部編版三年級上冊《古詩三首3》課后習題及答案

部編版三年級上冊《古詩三首3》課后習題及答案

第4課《古詩三首》第三課時同步練習

一、給加粗的字選擇正確的讀音，并認真讀一讀。

梧葉(wǔ wú) 挑促織(tiǎo tiāo) 蕭蕭(xiāo sù)?

二、照樣子在括號里填上一組近義詞或反義詞，組成成語。

例：手（舞）足（蹈） （）山（）野 明（）暗（）瞻（前）顧

（后） 顧（）失（） 口（）心（）

三、根據(jù)對古詩的理解判斷正誤，對的劃“√”，錯的劃“×”。

1、《夜書所見》的作者是唐朝的詩人葉紹翁。( )?

2、“知有兒童挑促織”的意思是知道有幾個兒童在幫助大眾織布。

(?)?

3、“挑促織”的意思是“捉蟋蟀”。（ ）

4、“籬落”就是指“籬笆”。（ ）?

四、查字典填空。

1、“挑”字用音序查字法應先查（ ），再查音節(jié)（ ）。它還有

另外一個讀音是（ ），在“挑促織”一詞中“挑”應讀（ ），在“挑

水”一詞中“挑”應讀（ ）。

2、“深”字用部首查字法應先查（ ）部，再查（ ）畫，組詞

（ ）。

五、用“＼”劃去括號中使用不恰當?shù)脑~語。

1、秋雨送來了（涼爽?寒冷）的秋天。?

2、走進（寬闊?遼闊）的原野，我聽到了秋的聲音。?

3、老師幽默的話語，讓我（哄堂大笑?哈哈大笑）。?

4、沒有找到風箏，我們（垂頭喪氣?無精打采）地坐在田埂上。

六、根據(jù)古詩內(nèi)容填空。

《夜書所見》是代詩人的作品。題目中“書”的意思是

。其中后兩句是，

。在這首詩中，表達了作者的感情。

七、整理下面的句子，在括號里寫上序號。

（ ）回到家，小紅用筆在紙上畫了各種樣子的蝴蝶。

（ ）老師表揚小紅是個用功的好孩子。

（ ）上課時，老師教小朋友畫蝴蝶，小紅認真聽。

（ ）第二天到學校，小紅把自己畫的蝴蝶交給了老師。

（ ）放學路上，小紅看見花上有一只蝴蝶，就仔細看。

八、閱讀短文，回答問題。

燕子媽媽笑了

菜園里，冬瓜躺（tǎng）在地上，茄子掛在枝上。

小燕子飛去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小

的！”燕子媽媽說：“不錯。可是，你能不能再去看看，還有什么不

一樣？”

小燕子又飛去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是

紫的！”燕子媽媽點點頭，說：“很好。可是，你能不能再去認真地

看看，它們還有什么不一樣？”

小燕子又一次飛去了，回來后高興地叫著：“媽媽，媽媽，我發(fā)

現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺呢！”

燕子媽媽高興地笑了。

1、這篇短文共有（ ）個自然段（duàn）。第二段共有（ ）句話。

2、燕子媽媽要小燕子到菜園里去看什么？

3、小燕子第一次去，看見冬瓜是（ ）的，茄子是（

）的。第二次去，看見冬瓜是（ ）的，茄子是（

）的。第三次去，發(fā)現(xiàn)冬瓜的（ ），茄子的（ ）。

4、因為小燕子一次比一次看得（ ），所以燕子媽媽（ ）。

第4課《古詩三首》第三課時同步練習答案一、給加粗的字選擇

正確的讀音，并認真讀一讀。

wútiǎo?xiāo

解析：本題主要考查學生對拼音的準確掌握情況。

二、照樣子在括號里填上一組近義詞或反義詞，組成成語。

（漫）山（遍）野 明（爭）暗（斗）

顧（此）失（彼） 口（是）心（非）

解析：本題主要考查學生對于成語的積累和掌握情況。

三、根據(jù)對古詩的理解判斷正誤，對的劃“√”，錯的劃“×”。

1、×解析：《夜書所見》的作者是南宋的詩人葉紹翁

2、×解析：“知有兒童挑促織”的意思是知道有幾個兒童在捉蟋

蟀。

3、√

4、√

四、查字典填空。

1、 T tiǎo tiāo tiǎo tiāo

2、氵 8 深水

五、用“＼”劃去括號中使用不恰當?shù)脑~語。

1、劃去寒冷

解析：秋天用“涼爽”來形容，如“秋風送爽”；而“寒冷”是

形容冬天的，如“寒風凜冽”。

2、劃去寬闊。

解析：“遼闊”沒有邊界；“寬闊”大，有界限。所表示的范圍：

寬闊＜遼闊。

3、劃去哄堂大笑

解析：“哄堂大笑”是指一群人大笑，而本題中主語是“我”，

所以，應該用“哈哈大笑”。

4、劃去無精打采

解析：“垂頭喪氣”形容情緒低落、失望的表情；“無精打采”

形容精神不振、提不起勁頭。在本題中指我沒沒有找到風箏，情緒低

落很失望，所以用“垂頭喪氣”更好。

六、根據(jù)古詩內(nèi)容填空。

南宋葉紹翁書寫、記錄知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明

思鄉(xiāng)念親、懷想故園

4 2

解析：做此題時，首先要把每個句子讀一遍，然后小范圍確定句

子的順序，很明顯，本題是