人教版七年級上冊音樂全冊教案

3、第一單元 《中學時代》

4、第一課時

5、【教學內容】欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等 【教學目標】

6、1、情感、態度、價值觀：通過欣賞歌曲，體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛

之情。

7、2、過程與方法：通過創設情境的語言、媒體激情導入，在反復的對比欣賞以及

討論分析中理 解歌曲內涵。

8、知識與技能：能夠理解歌曲表達的情緒、意境。并掌握相關的音樂知識。

【教學重難點】

1、重點：理解歌曲的情緒，掌握相關音樂知識。2、難點：實踐體驗力度記號的作

用。【教學過程】

一、導入新課

從蓓蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大樹，幼苗成長為大樹，離不開園丁的辛勤勞動。

老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌！

二、教學過程

（一）欣賞《蓓蕾之歌》

1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？生：（討論）

師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在 1999 年秋第三屆全

國教育會議期間舉辦的藝術歌曲音樂會而創作，贊美了老師無私奉獻之情。

2、復聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，從速度、節拍、節

奏這些音樂 要素方面來分析一下。

生：速度：中速；節拍：4/4 拍(強 弱 次強 弱)；節奏：穩健，略有動感。師：你

是從哪里感受到略有動感的節奏特點呢？生：歌曲中的切分節奏：X X X 和X X . （二）

欣賞歌曲《跨世紀的新一代》

1、課件播放《跨世紀的新一代》 2、分析歌曲：音樂結構：（AB） 演唱情緒：（充

滿活力的） 演唱形式：（齊唱） 3、復習學過的相關音樂知識。（三）欣賞歌曲《飛

來的花瓣》

1、初聽歌曲《飛來的花瓣》 教師介紹歌曲的作者及創作背景。

提問：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號找出來？2、復聽歌曲，體會力

度記號對歌曲情感表達所起到的作用。3、老師指揮學生唱一下歌出的片段，體驗力

度記號的作用。三、拓展探究

師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？

生：《飛來的花瓣》、《每當走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。

師：根據時間安排，讓學生有選擇性的欣賞。四、課堂總結（伴《長大后，我就成

了你》） 1、這節課，你收獲了什么？

2、師：同學們，學習了這節課，你一定深深感受到教師對你們的辛勤栽培，你的一

句“老師，您辛苦了！”會讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅膀吧！為

你們的夢想揚帆起航吧！每一位老師會真心的為你們保駕護航，讓你們在搖籃中茁

壯成長！

課后反思：

第二課時

【教學內容】歌曲《中學時代》 【學習目標】

1、學會歌曲《中學時代》 ，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

2、理解中學時代的重要性，珍惜中學時代的學習機會，豎立為社會服務的理想。【學

習重難點】

能夠熟練的演唱好歌曲《中學時代》 ，并理解其深刻的哲理。【學習內容】

1、歌曲《中學時代》

2、歌曲常見的音樂結構一段體 A；二段體 AB；三段體 ABA 或 ABC。【教學預設】

1、很多同學可能對中學抱有很多的想象，也會有些迷惑。

