讓成長更美好——家校共育成就學生
發表時間：2020-07-21T03:05:15.878Z 來源：《當代教育家》2020年8期作者：范曉鶴
[導讀] 良好行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，老師和家長不斷督促引導。
許昌市南關村小學
摘要：良好行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，老師和家長不斷督促引導。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，所以，對孩子的教育，必須重視家庭教育。
關鍵詞：激發興趣；榜樣引領；閃光點
社會競爭日趨激烈的今天，培養孩子的良好習慣已顯得越來越重要。對一個小學生來說，養成一種良好習慣，比學會一些具體知識更重要。從這個角度說，培養了孩子的良好習慣，實際上就是提升了孩子的綜合素養。作為教師，只有與家長積極配合，才能使孩子的良好習慣得以真正地培養，綜合素養得以快速提升。
一、激發興趣是培養良好習慣的基礎
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要培養孩子良好的習慣，首先要激發其興趣。但興趣不是天生的，要靠后天的引導和培養。剛接到一個新班，大多數孩子的字寫得歪歪扭扭，我心中的怒火不由地燃起，大聲在班里訓斥了一通，然后規定每天必須在家練一張字，要讓家長監督。結果發現這種“按著牛頭喝水”的訓練收效甚微。于是，我冷靜下來和家長一起總結失敗的教訓，發現主要是沒有培養出孩子的興趣。于是，我們改變了硬性規定，和家長不失時機地給他們講東晉大書法家王羲之練字墨染池水的故事；講顏真卿、柳公權，并把他們的字帖拿給學生看。同時我每天開展寫字比賽，互相打分，評出名次。這樣，孩子的練字興趣上來了，認真寫字的好習慣也養成了。功夫不負有心人，我們班的萬孟博同學在全國“藝術杯”小學生寫字比賽中獲一等獎。張琳、張珂瑜等幾位學生在區、市級的寫字比賽中也多次獲獎。嘗到了成功的喜悅，學生的自信更足了，認真、耐心、競爭意識等方面也有了明顯變化。
二、榜樣引領是培養良好習慣的動力
俗話說：“榜樣的力量是無窮的。”適時進行榜樣教育，讓孩子對養成某種良好習慣產生親切而向往的感情。因此，我總是不失時機地選擇對學生產生巨大的影響力的名人，優秀伙伴，老師和家長等作為榜樣。我班的班長張珊珊是一個全面發展的孩子，我記得在投票選舉新一任班委時，全班74人有60人投票選她，很受學生擁戴。她就是同學們身邊值得學習的一個好榜樣。很多科任老師也是經常拿她的表現進行榜樣教育。其次，對學生進行紀律教育時，我講邱少云的故事；教育學生“不動筆墨不讀書”
時，講列寧和毛澤東的故事，他們都是手中無筆不讀書，他們是讀書的典范。另外，我還通過家長會或電話等方式與家長溝通，適時引導他們為孩子樹立好榜樣作用。一位家長反映，他女兒總是習慣隨手亂丟東西，做作業時，自控能力差總是再三催促才能完成，字跡潦草錯誤多。其家長自己就有隨手亂放東西的習慣，經常邀朋友到家里打牌喝酒，生活沒有規律。因此我多次與家長交流，讓家長努力先從自己做起，改正其不良行為。過了一段時間后，家長反應孩子的不良行為有了明顯改觀。由此看來，以身作則，身體力行，給孩子做好榜樣的引領，往往能取得較好的效果。
三、發揮閃光點是培養良好習慣的源泉
科學研究認為，一個人各個方面的發展參差不齊，孩子的個體差異很大。我們要善于捕捉孩子的閃光點，真正認識，欣賞孩子，培養孩子，成就孩子。
我班有一位叫張浩宇的孩子，調皮貪玩，學習糟糕，任課教師經常告狀，天天把與電腦相關的報刊帶到課堂，被沒收的有厚厚一疊。母親也哭訴著求助，孩子對學習不感興趣，只是屈從。有一天，孩子一份心愛的電腦報在上課時又被老師沒收了。我找孩子談話：“為什么上課看報紙？”孩子脫口而出：“下一節信息課要制作一個動畫，還要參加市里的比賽，我想查找材料。”我沒再多說什么，不過給他“約法三章”，不能在上課時看書報，認真聽講，作業要完成。孩子興奮不已地取回心愛的報紙。然后我立即給家長聯系，并說明近段可讓孩子上網的理由。幾天后，家長急匆匆告訴我，孩子仿佛變
了個人，上網忙著制作動畫，并傳到老師的郵箱里，學習的盡頭也足了。結果讓人始料不及：該作品被評為市一等獎。孩子的學習成績也大為改觀，成為了人見人夸的好孩子。
以人為本就是要從小發掘 “我能行”的潛力和特長。多給他們發揮閃光點的機會，鼓勵冒尖，使其形成良好的習慣，扶植成人。
四、開展活動是培養良好習慣的依托
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，所以，對孩子的教育，必須重視家庭教育。于是，我遵循科學性、主體性、時代性的原則和學生身心發展規律，圍繞孩子好行為、好習慣的養成，積極開展豐富多彩的活動。
首先，發揮家長優勢，進行家與家互動。我利用家長的優勢，加大家與校、家與家合作共育的力度。通過家長會、家長開放日、家長學校等途徑請部分家長聚在一起，互相交流孩子的情況及教育孩子的方法。通過家長與家長交談，達到了家庭與家庭之間的教育互補。其
次，家校配合建立“周末家務日”，結合孩子能參加力所能及的勞動的特點，我讓孩子參與洗碗筷、掃地、擇菜等勞動，并把過程和感受寫下來。還將孩子在家參與勞動的情況進行記錄和照片的收集，專門開辟了“我是媽媽的小幫手”板報專欄，讓孩子相互學習、相互分享。另外我還利用“三八節”、“兒童
節”等節日組織開展“家長和孩子在紙上談心”的活動，家長們在感受愛的同時，更感受到了書信在教育孩子及與孩子溝通交流方面所具有的獨特作用與效果。通過“制作節日賀卡”、“每天與爸媽說說新鮮事”……等途徑加強家長與子女之間的溝通與交流。通過科學開展家校的互動模式，家長的育人水平日趨提高，孩子們的習慣明顯好轉，從而為孩子們的健康成長搭建了一個良好的平臺！
良好行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，老師和家長不斷督促引導。我們堅信，只要付出辛勤的勞動，即便不會建成摩天大廈，那也一定會是幢幢高樓。
參考文獻：
[1]《家庭教育》2015.第8期
[2]《教育探索》2009.第5期
