讓陽(yáng)光閱讀綻放美麗的生命之花
陽(yáng)光閱讀，是一種陽(yáng)光的讀書(shū)氛圍；陽(yáng)光閱讀，是選擇陽(yáng)光的經(jīng)典書(shū)籍；陽(yáng)光閱讀，是培養(yǎng)陽(yáng)光少年的有力舉措?！瓣?yáng)光閱讀”是一種閱讀觀，它提倡我們的學(xué)生要愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀書(shū)后有所得。那么，在閱讀中，如何讓學(xué)生的眼睛、嘴巴、雙手與心靈一起跳動(dòng)，讓陽(yáng)光閱讀綻放美麗的生命之花呢？以下是我陽(yáng)光閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的幾點(diǎn)感受，和大家分享。
一、資訊閱讀，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們樂(lè)于進(jìn)行課外閱讀，樂(lè)于接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)展陽(yáng)光閱讀，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？我充分利用學(xué)校設(shè)立的三級(jí)資訊閱讀方式，把原本休憩的閑暇時(shí)間轉(zhuǎn)變成為閱讀常態(tài)，讓學(xué)生做到“我讀書(shū)的時(shí)間不是犧牲了休息娛樂(lè)，而是填補(bǔ)了我的空閑”。
1、學(xué)校推薦閱讀。學(xué)校陽(yáng)光書(shū)屋藏書(shū)豐富多樣，如何引導(dǎo)學(xué)生去快速有效閱讀呢，學(xué)校從
口袋書(shū)、手機(jī)報(bào)等微閱讀手段中受到啟發(fā)，提出資訊閱讀的方式，運(yùn)用圖文結(jié)合的形式，把很長(zhǎng)的文章或是一本書(shū)通過(guò)編輯裁剪，加上閱讀導(dǎo)語(yǔ)，從而將長(zhǎng)閱讀切分成微閱讀的資訊，讓這些資訊更微、更誘人、更聳人，極力抓住學(xué)生的眼球，以迎合學(xué)生閱讀趣味。
2、老師推薦閱讀。羅曼．羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！彼越處煵还庖熘獔D書(shū)內(nèi)容，更要加深對(duì)書(shū)的感受，這樣在推薦書(shū)時(shí)才會(huì)游刃有余。教師要依照學(xué)生學(xué)段的不同推薦書(shū)籍。一般來(lái)講：小學(xué)低中年級(jí)以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣，可以說(shuō)進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書(shū)，而男孩則對(duì)史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。所以教師要對(duì)學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行了解，到介紹時(shí)就有的放矢了。教師要經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書(shū)中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生”欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。如教學(xué)《賣(mài)火柴的小姑娘》后，教師可介紹《安徒生童話選》；學(xué)了《海倫凱勒》后，教師可介紹《假如給我三天光明》；學(xué)了《魯濱遜漂流記》梗概后，可推薦學(xué)生看原文內(nèi)容，了解魯濱遜二十八年在荒島上的經(jīng)歷這樣學(xué)……生就會(huì)被興趣推動(dòng)，紛紛要求借書(shū)閱讀，在讀中去感受名著的魅力和燦爛文化的藝術(shù)所在。實(shí)踐證明，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)變要我讀為我要讀。
