人教版（部編）初中七年級語文上第一單元第2課《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡析
《濟(jì)南冬天》選自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民教育出版社1999年版）。是老舍先生于1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫的。此文雖系節(jié)選，但能獨(dú)立成篇。題目是編者加的，略有改動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識與能力
【1】了解作者生平及其作品，識記生字詞。
【2】流利地、有感情地朗讀課文，感知濟(jì)南冬天的美，把握作者的感情。
2.過程與方法
【1】品味優(yōu)美的語言，體會(huì)擬人、比喻等修辭方法的作用。
【2】學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫、情景交融的寫法。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
體會(huì)作者對“濟(jì)南冬天”中的景物的獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，提高學(xué)生的審美能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解作者及其作品，有感情地朗讀課文，感知濟(jì)南冬天之美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.品味優(yōu)美的語言，體會(huì)擬人、比喻等修辭方法的作用。
2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫、情景交融的寫法。
四、教學(xué)方法
運(yùn)用誦讀和自由讀、合作、探究的學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。
五、教學(xué)用具
多媒體課件等
六、教學(xué)過程
一）情景導(dǎo)入新課
春天是昂揚(yáng)向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的。談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的孤寂。北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北國的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反倒是那么的“慈善可親、笑容可掬”。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨吧！
二）四邊互動(dòng)整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)：略
2．文章按照怎樣的結(jié)構(gòu)寫濟(jì)南的冬天？
明確：總——分——總。總寫“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”；分寫部分，圍繞山和水展開，寫了陽光下的小山、薄雪覆蓋下的小山、城外的遠(yuǎn)山、冬天的水色；最后以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)尾，照應(yīng)開頭。
3．這篇散文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？
明確：陽光、山、雪、水。
4．課文一共有幾個(gè)段落？哪些段落是寫山？哪些段落是寫水？
明確：一共有六個(gè)自然段，其中第三至第五自然段寫山；第六自然段寫水。
5．課文寫了哪些狀態(tài)下的山？各有什么特點(diǎn)？寫水又有什么特點(diǎn)？
明確：
【1】陽光照耀下的山特點(diǎn)：舒適溫暖。
【2】白雪覆蓋下的山特點(diǎn)：嬌美、秀氣。
【3】城外遠(yuǎn)山特點(diǎn)：素淡雅致、安適寧靜。
【4】濟(jì)南的冬水特點(diǎn)：暖綠、清亮。
6．課文是從什么角度、用什么手法來表現(xiàn)溫情這一特點(diǎn)的？
明確：寫“溫晴”是從自身感受的角度來寫的，采用“曲折行文”的對比方式。通過與北平多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮作對比，突出濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的特征，突出它獨(dú)有的“溫晴”，贊賞它是個(gè)“寶地”。畫面中寒與暖、暗與明、熱與溫的對比表現(xiàn)出濟(jì)南的冬天陽光和煦、天朗地秀的總體形象。在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描寫作鋪墊。
7．作者為什么把山、水作為描寫重點(diǎn)？
明確：
【1】這是濟(jì)南的代表景物，是濟(jì)南的魅力所在。
【2】濟(jì)南多水，有“泉城”的美譽(yù)。古人曾經(jīng)留下“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。
【3】在濟(jì)南的南面，距市中心有著名的千佛山，是濟(jì)南的天然屏障。
8.文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小”的構(gòu)圖取景方法，緊扣濟(jì)南冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。凸顯了作者怎樣的思想感情？
明確：作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)了濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓了對祖國河山的熱愛之情。
三）合作探究，研讀精彩語段
1．齊聲誦讀第四段，就如下內(nèi)容品析研討。請同學(xué)們自由選擇進(jìn)行答題?！?】全段的中心句是：最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀。
【2】全段的層次劃分是：最妙的是下點(diǎn)小雪呀。/看吧……。/就是……。
【3】全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他景物來烘托的，這些景物是：矮松、草色、陽光。
【4】文中的動(dòng)詞用得好，如：樹尖兒用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個(gè)字各得其所。
【5】文中是怎樣化靜為動(dòng)的？
明確：化靜為動(dòng)的主要技巧是運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。
2．濟(jì)南的雪一點(diǎn)也沒抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來，請學(xué)生歸結(jié)課文第四段的寫景特色。
明確：作者運(yùn)用移步換景的手法，從山上的矮松寫到山尖、山坡和山腰的薄雪，自上而下，把雪的光、色、態(tài)逐步展現(xiàn)在讀者面前，表現(xiàn)濟(jì)南冬天的秀美。
四）課堂小結(jié)
1.主題思想：這篇寫景散文，緊緊圍著“溫情”這一特點(diǎn)，描繪濟(jì)南的山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動(dòng)人冬景圖，抒發(fā)了作者對濟(jì)南冬天的贊美和熱愛之情。
2.寫作特點(diǎn)
【1】情景交融
【2】比喻、擬人手法運(yùn)用
五）課堂練習(xí)
本文結(jié)尾“這就是濟(jì)南的冬天”，能不能改成“這就是濟(jì)南的冬天”？為什么？
六)作業(yè)
摘抄文中的精彩語句，積累語言材料。
七）板書設(shè)計(jì)
濟(jì)南冬天
一、總寫——濟(jì)南真的算個(gè)寶地——溫情
二、分寫
1. 山
【1】陽光明媚---天氣溫暖
【2】薄雪覆蓋---情態(tài)嬌美
【3】城外遠(yuǎn)山---小水墨畫
2. 水
【1】清澈透明
【2】鮮亮明麗
三、總寫——這就是濟(jì)南的冬天