2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。【教學措

施】

老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折點等來啟發學生珍憯學習

光陰，豎立長大為社會服務的遠大理想。【教學準備】手風琴 【教學過程】 （一）

師生問好！（二）導語

人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學時期，它是我們求知、探索、建立

友誼、增長智慧的黃金時期，也是我們認識世界、懂得人生的關鍵時期，因此、它

值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。(三)視唱練習：《蓓蕾之歌》主旋律

師：同學們！我們今天就是中學生了，對于中學時代，你曾經的理解和想象是什么

呢？你又應該以怎樣的形式來度過你的中學時代呢？今天我們就來學習一首《中學

時代》歌曲。（四）學習過程：1. 作品分析：

（1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映

了學校生活，也是一首歌頌了美好的中學生活，主題鮮明、深刻。《中學時代》里

“系著紅領巾邁進校門，戴著團徽走向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。

（2）講一講：中學時代是怎樣的一個時代。學生討論（略——）

（3）下面老師用一首歌曲來表達“中學時代”，請同學們認真聽一聽，看看哪位同

學能說出老師心中的“中學時代”是怎樣的時代？（4）播放歌曲《中學時代》

學生討論：（略——）

師：老師心中的“中學時代”就是一個珍惜時間的黃金時代，只有珍惜時間學好本

領，將來為祖國的建設做出應有的貢獻，才是我們中學時代最寶貴的，老師也希望

同學們能在這個黃金時代里快快樂樂的成長，認認真真的學習。（5）今天我們就來

學習這首歌曲《中學時代》 a 朗誦《中學時代》，熟悉歌詞，感受歌詞的美。

b 講解作品的調性為降B大調、2/4、附點、減時線、增時線、連音線、小節線等。

c 視唱簡譜，熟悉歌曲旋律。（6）高聲區大跳音程的跳躍 a 師范唱，學生模唱 b 慢

速練，待準確后再演唱 （7）長音的時值要求學生要把握好 （8）師帶唱歌曲《中

學時代》(1—3遍) （9）學生跟著老師的手風琴有表情的演唱歌曲。（10）分小組

練習歌曲《中學時代》要求盡量背唱歌曲

（老師巡堂指導學生練習唱歌）

（11）讓學生討論找出認為難唱的樂句或樂段；師再反復教幾遍。（12）全班有表

情的齊唱一遍。

（13）師：今天我們在速度的變化中體會一下歌曲。（學生排練中——老師指導——）

（五）擴展

欣賞水木年華的《中學時代》，感受歌曲的不同。（六）課堂小結

我們今天不但學習了歌曲《中學時代》，而且還懂得了珍惜中學時代這個黃金學習

時代，把握好每一寸學習光陰，不辜負老師和家長的期望。

課后反思：

第三課時

【教學內容】歌曲《校園的早晨》 【教學目標】

1、會唱歌曲《校園的早晨》。激發學生熱愛學校、熱愛祖國的情感。2、掌握反復

跳躍記號等樂理知識。

3、能認真聆聽樂曲《校園的早晨》，體驗樂曲中活潑可愛、親切自然的情感，并能

隨樂舞動， 自編自演。【教學重點】

有感情地演唱歌曲。【教學難點】

1、切分音和強位出現休止符，增強了歌唱難度；2、根據歌曲自編自演。【教學過

程】

一、導入

1、聽《年輕的朋友來相會》，導入新課。今天，我們要學一首校園歌曲《校園的早

晨》。

二、歌曲簡析、樂理、節奏 1、三段式 A+B+A 2、反復跳躍記號 3、弱位起音、切

分音 4、︱0ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ∣ 三、學唱歌曲

1、我們一起來欣賞一下《校園的早晨》 ，聽一聽并思考：這首歌曲描述.

