人教版五年級下冊語文課后題配套參考答案(精校版)

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五年級下冊復習——課后題答案

第一單元復習資料 班級 姓名

1、草原

作者老舍，原名舒慶春，字舍予，“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍棄；予，我。含有“舍棄自我”，

亦即“忘我”的意思，表現作者無私奉獻的胸懷。代表作品有《駱駝祥子》、《四世同堂》等。

課后練習：

1、說說內蒙古草原的自然風光和民族風情。

（內蒙古草原的空氣清鮮，天空晴朗，天底下一碧千里，小丘線條柔美、翠色欲流。蒙古族同胞非常

熱情好客，他們住蒙古包，吃手抓羊肉和奶豆腐，喝奶茶，能歌善舞。）

2、體會重點句子

①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

（“碧”形容青草很綠。“千里”指草原的范圍遼闊無邊。“一”是“全”和“都”的意思。是說整個

草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出草原遼闊、碧綠的特點。放眼望去，目之所及，哪里

都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。這句話也是這一段的中心句。）

②那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕

輕流入云際。

（ “渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓。“翠色欲流”是指

青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。作者將草原比作一幅寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，

小丘線條的柔美，整個草原讓人賞心悅目。）

③在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

（“回味”，細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。草原的風光如詩如畫，有著無

限樂趣，因此牛馬都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。用擬人的手法更增強了草原風光的感染

力。）

④忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬

疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

（這句話是寫蒙古族老鄉身著節日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞

的襟帶，就像彩虹，這樣比喻形似且神似。）

3、聯系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。

（這句話既是全文的中心句，意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!

大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。涯，邊際。從迎客、聯歡到話別，處處

洋溢著“蒙漢情深”；千里草原，翠色欲流，充滿詩情畫意，讓人流連不已，難分難舍。）

描寫離別的詩句：①海內存知己，天涯若比鄰。

②莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

3、白楊

1、從爸爸介紹白楊的話里可以看出白楊有哪些特點？

爸爸介紹白楊的話：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝

干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

（白楊樹外在的特點：直；適應性強；堅強。

白楊樹的精神：忠誠無私，盡職盡責；不怕困難，堅強執著。）

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2、從哪些地方可以體會爸爸“也在表白自己的心”？

（從爸爸的語言和神情變化中可以體會到，聽到兄妹談論白楊樹時，爸爸微笑地聽著；回答兒子

的問題時，爸爸的臉色變得嚴肅起來；看到小白楊樹時，嘴角又浮起一絲微笑。）

3、課文在表達上有什么特點？

（課文在表達上的特點是借物喻人、托物言志。借白楊比喻邊疆建設者，白楊在環境惡劣、荒無人煙

的戈壁茁壯成長，它那忠誠無私、盡職盡責、不怕困難、堅強執著的精神，正是邊疆建設者身上特有

的奉獻精神：聽從祖國安排，無怨無悔地扎根邊疆，無私奉獻地建設邊疆。）

4、含義深刻的句子的理解：

①爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

（這是一個設問句。表白，解釋說明。一個“也”字，說明爸爸說樹即說人。爸爸看到戈壁灘

上高大的白楊樹，勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖。他的表白正是無

數邊疆建設者身上令人肅然起敬的奉獻精神。）

②突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，

幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

（作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，托物言志。“高大的白楊樹”象征爸爸，“小樹”象

征孩子，“迎著風沙成長”指在惡劣的環境中生長。爸爸自己已經扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己

的子女如小樹一樣經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才。）

5、用“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”的關聯詞夸夸祖國建設者或保衛者。

建設祖國的叔叔們，哪兒需要他們，他們就到哪兒去。不管環境多么惡劣，不管條件多么艱苦，他們

總是那么堅強，不動搖，不退縮。

建筑工人從來就這么忙碌。哪兒需要他們，他們就在哪兒住下。不管是烈日炎炎還是冰天雪地，不管

是狂風暴雨還是飛沙走石，他們總是堅守在自己的崗位，在祖國大地上建起一座座高樓大廈。

第二單元復習資料

5、《古詩詞三首》

《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，描寫的是古代兒童有趣的生活，表達了孩子無憂

無慮、天真爛漫的天性。

1、說說下列詩句的意思。

（1)草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。 鋪：鋪開。 弄：逗弄。

（詩句意思是：放眼望去，原野上草色蔥蘢；側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲）

“鋪”字，寫出草的茂盛和草原給人舒服的感覺；“弄”字，寫出風中笛聲的時斷時續、悠揚飄逸和

牧童吹笛嬉戲的情趣。

(2)怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。 怪生：怪不得

（詩句意思是：怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！）

(3)大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

亡賴：頑皮、淘氣。

（詩句意思是：大兒子在溪東的豆地里鋤草，二兒子在編織雞籠，最小的兒子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。）

