2023年小學科學教師教學工作計劃(三篇)

小學科學教師教學工作計劃

一、指導思想：

以郊區科學課堂教學模式《學案導學-自主探究》為指導思想，根

據學校的發展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導思

想和“育人第一”的教育宗旨。同時結合科學課程標準，深刻領會教

書育人的精神，解放思想、轉變觀念、勇于探索、創造性的開展科學

教學工作，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他

們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究

解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎從而使我校的科學

教學有進一步的突破。

二、教學目標：

1、通過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀

察需要細致，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2、引導和推動學生開展調查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環

境。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過

程，經歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發現更多觀察內容的過

程;經歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。

4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法

進行觀察，綜合運用感官感知事物。

第1頁共14頁

5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。和同

學交流，相互評價觀察結果。

6、能查閱資料，了解有關的問題。

7、在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留

心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。

同時通過對水的觀察，保持和發展學生樂于探究發現周圍事物奧秘的

欲望。

三、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在上學期期

末考試中科學學科存在的實際情況，結合學校的“小組合作學習”的

教學模式，突破教材難點，解決重點，結合現在三四年級學生實際，

我擬定了如下的教學措施：

（一）教學工作方面：

1、加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關注收集和了解事實，而

且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆

研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工

作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

3、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教

4、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，用豐富多彩的

親歷活動充實教學過程;尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去

親身經歷、體驗每一個活動。

5、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫

助、研討中學習。

6、課堂常規有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴停準時

上（下）課，互不侵占時間。

7、課堂中隨時提問評價給分：加分內容（發言、傾聽、猜想、敢

于提出不同意見、合理的建議、創新的設計等），進行及時評價反

饋，讓學生即時掌握自己的平時情況。

8、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發展，實行

小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制。

9、要求學生平時多觀察生活中的科學現象，并且能用所學知識解

決一個或幾個生活問題，真正實現科學的生活化。

10、實行課課內容當堂理解掌握，下節課提問打分制度，單元一

練一測驗的模式，課堂作業，及時批改，讓學生養成及時完成作業的

習慣，而且作業也實施評定。

（二）教師成長方面：

1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，促使自己

進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施

提供有力保障;

第3頁共14頁

2、認真參加《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，明確

科學學科課程改革的方向;經常進行科學研究，攻克難關，提高課程理

解能力;

（三）科學特色活動

1、科學幻想畫：

活動目的：為進一步發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以

及大膽想象、敢于創新的科學態度;培養孩子成為親近自然、珍愛生

命、熱愛家鄉，積極參與資源和環境的保護意識。

活動內容：低年級學生可以全員參與，創作出與科學有關的敢于

大膽創新，有意義的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。

2、明天小小科學家：

活動目的：為了進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養成善

于觀察，敢于思考的能力。通過開展科學發明活動，使學生感受到科

學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發明創造中，注重培養

學生運用知識解決實際問題的能力。

活動內容：學生可以利用身邊的物品，自己設計創作，進行科學

小發明。內容體裁不限，優秀作品會在全校進行展出。

小學科學教師教學工作計劃（二）

一、指導思想：

以郊區科學課堂教學模式《學案導學-自主探究》為指導思想，根

據學校的發展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導思

第4頁共14頁

想和“育人第一”的教育宗旨ァM時結合科學課程標準，深刻領會教

書育人的精神解放思想、轉變觀念、勇于探索、創造性的開展科學教

學工作，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們

的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解

決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎從而使我校的科學教

學有進一步的突破。

二、教學目標：

1、通過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀

察需要細致，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2、引導和推動學生開展調查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環

境。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過

程，經歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發現更多觀察內容的過

程;經歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。

4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法

進行觀察，綜合運用感官感知事物。

5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。和同

學交流，相互評價觀察結果。

6、能查閱資料，了解有關的問題。

7.在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心

觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同

第5頁共14頁

時通過對水的觀察，保持和發展學生樂于探究發現周圍事物奧秘的欲

望。

三、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在上學期期

末考試中科學學科存在的實際情況，結合學校的“小組合作學習”的

教學模式，突破教材難點，解決重點，結合現在三四年級學生實際，

我擬定了如下的教學措施：

（一）教學工作方面：

1、加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關注收集和了解事實，而

且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆

研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工

作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

3.鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育

學生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學生提問和假設機會，并

指導學生自己動手尋找證據進行驗證。

4、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，用豐富多彩的

親歷活動充實教學過程;尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去

親身經歷、體驗每一個活動。

5、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫

助、研討中學習。

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6.課堂常規有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴停準時上

（下）課，互不侵占時間。

7、課堂中隨時提問評價給分：加分內容（發言、傾聽、猜想、敢

于提出不同意見、合理的建議、創新的設計等），進行及時評價反

饋，讓學生即時掌握自己的平時情況。

8、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發展，實行

小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制.