的是哪里的場景，表達 怎樣的情緒？

2、有感情地朗讀歌詞。

師：哪位學生用剛才這位同學所說的情感來讀第一段歌詞。3、重點學唱第一段。逐

句教唱，講授重點、難點樂句，并加強練習。師：因為我們這首歌是以校園生活為

素材的，所以出現很多強位上的休止，使音樂顯得活潑可愛。∣ⅹ 0 ⅹ ⅹ ⅹⅹ ∣

學生齊唱第一段，老師伴奏。打節奏要清晰，打的聲音不要太大。4、學唱第二段。

（1）分句指導歌唱（同上）。

（2）重點練唱：有強位休止符的樂句；有切分音的樂句。（3）學生齊唱第二段，

老師伴奏。

5、學唱第三段，重點學唱最后一句，齊唱第三段。6、齊唱《校園的早晨》。（1）

按怎樣的順序唱？

（2）邊打拍子邊跟錄音機唱，糾錯。

（3）邊唱邊打拍子，老師伴奏；左一下右一下；表現出活潑可愛的樣子。

四、歌表演。一至四名學生用自編舞蹈表演再現第一樂段所表現出來的場景。

五、小結

今天，我們一起學習了校園歌曲-《校園的早晨》 ，我們感受到了音樂中顯現出來

的活潑可愛、 親切自然情趣。快樂的校園是我們成長的又一個搖籃， 我們要熱愛

校園， 熱愛校園的一草一木、 要愛老師、愛同學、愛自己，我們更要愛家愛國愛

人民！

第二單元《祖國頌歌》

第一課時

【教學內容】歌曲《歌唱祖國》 【教學目標】

1、學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養學生控制

力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

2、通過講解音樂知識、分析歌曲，使學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

3、通過學唱簡譜，使學生掌握住唱音準的方法。【教學重點】

1、唱音準的方法。

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。【教學難點】

1、對歌曲情緒的處理。2、個別節奏的掌握及演唱。【教學方法】

視唱法、練習法、賞聽法。【教學用具】

電子白板、手風琴。【教學過程】

一、導入新課：復習音高。學生唱出基本音階（上行、下行） 二、教授新課：1、

學習唱音準。

怎樣唱準音的高低，唱準音的高低是學會識譜的關鍵。介紹幾種練唱音準的方法：

（1）、以詞帶譜法。練唱音階是練唱音準的第一步。可以從自己唱得較準的歌曲中

找出部分曲調，幫助練習。再如：《歌唱祖國》中：從今走向繁榮富強，通過小節

５４ ３２ １的練習，幫助我們將１２３４５６７的音階練唱準。（2）利用手風琴

等樂器邊奏邊唱或先奏后唱來練習。在練習過程中，要特別注意聽自己唱出來的音

與樂器奏出的音是否一樣高。

（3）對于一些跳進的，不容易唱準的旋律可以采用搭梯子的方法來練習。如《說句

心里話》的開始：說句心里話 ３－３的八度，我們可以用搭梯子的方法來練習，即

從“３”開始，順著梯子－４５６７１２唱到３，這樣反復唱幾遍，然后抽掉梯子，

直接唱３－３。第二小節的１３可采用下行音 階的梯子。１７６５４３來幫助練習。

2、聽歌曲,邊聽邊看曲詞,注意主體。

3、作者簡介：王莘，1918出生，江蘇無錫人。青年時期在上海參加抗日救亡歌詠

運動，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學習音樂，畢業后在華北聯大文

藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學院作曲系進修。主要作品有歌曲《邊區兒童

團》、 《戰斗生產》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》及歌劇《義

和團》《煤店新工人》等。、

4、簡介作品: 《歌唱祖國》由王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現了中華

人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的

