而然地引入課文，然后針對課題進行提問，拉近學生和文本的距離，為課文學習作了情感上的鋪墊。）
二、初讀課文，檢查生字
1.自由大聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。在讀的過程中，試著回答自己提出的問題。
2.檢查生字詞
嗵嗵 咕嚕嚕 丁零丁零（這一組詞語都是擬聲詞，擬聲詞可以是兩個字，三個字，四個字，在《大自然的聲音》里我們就學過很多，我們該讀得輕快些哦）
癢癢 秘密 狐貍 （這一組詞語在讀的時候要注意，第二個字都是輕聲，相機指導狐貍的書寫）
巧克力 香腸 糖醋排骨（這一行都是好吃的食物，月字旁的字一般和身體有關，酉字旁的字一般與就有關，醋就是用酒或者酒糟發酵制成的。讀著讀著，是不是就餓了？看動物們這樣津津有味地吃著，怪不得英英肚子都餓了）
出示句子：
“咕嚕嚕……”我的肚子里發出一種乖乖的聲音，把他們下了一跳。
請女生讀
過渡：我越來越想吃，我的肚子越來越餓，聽——
出示句子：“咕嚕嚕……”我肚子里的聲音越來越響了。
（設計意圖:識字學詞、遣詞造句，是學生語文能力生長的根基。在課上，帶領學生分類學習本課的生字詞，一串一串地教，一組一組地學，以詞帶句，教得透徹，學得充分。）
三、梳理課文，整體感知
1.句子都讀得這么有滋有味，那么問題的答案找到了嗎？
2.交流疑問一：“我”為什么要變成一棵樹？
根據學生回答出示：我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。
小英英這樣想著想著，神奇的事情就發生了——
交流疑問二：她怎么變？
出示句子，指名朗讀：
我心里想著，突然覺得身上癢癢的，低頭一看，發現許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！
2.小英英想變成一棵樹，沒想到愿望馬上成真了，多有趣啊！你覺得此時的英英心情如何？（高興）那就請你高興地讀一讀吧！
（設計意圖:整體感知，承擔著課文學習從初讀到精讀的鏈接、縱深功能，在這里引導學生針對課前提的問題梳理課文，把握文章的主要內容，并以此為基點，帶動重點句段的學習。）
四、聚焦“想象”，領悟有趣
1.不過，孩子們，有趣的還在后頭呢！讀一讀課文5-23段，想想在“我”變成樹之后，都發生了哪些有趣的事情？
2.出示學習建議：
默讀5-23段，找一找哪些想象讓你覺得很有趣。在你覺得有趣的地方打一個★。
師生分享，完成表格。
3.你覺得哪些想象讓你覺得很有趣？集體交流。
預設一：我變的樹上長滿了各種形狀的鳥窩:三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的.....風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。
預設學生會說：這棵樹不長水果，光長鳥窩，并且還是各種各樣的形狀。
提問：樹上的鳥窩是不是只有文中寫到的這幾種呢？學習省略號的作用，并引導學生說一說樹上可能還會出現怎樣的鳥窩。
小結：這真是一個有趣的標點，里面還藏著這么多鳥窩。
不僅省略號有意思，頓號和逗號也要來幫助朗讀，它們要怎么讀？
（指導頓號輕短，逗號稍長）
生讀。
教師引導：那么鳥窩除了形狀很多，還有什么有趣的地方？（會跳舞）那你見過會跳舞的鳥窩嗎？我們也來想象一下，這些不同形狀的鳥窩會怎樣跳舞呢？
橢圓形的鳥窩跳起舞來——；菱形的鳥窩——；三角形的鳥窩——
教師小結：我們一邊交流，一邊想象，讓這棵樹變得更神奇、更有趣了呢！這樣的文字讀起來真有趣！
預設二：我會請小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進來。
用剛才教的停頓方法讀一讀吧！
你怎么住進來？別擔心，我會彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時上你的小床那么容易。
預設學生會說：小鱷魚平時都在水里，小狐貍平時都在洞里……可是現在這些小動物都住
到樹上來了。并且大樹還會彎下腰，我們爬上樹木很輕松很容易。
教師追問：僅僅是這些小動物嗎？引導學生領會“你”的含義，“你”指的是各種各樣的動物，甚至是人類。
提問：大樹邀請這么多小動物住進去，并且主動彎下腰來，你覺得這是一棵怎樣的大樹？（友好的、大方的、有愛心的）
請你讀出友好，讀出有愛心。
師：多有意思啊！想象的有趣不僅體現在標點上、文字上，還體現在美好的情感上。
讓我們帶著美好的情感齊讀5-8自然段吧！
我變成了一棵樹
標點
有趣 文字
美好情感