9、要求學生平時多觀察生活中的科學現象，并且能用所學知識解

決一個或幾個生活問題，真正實現科學的生活化。

10、實行課課內容當堂理解掌握，下節課提問打分制度，單元一

練一測驗的模式，課堂作業，及時批改，讓學生養成及時完成作業的

習慣，而且作業也實施評定。

（二）教師成長方面：

1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，促使自己

進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施

提供有力保障;

2、認真參加《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，明確

科學學科課程改革的方向;經常進行科學研究，攻克難關，提高課程理

解能力;

（三）科學特色活動

1、科學幻想畫：

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活動目的：為進一步發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以

及大膽想象、敢于創新的科學態度;培養孩子成為親近自然、珍愛生

命、熱愛家鄉，積極參與資源和環境的保護意識。

活動內容：低年級學生可以全員參與，創作出與科學有關的敢于

大膽創新，有意義的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。

2、明天小小科學家：

活動目的：為了進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養成善

于觀察，敢于思考的能力。通過開展科學發明活動，使學生感受到科

學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發明創造中，注重培養

學生運用知識解決實際問題的能力。

活動內容：學生可以利用身邊的物品，自己設計創作，進行科學

小發明。內容體裁不限，優秀作品會在全校進行展出。

小學科學教師教學工作計劃（三）

一、本學期工作的策略是：“充分展開群眾性教學研究，加強指

導、完善服務”。科學學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分

調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入

而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學學科教師

隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發展的共同體。

二、工作重點

（一）加強學習，提高教育教學理論水平

1.精心安排系列學習內容，講求針對性、有效性。

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（1）認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統鉆研新教材，既有

科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態性研究。

（2）認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經

驗。

（3）認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本

教研的理論和經驗。

（4）認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

2.精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。

（1）繼續邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論

學習輔導報告。從教師的不同需求出發，采取“參與式”“研討式”

等多種學習形式，提高理論學習的效果。

（2）不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同

類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方

式提供條件和機會。

（二）加強指導和管理，提升課程實施水平

1.加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執行國家的課程計

劃，杜絕違規行為。

2.加強新教材的培訓力度。充分調動市（區）專（兼）職教研員、

各校學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材

培訓的基礎上，在____市有序開展教材章節分析、教案設計、教學方

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法研究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教材，全面把

握新教材編寫意圖。

3.整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點

和難點成立專題研究組，開展專項研究。本學期專項研究的重點是：

中法合作“做中學”項目的深入研究與適度推廣共進;二是“同題異

構”多元化教學設計以及個性化教學實施;加強對課堂教學動態生成資

源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智慧。

4.有序推進“春暉工程”，加強小學科學“精品課”建設，共建優

質教育資源，促進全市科學教育協調發展。

5.根據地方課程資源整合和開發一些較有特色的地方性課程，如家

鄉常見動植物的研究、家鄉水資源的調查研究、蠶桑文化等，進一步

拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。

6.結合科學學科基地的系統化建設，定期開展各種形式的基地活

動，向全市學科教師展示基地研究情況。

（三）改善教研方式，提高教研質量

充分發揮教研工作對于創造性地實施新課程過程中的核心功能和

原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高

教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力。

1.改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協

商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發揮教科研基地學

校和各轄市（區）科學學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質

量。

2.以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學學科基地的引導功能，

向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范。

3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特

色的科學課堂教學新模式。

4.切實加強具體實驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的研究

水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手，在認真總

結和深刻反思的基礎上，進一步深入開展教學案例的模仿（大力倡

導）與創生（適度嘗試）。全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以

及課堂教學實踐創新的技能。

5.加強對學校教研組工作的指導，根據“____市中小學教研組建設

章程”，定期檢查學校教研組的工作。

6.不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，

為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質

提高的途徑和方式提供條件和機會。

7.繼續征集、優化、整理“教學情境設計、課堂教學實錄及評

析”，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

應重視質的研究;應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調

結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

____系統展開省級重點課題“科學探究中，滲透元認知要素的實

踐與研究”的結題工作。

（五）改革評價方式，完善評價體系

1.逐步建立起以學生的發展為核心，以學生自評、學生互評、教師

對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。

2.幫助部分學校逐步建立并完善學生學業（學生成長）記錄袋，探

索建立促進學生發展的過程性評價體系。

3.逐步成熟____市小學科學學科有效教學抽樣檢測調研工作，對符

合科學教育規律的命題理論作出探討，將命題科學化的研究引向深

入。

4.探求小學科學實驗操作考查的模式，是小學科學評價體系重點需

要加強的環節。

（六）組織各類研訓活動，促進教師專業成長

實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師

隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗

在很大程度上決定于教師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調

研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發展。

1.繼續承擔小學科學教師繼續教育任務，圍繞課程改革這一核心內

容充分展開，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式的、行之有

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效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識

和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。

____組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科

學教師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性研究小組，攻克難

關，提高課程理解能力。

3.以省級實驗小學為龍頭，積極探索提高小學科學學科教學質量的

途徑和方法，采取積極措施，大面積穩步提高小學科學教學水平。

4.加強對青年科學教師的培養，探索促進青年教師專業成長的新途

徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高

課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養力度;通過雙向選擇，

為青年教師確定教學指導（以教研員、學科帶頭人、骨干教師為

主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師

健康成長;繼續抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展小型

課題研究工作。

5.根據省市教研室有關規定，有關學科組織教師教學能力競賽、學

科評優活動。

（七）加強自身建設，提高研究能力

1.加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高

專業研究水平。

2.進一步加強對轄市（區）教研員的工作指導，促進各地區教研水

平的均衡發展。

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3.教研員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力，努力提高

自身的課程理論水平、專業論文發表質量、課堂教學研究與實踐能

力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業引領的整體水平能

夠得到大幅度提升。

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