高級財務會計論文范文3篇

高級財務會計論文范文3篇

我國大學高級財務會計論文

一、高級財務會計的教學內容

隨著社會經濟的發展，在會計中出現一些比較特殊而復雜的會計問題，這些

會計問題并沒有遵循會計假設，如分支機構會計、合并企業會計，破產清算會計、

外幣會計、專營權以及寄代銷業務會計、通貨膨脹會計、合伙會計、分店會計、

養老金會計、衍生金融機構會計、油氣開采會計、企業年金基金會計、租賃會計、

企業破產、解散、清算、重組會計、物價變動會計等等。正所謂“仁者見仁，智

者見智”。當前，我國理論界對于高級財務會計的內容雖然達成基本共識，但是

教學內容的安排上有所不同。在該課程的一些問題上任然存在較大爭議，如高級

財務會計與終極財務會計“普遍”與“特殊”的關系，那些屬于“特殊”？那些

“屬于”普遍？筆者借鑒不同專家的觀點，結合在教學過程中自己的理解任務教

學內容應該包括以下幾部分。

1.高級財務會計的基本概念與相關知識。

主要包括我國理論界對高級財務會計的界定、高級財務會計的定位、發展與

學科地位、理論基礎、研究方法、研究范圍、研究內容等。特別是對高級財務會

計的概論的介紹在理論界沒有達成共識，而該課程又有別與基礎會計和中級財務

會計，這就使得學生在頭腦中不能形成一個整體的輪廓框架，以至于在學習完這

門課程后，仍然“不知所云”。

2.一般會計主體涉及的特殊財務會計問題。

該部分內容包括在以前的中級財務會計中沒有涉及到的外幣會計養老金會

計、衍生金融工具會計、養老金會計、企業年金基金會計、油氣開采會計、租賃

會計等等。尤其是外幣會計，尤其是外幣會計中的外幣遠期合同套期保值和投機

業務，租賃會計中對于承租人和出租人融資租入不同的會計處理等問題，都具有

較深遠的實踐意義。通過相關內容的學習，可以進一步增強專業學生的學習熱情

和積極性。

3.特殊會計主體涉及的財務會計問題。

高級財務會計的定位就是“特殊情況、特殊行業、特殊業務、特殊報告”。

其主要內容是合并以及合并財務報表會計、保險合同會計、油田開采會計、生物

資產會計、合伙企業會計、由于后積幾類會計在我國會計領域中已經普遍，所以

本門課程的核心內容是合并企業會計，需要要求學生掌握其基本理論知識，掌握

不同情況下合并財務報表的編制。

二、高級財務會計教學實踐的現狀分析

1.教學手段單一、教學方法的陳舊、教學內容死板枯燥。

首先，大學的課堂中，通常采用傳統的教學模式，由于高級財務會計課程的

復雜等特殊性，學生很難以變“被動”為“主動”的學習，這就造成了這樣一種

現象：“老師在黑板上講，學生在下面耍手機打瞌睡”這樣一種尷尬的局面。為

了考試不“掛科”，學生通常是被動接受和強迫學習，課堂上極為壓抑死板，第

二，高級財務會計課程是一門實踐性較強的學科，其中需要一些實際會計工作中

涉及到的票據、憑證、圖表等，然而在傳統的教學中，由于學校硬件條件等種種

條件的限制，教師不可能將很多在實際工作中使用的憑證、票據等相關資料物件

帶進教室，這就造成了學生“讀死書”，理論與實踐不能很好的結合，影響到以

后的就業等。第三，過去在大學的教學中只注重每章節的理論知識，前后脫節聯

系不緊密，使得學生在知識構建上很難以形成一個系統。第四，由于該門課程的

特殊性，在課堂上絕大多數時間都是老師講解，課堂上的分析和討論少之又少，

這對于高級財務會計課程中本身存在的一些前沿的、需要各抒己見的問題的學習

產生了消極影響。不利于調動學生的學習熱情和積極性。

2.教學考核方法單一，實踐課教學缺乏。

教學的目的并不是讓學生“掛科”，為難學生，教學是為了讓學生理解書本，

運用到實踐中去，能在鋼筋水泥叢林中生存，能更好的適應這個社會的發展。考

核是一種必須的教學制度，其目的就是為了促進學生的學習熱情和積極主動性。

然后，當前很多學校期末考試最終成績包括平時成績和期末卷面成績，各自占一

定比率，兩者綜合來進行最后評分。學生通常認為只要每次都去上課，記好筆記，

考前突擊，就一定能順利“過關”。然而，這種考核模式不一定是科學的，它使

得學生學習的目的就是應付考試，這使得雖然學生對基本理論的掌握情況考核到

位，但對學生綜合分析問題能力的考核很難體現出來，尤其對于高級財務會計這

種業務復雜的問題，這種矛盾尤甚。另外，會計是一門應用性很強的學科，高級

財務會計更是屬于需要大量進行課外實踐。但由于現在很多學校經費不足，師資

力量薄弱，等種種因素的限制，很少開設相關實踐課程，校園實驗室也是流于形

式，沒有發揮其根本作用。

三、高級財務會計學教學實踐改革的建議

1.改變教學方法和手段，豐富教學內容。

首先，可以采用多媒體教學，一方面減少教師的教學負擔，另一方面可以將

聲音、圖片、文字、視頻相互結合，把復雜抽象的東西較為形象直觀地表示出來，

吸引學生眼球，提高學生的學習興趣。第二，可以采用案例教學，選擇最近熱點

問題作為案例，豐富教學內容。第三，可以偶爾采用角色互換式教學方式，可以

將班上學生分為幾個小組，每個小組抽簽決定講授的內容，讓學生走上講臺，學

生以老師的角度和身份給講臺下的其他同學講授知識。這種方法可以提高學生的

參與度，調動學生的積極性，培養學生的團隊合作精神，使學生養成獨立思考的

學習，變“被動”為“主動”的學習。

2.改革傳統考核方式，增加實踐課程及訓練。

第一，鑒于學生的基礎參差不齊，高級財務會計課程內容復雜，為了克服傳

統考試的種種弊端，可以采用采用多元化的考核方式，如課堂小組授課、課堂小

組討論、撰寫相關學習體會等等，在此基礎上結合傳統的出試卷考試，綜合反映

一個學生的整體學習效果，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。第

二，增加實踐課程，建立先關的財務會計實訓室，做好相關的師資力量的培訓工

作，配備相應的財務軟件，通過實訓課的學習，模擬真是的會計環境，使學生更

好的熟悉一個企業的會計業務流程，為以后的實際工作打好基礎。