步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統一

又富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統的基礎上，創造了新時代的新

風格。歌曲由長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞

不同，表現了同一主題的不同側面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現，兩者

在節奏、結構、音調諸方面形成強烈的對比， 是一首具有深刻思想性，又具有高度

藝術性的祖國頌歌。幾十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨立自由的新中國

的象征。

5、學唱歌曲。A：師示范演唱歌曲 B：生跟琴視唱歌曲 6、視唱旋律: A.視唱 B 段

旋律: （1)每兩小節分句聽唱一遍 （2)每小節一句分句聽唱一遍 B.整體視唱

7、完整演唱歌曲。8、及時糾正。

（1）這首歌曲中帶附點的節奏型（板書） ，學生容易唱成不帶附點的節奏型，這

樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術

表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家

鄉”“人民”。

（3）歌曲中學生的節奏掌握。如：“英雄的人民站起來了” “我們愛和平，我們

愛家鄉。” 三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定

要看清、聽清、唱清。

四、小結：

熱愛祖國是我們的共同情感。你們用歌聲表達了對祖國最真摯的情、深深的愛，愿

感人的 歌聲永遠留在我們的記憶力。

第三單元

《金色的秋天》教學設計

教學目標

1. 學唱、背唱《西風的話》，體會作品中對歲月流逝的感慨，并在理解作品

內涵的基礎上，有感情地演唱。

2. 欣賞小提琴曲協奏曲《秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情

性。

3.能夠辨別作品主題與主奏樂器。

教學重、難點

教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》。

教學難點：表現歌曲的抒情意境。

教材分析

1.歌曲借“西風”之口，寥寥數語，簡練生動地描寫了一年來小朋友的成長和

節令變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。歌曲的曲式為四個樂句組成的方整性單

樂段。節奏平穩對稱，四個樂句的節奏完全相同，旋律流暢，在上下流動的級進中

插入音程的大跳，跌宕起伏，變化有致。

2．協奏曲《秋》

小提琴協奏曲《四季》意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年。他寫作了

12首協奏曲，題為《和聲與創意的嘗試》(作品第8號)，于阿姆斯特丹出版。《四

季》是這個曲集開始的四首作品，由“春夏秋冬”四首樂曲組成，曲中的意

象 春天的小鳥、夏天的雷雨、秋天的獵人和冬天的冰雪，鮮明生動。每首

樂曲均由快板、慢板、快板三樂章組成，巧妙地運用全奏與獨奏的交替，一呼一應，

饒有情趣。每個樂章前附有短詩，表現樂曲的意境。

《秋》共有三個樂章，F大調。第一樂章中，有個農夫唱著歌跳著舞，慶祝豐收，

美酒滿溢，很快的，這些飲酒狂歡的鄉下人便睡著了，他們的“恬靜安睡”表現于

協奏曲的第二樂章。第三樂章描繪的是破曉時分的獵人，從音樂中可以想象到號角

聲、狗叫聲、吆喝聲，還有他們追捕獵物時嘈雜零亂的槍聲。

教學過程

一、導入新課

1.學唱歌曲《西風的話》

教師：請同學思考樂曲的情緒和表達的思想感情。

學生回答：（優美抒情的）（熱愛生活，珍惜時光）

2.教師介紹作者黃自。

3.發聲練習。

教師：要求聲音圓潤，氣息連貫。（解決作品中的難點：音程大跳。可先帶學

生從音階入手，然后讓學生記住的高度，反復練習）

