葉圣陶先生說:“什么叫語文,語文就是語言,就是平常說的話

指導低年級學生進行寫話訓練的嘗試

田 麗

葉圣陶先生說：“什么叫語文，語文就是語言，就是平常說的話。嘴里說的

話叫口頭語言。寫在紙面上的叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言，

把口頭語和書面語連在一起，就是語文。”葉老的這句話就決定了，說話和寫話

教學是語文教學中不可缺少的教學內容，而“新課改”把說話教學明確為“口語

交際”，而寫話教學則根據年級段分為“寫話”和“習作”，并對之提出了明確的

階段性目標。那么，今天，我就從低年級寫話的三個要求入手，談談我在低年級

寫話教學中的一點做法和嘗試。

一、 寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物

的認識和感想

1、 興趣的培養

寫話一直是廣大老師和學生頭疼的原因是因為許多學生對寫話沒有興

趣，所以“新課改”把興趣放在了第一位，那么在教學中應該如何培養學生

的興趣呢？我的方法是運用多媒體的網絡環境。多媒體網絡不僅有靜態的信

息，還有許多動態的信息，讓人能隨心所欲地看到想看到的各種數據媒體信

息及現實實況。它把復雜的東西變得簡單，簡化了學習的復雜性，提高了學

生特別是低年級學生學習的興趣。以蘇教版第四冊《小馬過河》為例，我把

小馬、老馬的樣子、問松鼠和水牛、回家問媽媽等鏡頭精心制成課件，課堂

上通過多媒體計算機展現在學生面前，聲音與圖像的渲染使每個學生都融入

其中，都深深地喜歡上了這匹小馬，每個學生都很激動，躍躍欲試，爭著要

求發言。情景課件成功地營造了一種“樂說”的氛圍，大大激發了學生說的

興趣，當然，也為寫話打下了一個良好的基礎。

2、 寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想

學生寫話，源于對生活的感受、體驗、思考與表達，是有感而發，學生

寫話應該是心甘情愿或是迫不及待地把看到的想的表達出來，而不是強迫他

該寫什么。然而，低年級學生年齡小， 對于外界事物缺乏敏銳的觀察、思

考能力。他們的所見、所聞、所思、所感起點低，范圍小。老師請他們寫日

記、寫話，他們往往無從下手，不知該言何物。這就需在老師不斷的幫助下，

睜開眼凝視萬物，豎起耳傾聽萬籟，敞開心靈關懷、感悟生活，激發興趣，

陶冶熱愛生活的情趣，提高認識生活的能力。

這方面，我認為日記是豐富學生一切的窗口，但是學生往往不知道如何

去“日記”，針對這一點，剛開始的時候，我硬性的規定了他們每天寫話的

內容，當然內容是豐富的，系統性的，要有一定的程序計劃，又要與學生生

活緊密聯系，具有很強的機動性、靈活性。在學生漸漸地入軌以后，我可以

征求他們的意見，看看該寫些什么，學生也樂于表達心中的想法，比如說，

三八婦女節那天，學生就主動說，今天他們要為媽媽準備一件禮物，并且要

把它記在自己的日記上。

二、 在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語

興趣培養了以后，學生已經很樂于去寫了，但是由于學生的詞匯量不是

太大，于是教師要教他們學會靈活地運用閱讀和生活中學到的詞語。是指在

教學詞語時，就可以讓學生適當地運用，然后在遇到一定的情境時，就適時

地教他們運用一些詞語。除了詞語，一些詩句和成語也是寫話中經常可以運

用的，看看豆步源的文章吧，“大白鵝愛吃青菜，而且喜歡吃得飽飽地去游

泳。有一次，我跟在它們的后面，只見它們排著整齊的隊伍，搖搖擺擺的往

河邊走去，到了河邊，它們一個接著一個“撲通撲通”地跳下水。瞧！它們

游得多開心呀！寫到這里，我想起了一首古詩：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

三、 根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號

學生有了興趣，會運用詞語了，那么剩下來的就是表達了，那么怎么樣

表達呢？我認為，首先要讓他們熟悉逗號、句號、問號、感嘆號所表達的意

思，怎么樣熟悉呢？第一要多讀，讀各種各樣的句式，知道什么樣的標點符

號用什么樣的語氣讀，在讀中體會標點符號的用法。第二，要寫，在寫中熟

練掌握標點符號的用法，比如說找一篇課文中標點用的比較多、比較好的自

然段，先讀一讀，然后再抄一抄，還可以做一些加標點符號的習題等等。

在學生熟練掌握標點的意思后，就要讓他們知道自己所想要表達的究竟

是什么語氣，然后根據語氣來選擇所用的標點符號，我相信這樣，學生對標

點就能運用自如了。當然，同一個意思可以用不同的標點符號可以表達出不

我滲透，這兩句話的意思一樣嗎？（一樣）那么語氣一樣嗎？（不一樣）這

樣，讓學生明白了不同的標點符號可以表達出不同的語氣，有的很強烈，有

的則是敘述性的，并告訴他們在寫話的過程中要根據自己表達的需要來選擇

標點符號。

總之，低年級是學習語言的最佳時期，抓住這一時期對學生進行扎實的

語言訓練，讓學生具備基本的說話能力和良好的說話習慣，這是培養學生基

本素質的良好開始。因此，搞好低年級說話訓練，勢在必行。這也需要我們

所有的語文老師去共同努力，共同探索，共同交流。