《生活中的靜電現象》 教學設計
教學目標：
一、知識與技能：
1.認識帶電的物體能吸引輕小物體和生活中的靜電現象。
2.知道通過摩擦可以使物體呈現帶電狀態，電荷有正電荷和負電荷兩種。
3.認識帶同種電荷的物體靠近時相互排斥，帶異種電荷的物體靠近時相互吸引。
二、過程與方法：
1.從摩擦可以使物體產生靜電的實驗現象中發現，物體帶兩種電荷的平衡狀態在外力作用下會發生電荷轉移，呈現帶電狀態。
2.能在觀察到帶電物體互相排斥或互相吸引現象的基礎上進行推理，發現其中的規律。能對觀察到的現象進行合理的解釋。
三、情感態度：
1.在探究生活中自然現象的過程發展探索科學奧秘的興趣。
2.進一步培養實事求是，認真細致的科學態度。
教學重點：帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。
教學難點：認識什么是電荷.不同的電荷之間的相互作用。
教學準備：
1.教師將學生六人分為一組，為每組準備
材料袋（1）碎紙屑.塑料梳子.吹塑紙，
材料袋（2）吹塑紙.支架..綢布.實驗報告單。
材料袋（3）塑料紙.吹塑紙。
2.吹塑紙卡通人.自制課件。
教學過程：
一、懸念導入。
1.師談話：今天這節課老師邀請了一位好朋友和我們一起上課。出示吹塑紙福娃圖片，談話：喜歡嗎？這節課誰表現得好，課后老師就把福娃送給他。哪位同學有什么辦法讓它站在黑板上呢？
2.學生上黑板嘗試（未果，教師把福娃摩擦衣服后貼在黑板上）。
3.師:老師為什么能把這張福娃貼在黑板上，想知道這里的秘密嗎？我們一起來探索吧。
二、游戲揭題。
1.游戲。（出示梳子、吹塑紙、紙屑）
①師：你們能使梳子、吹塑紙吸引紙屑嗎？學生嘗試。
②學生匯報，說說是怎么做的。
2.提問：這是怎么回事？學生交流后匯報。
3.教師談話：這就是靜電現象。生活中靜電現象隨處可見，今天我們就來研究一下生活中的靜電現象。（板書：生活中的靜電現象，）
4.提問：讓梳子、吹塑紙產生靜電都有一個相同的做法，是什么呢？（摩擦）師談話.板書：摩擦 產生靜電
5.你們知道生活中還有哪些靜電現象？學生交流匯報。
三、探究奧密。
1.談話：通過剛才的活動，大家對靜電有了初步認識，下面我們一起來做實驗，進一步研究靜電現象。
2.實驗活動：
（1）了解實驗內容一，認識實驗材料，閱讀提示。
實驗內容一：用兩條吹塑紙的一端，分別與綢布摩擦，一條放在支架上，另一條手拿，將與綢布摩擦過的兩端靠近。觀察有什么現象發生？
（2）學生分組實驗、填寫實驗報告，教師巡視指導。學生匯報實驗情況。
（3）了解實驗內容二，認識實驗材料。
實驗內容二：兩條吹塑紙，一條與綢布摩擦，放在支架上，另一條與塑料紙摩擦手拿，將摩擦的兩端靠近。觀察有什么現象發生？
（4）學生分組實驗.填寫實驗報告，教師巡視指導。學生匯報實驗情況。
3.小結：兩條吹塑紙都和綢布摩擦后靠近時，相互排斥。兩條吹塑紙分別與綢布.塑料紙摩擦后靠近時，相互吸引。
4.學生嘗試解釋發生的現象。
5.談話：為了更好解釋發生的現象，我們先來了解一下，靜電是怎樣產生的。
教師課件演示邊講解靜電現象產生的原因。
靜電存在于我們周圍的一切物質中，物質同時具有兩種電荷：正電荷和負電荷。（板書：正電荷 負電荷）由于正.負電荷數量相等，相互抵消，所以物體不顯示帶電。這就是我們平常感覺不到物體帶電的緣故。當物體受到外界影響時（例如摩擦），物體表面的電荷從一個物體轉移到另一個物體，正負電荷數量不一樣了，物體就顯示帶電了。正電荷多的物體就帶正電，負電荷多的物體就帶負電。如：用塑料梳子梳頭。梳子與頭發摩擦產生靜電，結果頭發帶正電，梳子帶負電。
6.分析推理：第一個實驗中，兩條吹塑紙都與綢布摩擦，這兩條吹塑紙帶的電荷一樣嗎？（電荷一樣科學上叫做同種電荷）結果怎樣？
第二個實驗中，吹塑紙一條與綢布摩擦，另一條與塑料紙摩擦，這兩條吹塑紙帶的電荷一樣嗎？（電荷不一樣科學上叫做異種電荷）結果怎樣？
7.學生解釋發生的現象。小結：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
8.聯想：這和我們了解的哪一種物體間的相互作用相似？
四、匯報小結。
1.剛才上課時候，老師能把福娃貼在黑板上，這其中的秘密你們解開了嗎？誰再來試一試？贈送福娃。
2.師談話：今天這節課過得真愉快，大家一定有不少的收獲，說說你有什么收獲，還有什么疑問？學生匯報。
五、拓展延伸。
關于靜電還有許多問題等著我們去探究，課后大家可以去查找一些有關靜電的資料，老師也把今天用的材料留下來送給大家，可以繼續做實驗研究靜電現象。
板書設計：
生活中的靜電現象
摩擦 產生靜電
正電荷
負電荷
實驗報告單
組 記錄人 年 月 日
實驗內容 | 我看到的 實驗現象 |
1.用兩條吹塑紙的一端，分別與綢布摩擦，一條放在支架上，另一條手拿，將與綢布摩擦過的兩端靠近。 | |
2.兩條吹塑紙，一條與綢布摩擦，放在支架上，另一條與塑料紙摩擦手拿，將摩擦的兩端靠近。 | |
結論 | |
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