4. 教師鋼琴伴奏，學生視唱樂譜。

5. 填唱歌詞。

教師：歌曲表現了怎樣的意境？哪些地方應做強弱處理？感受樂曲的力度變化。

學生討論回答。

（要求學生按照旋律線的走向，進行力度變化的處理，音階上行漸強，下行漸

弱。）這首作品一共四句，四句的處理可以借鑒古詩中的起、承、轉、合的感覺來

演唱。

演唱時注意咬字，特別是演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音

飽滿，吐字清晰。

6. 教師帶學生有感情地演唱作品。（讓旋律“流動”起來，有“搖蕩”的感

覺）

教師：協奏曲指一種由獨奏樂器與管弦樂隊協同演奏的大型器樂作品。它的特

點是獨奏（樂器演奏）具有鮮明的個性和高度的技巧性。協奏曲一般分為三個樂章。

教師：了解作品的演奏形式，并在欣賞后，根據自己的理解填寫表格。學生回

答并完成表格：作品的演奏形式為小提琴協奏曲。

3. 維瓦爾第和他的《秋》。

教師介紹維瓦爾第及《秋》。三個樂章。

（1）聆聽作品第一樂章，并展示主題譜例。主題旋律的節奏平穩，音高進行以

同音反復為主。主旋律由樂隊齊奏，表現出農民的純樸和敦厚。

（2）聆聽作品第二樂章，并展示主題譜例。由小提琴奏出緩慢、靜謐的旋律，

表現秋天夜晚人們美好而甜蜜地進入夢鄉。

（3）聆聽作品第三樂章，并展示主題譜例。旋律為帶符點節奏，活潑而富有生

氣，表現獵人打獵的情景。

三、欣賞民樂合奏，《豐收鑼鼓》，通過譜例一、二、三、四、五，了解并體

會不同的音樂結構，感知秋天豐收的喜悅。

四、課堂小結

第四單元 神州神韻（一） （共兩課時）

第一課時

學習目標：

1、感受歌曲的風格特點，能夠用自然豪放的聲音背唱歌曲《黃河船夫曲》。

2、了解《黃河船夫曲》中旋律重復手法的運用。

3、欣賞《烏蘇里船歌》，自信地演唱《烏蘇里船歌》引子部分，了解民歌是

音樂創作的源泉，感受關東支脈音樂的風格特點。

教學過程：

一、導語：我國幅員遼闊，是個擁有五十六個民族的大家庭。生活在各地的人們創

造了豐富多彩的民族民間音樂，它們是中華民族優秀文化的重要組成部分。我們本

節課學習的音樂材料來自陜西、東北等地。首先，看本節課的學習目標：

二、出示學習目標：

1、感受歌曲的風格特點，能夠用自然豪放的聲音背唱歌曲《黃河船夫曲》。

2、了解《黃河船夫曲》中旋律重復手法的運用。

3、欣賞《烏蘇里船歌》，自信地演唱《烏蘇里船歌》引子部分，了解民歌是

音樂創作的源泉，感受關東支脈音樂的風格特點。

三、先學后教

過渡：目標明確的同學請舉手。

過渡： 請放下，首先學唱歌曲《黃河船夫曲》，為了能讓大家快速唱會歌曲，請

看自學自導。

1、出示自學指導：

教師播放歌曲《黃河船夫曲》第一遍時，學生仔細聆聽，記憶旋律 ，并回答

以下幾個問題：

（1）什么是民歌？

（2）分析歌曲所表達的內容以及風格特點（包括旋律節奏、演唱

特點）。

（3）什么是重復手法？

（4）﹨符號是什么意思，有這種符號的地方應如何演唱？

播放音樂第一遍，音樂結束后學生回答 ，學生回答對的不講，回答不對的其他同

學補充 。

個別題要點：

（2）題要點

風格特點：A旋律節奏：旋律有雙四度跳進，節奏寬廣自由等熱點。

B演唱特點：聲音高亢嘹亮，自由舒展，有地方方言發展而來，多有裝飾

音及下滑音

（3）題要點：“重復”是指將現有的音樂材料緊接再次出現。重復分為完全重復與

變化重復，本課歌曲采用的是部分重復的創作手法。

（4）是下滑音

2、出示第二次自學指導

出示第二次自學指導

播放歌曲第二、三遍時，跟著音頻小聲哼唱，對照音頻校正自己的音準。10

分鐘后比誰能正確唱會歌曲

（1）先學

a、學生認真看譜，認真學唱，教師目光巡視，確保人人專注自學。

b、檢測：10分鐘后指出三組學生演唱。

（2）后教

a、學生唱的對的，教師不重復教唱，同學唱的不對的，其他同學更正。

b、再次聽唱歌曲，找出每組演唱所存在的問題，及時糾正并讓學生跟琴反復練習。

其中有裝飾音、和下滑音的地方要模仿老師唱準確。

c、處理歌曲感情，自然、豪放的聲音演唱《黃河船夫曲》

