魏晉南北朝的科技與文化
【知識與能力】
了解《齊民要術(shù)》的作者、內(nèi)容及地位,科學家祖沖之,魏晉南北朝書法、繪畫與雕塑的重大成就等基本史實。思考魏晉南北朝的科技文化成就與此階段的時代特征的內(nèi)在聯(lián)系。
一、新課導入
易中天先生在《易中天中華史》中說:“亂世出英雄,也出思想。事實上,正如有春秋戰(zhàn)國的禮崩樂壞,才有百家爭鳴;有漢末以后的腐朽潰爛,也才有魏晉風度。不同的是,百家爭鳴備受推崇,魏晉風度卻褒貶不一。其中奧秘,則正是需要我們?nèi)ヌ剿鞯摹?/span>”今天我們就來學習魏晉南北朝時期的科技與文化,一起探索魏晉的風度。
二、新課講授
(一)賈思勰和《齊民要術(shù)》
1.教師引導:閱讀教材第97頁內(nèi)容,將下面表格填寫完整。
| 朝代 | 北朝 |
職業(yè) | 農(nóng)學家、官員 |
代表作 | 《齊民要術(shù)》 |
歷史地位 | 我國歷史上著名的農(nóng)學家 |
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2.材料展示:
材料 《史記》曰:“齊民無蓋藏。”如淳注曰:“齊,無貴賤,故謂之齊民者,若今言平民也。”要術(shù)即生產(chǎn)和生活的必備本領。
教師提問:閱讀材料,說說“齊民要術(shù)”的含義。
學生回答:“齊民要術(shù)”指平民百姓賴以謀生的重要勞動技能和方法。
教師總結(jié):因此,這本書主要總結(jié)了農(nóng)、林、牧、副、漁等方面的生產(chǎn)技術(shù)。
3.材料展示:
材料 《齊民要術(shù)·種谷》中寫道:“順天時,量地利,則用力少而成功多。任情返道,勞而無獲。”
教師提問:為什么賈思勰強調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要順應天時地利?
學生回答:中國的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè),其精髓在于用地與養(yǎng)地相結(jié)合,努力提高單位面積產(chǎn)量。要順應規(guī)律,不誤農(nóng)時,因地種植。
教師總結(jié):這部農(nóng)業(yè)科學技術(shù)著作,突顯了中國古代科學家以民為本的務實精神,反映出當時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)達到很高的水平。這部農(nóng)書是我國現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書,它對后世農(nóng)學的發(fā)展有深遠的影響,在世界農(nóng)學史上占有重要地位。
(二)科學家祖沖之
1.教師展示:
| 朝代 | 南朝 |
職業(yè) | 科學家 |
精通 | 數(shù)學、天文歷法、機械制造 |
主要 成就 | 將圓周率精確到小數(shù)點以后的第七位數(shù)字,即3.1415926和3.1415927之間;他所測算的一年時間,與現(xiàn)代天文科學測算的結(jié)果相比較,只差50秒;創(chuàng)制出當時最先進的歷法《大明歷》,后來由朝廷正式頒行;設計制造出了指南車、水碓磨、千里船等 |
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2.教師提問:祖沖之是著名的科學家,在多個科學領域取得很大成就。你認為祖沖之最值得我們學習的地方是什么?
學生回答:學習前人成就而不盲從,孜孜不倦地進行科學實踐,勇于創(chuàng)新,不斷探索的精神。
(三)書法、繪畫與雕塑
1.教師講解:漢代造紙術(shù)的發(fā)明,使書寫的載體變得快捷便利,也為書法藝術(shù)的進一步發(fā)展提供了物質(zhì)條件。人們對書法美的不懈追求,推動了書法藝術(shù)的持久發(fā)展。
教師展示:
朝代 | 具體表現(xiàn) |
東漢 | 書法成為專門供人們欣賞的藝術(shù) |
曹魏 | 鍾繇和胡昭是曹魏時的書法名家;鍾繇獨創(chuàng)楷書書法,后人稱他的楷書為絕世之作。 |
西晉 | 設置書博士,教學生學習書法,規(guī)定用鍾、胡書法作為標準書體 |
東晉 | 王羲之將書法藝術(shù)提高到一個新階段 |
南北朝 | 北魏的碑刻書體,蒼勁厚重,粗獷雄渾。 |
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2.教師講述:閱讀教材第99頁,將下面表格填寫完整。
| 朝代 | 東晉 |
職業(yè) | 書法家 |
地位 | 書圣 |
代表作 | 《蘭亭集序》 |
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3.教師提問:王羲之的《蘭亭集序》有何美譽?他的書法藝術(shù)有怎樣的特點?
學生回答:《蘭亭集序》被譽為“天下第一行書”。他書法的筆勢“飄若浮云,矯若驚龍”。
4.材料展示:
材料 王羲之每天練完字,都要到門前的池塘里清洗毛筆、硯臺。據(jù)說,久而久之,池水都變成黑色了。
教師提問:閱讀材料,結(jié)合教材知識,說說王羲之的哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習。
學生回答:立志專精、勤學苦練。
教師總結(jié):中國書法藝術(shù)不僅是中華民族的文化瑰寶,而且在世界文化藝術(shù)寶庫中獨放異彩。中國的繪畫與書法相比也毫不遜色,下面我們來學習這一時期的繪畫。
5.材料展示:
教師提問:閱讀教材第100頁,說說顧愷之的人物畫具有怎樣的特點。
學生回答:顧愷之的人物畫,線條優(yōu)美活潑,人物傳神,富有個性。
6.教師提問:南北朝時期,為什么盛行鑿窟造像之風?最著名的是哪兩大石窟?
學生回答:佛教在我國的廣泛傳播,統(tǒng)治階級對佛教的支持。山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟。
7.教師提問:魏晉南北朝時期,我國科技文化成就眾多。這一時期科技文化發(fā)展的原因有哪些?
師生歸納:魏晉南北朝時期,由于各族人民的大交融,豐富了中華民族的文化內(nèi)容。江南地區(qū)得到了開發(fā),為文化發(fā)展奠定了經(jīng)濟基礎。佛教的傳入,豐富了中國文化的內(nèi)涵。魏晉南北朝時期的文化繼承了秦漢時期的文化,又進行了有意義的改革、創(chuàng)新。
三、課堂總結(jié)
魏晉南北朝的科技與文化 |
科技 | 文化 |
農(nóng)學 | 北朝 | 賈思勰 《齊民要術(shù)》 | 書法 | 曹魏 | 鍾繇、胡昭 |
數(shù)學 | 三國 | 劉徽提出“割圓術(shù)” | 西晉 | 設置書博士 |
南朝 | 科學家祖沖之 | 東晉 | 王羲之 |
天文 歷法 | 《大明歷》 | 繪畫 | 東晉 | 顧愷之 |
雕塑 | 云岡石窟、龍門石窟 |
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魏晉南北朝的科技與文化