d、跟琴完整的演唱歌曲，一名同學上臺指揮。

（3）、當堂訓練：

出示：小組比賽：

分小組，比哪個小組能自信地、有表情的背唱歌曲《黃河船夫曲》。也可以

用其它形式表現歌曲。（領唱加合唱、齊唱等形式）

（4）3分鐘后小組展示

自評、互評、教師最后點評

對各小組表演給予肯定，鼓勵學生要多展示自我。

四、欣賞《烏蘇里船歌》

我們用豪放的聲音演唱了陜西民歌《黃河船夫曲》，接下來我們欣賞一首赫哲族歌

曲《烏蘇里船歌》。同學們認真聽并思考下列問題：

1、歌曲可以劃分為幾部分？

2、開頭、結尾和中間段落有什么區別？

播放歌曲《烏蘇里船歌》，老師目光巡視，確保學生認真欣賞。音樂結束后，學生

回答，回答對的不講，回答不對或者不完整的其他同學補充。

答案要點：1、分為三部分

3、第一部分是根據赫哲族的說唱音樂改編的散板性引子，只有襯詞；第二部

分是歌曲主體部分，也是歌曲的主要唱詞部分，它包括了三段歌詞；第三部分是

散板性的尾聲，仍只用襯詞，與第一段相呼應。

五、課堂小結

第二課時

學習目標：

1、初步認識京劇產生、發展的過程以及京劇藝術的重要地位。

2、了解傳統京劇藝術的風格特點。

3、自信、有感情地演唱京劇《穆桂英掛帥》中的唱段《猛聽得金鼓響》。

教學過程：

一、導入：同學們，你們知道中國的國粹是什么嗎？（京劇）

二、了解京劇

師：對，我國的京劇藝術博大精深，它形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”

同學們你們了解京劇嗎？（同學們暢所欲言對京劇的了解）

學生回答好的教師給予肯定，最后教師補充。

學生了解：

1、京劇唱腔：分為兩種：西皮和二黃。西皮一般較為明快高亢、剛勁挺拔，

而二黃唱腔一般較為沉郁纏綿、穩健渾厚。

2、行當：主要分為生、旦、凈、丑四大行當。

A生行分為老生、小生、武生等，是京劇的重要行當之一。

B旦行是指京劇中的女性形象，按扮演人物的年齡、身份、性格，又有比較詳細的

分工，有青衣、花旦、老旦、武旦等

C凈，俗稱花臉，大多是扮演性格、品質或相貌上有些特異的男性人物，化妝用臉

譜，音色洪亮，風格粗獷。

三、過渡：了解了這么多京劇基礎知識，我們一定要學以致用。今天這節課我們要

學唱選自傳統京劇《穆桂英掛帥》的唱段《猛聽得金鼓響》。為了能讓大家快速唱

會戲曲，請看自學自導。

出示自學指導

教師播放歌曲《猛聽得金鼓響》第一遍時，學生仔細聆聽，記憶旋律 ，并回

答以下問題：1、這個唱段使用了何種唱腔？

2、思考梅派唱腔有什么特點？

3、這個唱段表現了一種什么樣的情形？

播放音樂第一遍，音樂結束后學生回答 ，學生回答對的不講，回答不對的其他同

學補充 。

各題要點：1、西皮唱腔 只有強拍，速度稍快。

2、音色圓潤明亮、位置比較靠前、尾音呈拋物線甩音。

3、穆桂英正準備改換戎裝，耳邊聽得擂鼓之聲，立刻想起當年奮勇殺敵

的情形。這一唱段有豪氣沖天之勢，充分表現了穆桂英性格中超強的自信心，同時

也表現了這位年過半百的女將保家衛國的責任感。

2、出示第二次自學指導

播放歌曲第二、三遍時，跟著音頻小聲哼唱，對照音頻校正自己的音準。15

分鐘后比誰能正確唱會歌曲

（3）先學

a、學生認真看譜，認真學唱，教師目光巡視，確保人人專注自學。

b、檢測：15分鐘后指出三組學生演唱。

（4）后教

a、學生唱的對的，教師不重復教唱，同學唱的不對的，其他同學更正。

b、再次聽唱歌曲，找出每組演唱所存在的問題，及時糾正并反復練習。

在唱“我一劍能擋百萬兵”這一句時一定要注意氣息的控制，在適當地方換氣。

c、跟伴奏完整的演唱戲曲

（3）、當堂訓練：

出示：小組比賽：

分小組，比哪個小組唱得好，表演的自然。

（4）5分鐘后小組展示

自評、互評、教師最后點評

對各小組表演給予肯定，鼓勵學生要多展示自我。

四、課堂小結

同學們，今天這節課讓我們大家對于京劇有了一個全新的認識，我們不僅欣賞

了名家的演唱，還學唱了一個傳唱度非常高的唱段《猛聽得金鼓響》。今天這節課

只是一個開始，由衷地希望大家能夠喜歡京劇、熱愛京劇，共同把中國古老而絢麗

的文化傳承下去。