2、讀了這三首古詩詞，你眼前浮現出怎樣的情景？體會到怎樣的樂趣？

答：《牧童》使我眼前浮現出牧童晚歸休憩的情景，體會到牧童那種以地為床、自由自在的生活。

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《舟過安仁》使我看到兩個孩子以傘做帆，借風前行的情景，體會到孩子的天真和聰明。《清平樂.村

居》讓我眼前浮現出江南的田園風光，一家五口各具情態的形象，體會到田園的人情之美，生活之趣。

6、冬陽.童年.駱駝隊

《冬陽.童年.駱駝隊》是小說《城南舊事》的序言，《城南舊事》是一部自傳體小說，主人公是小

英子。作者：林海音，臺灣作家。

1、說說駱駝給“我”留下怎樣的印象？

（冬日下的駱駝隊是我童年生活中最深刻的畫面，給“我”留下了鮮明、美好的印象，這種印象是那

么清晰，又那么朦朧，成為“我”我腦中永久的記憶。）

2、重點句子的理解。

①老師教給我，要學駱駝，沉得住氣。看它從不著急，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。

（老師教給“我”的道理是做事要有耐心，有毅力，有恒心，堅持不懈就會成功。）

②那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻

孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。

（這是“我”看駱駝咀嚼的畫面。“我”看得多細呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們咀嚼的

動作，看它們的大鼻孔，看它們的胡須；看得多入神，多投入啊，以至于自己與駱駝融為一體，自己

的牙齒都動起來了。寫出孩子好奇的表情，天真的神態，對駱駝的喜愛。）

③夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。

（暑去寒來，時間過得很快，雖然有的事物依舊，但童年已經過去了。這句話表達了作者對童年的眷

戀，對時間流逝的感慨。）

④我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我

的心頭。

（童年那段日子永遠留在作者的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，童年的一

切，并沒有走遠，童年的一切，又在心頭出現，表達作者對童年生活的懷念。）

8、《童年的發現》 班級 姓名

1、用自己的話說說“我”發現了什么，是怎樣發現的？

（“我”童年時發現胚胎發育的規律。我發現的過程：先是夢中飛行，“我”產生了好奇；我找

老師解答，老師給“我”解釋，激發了“我”的想象力； 我產生人究竟是怎么來的疑問，并對這個

疑問進行大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。）

2、說說“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”這句話的

意思，再舉例說說你對這句話的理解。

（這句話的意思：這句話一語雙關，也是作者對童年發現一事的評說。一、它講出了科學事業發展過

程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；二、這是“我”用幽默與自嘲的方式，

表達了對童年發現的看法。誰讓我有這樣重大的發現呢?被轟出教室也就不足為奇了。）

（我的理解：世界上有許多重大的科學發現和新學說的創立都是經歷過重重磨難和考驗的，如科學家

布魯諾發現了新天文學說，為當時教會所不能容忍，最后他為堅持真理而被迫害致死。）

3、你覺得費奧多羅夫是個怎樣的孩子？說說你的理由。

（菲奧多羅夫是個天真可愛、充滿求知欲、善于探究和想象的孩子。他常做飛行的夢就認為自己有飛

行的天賦，我覺得他很天真可愛。夢中飛行讓他產生了好奇，找老師解答，我覺得他充滿求知欲。他

想知道人是怎么來得，看魚、畫地圖，不斷觀察和探索，我覺得他善于探究和想象。）

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第三單元復習資料

10 楊氏之子

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，這本書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談

軼事的小說。

1、參考注釋，理解句子。

①梁國楊氏子九歲，甚聰惠。 甚：很。 聰惠：聰明。

翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。

這句話點明了文章要講的人物，以及人物的特點。起到總起全文的作用。

②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 詣：拜見。 乃：就，于是。

翻譯：有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。

③為設果，果有楊梅。 設：擺放，擺設。

翻譯：孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。

孩子給孔君平端來了水果，說明孩子很有禮貌，很會招待客人。

④孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

曰：說。 未聞：沒有聽說。 禽：鳥。

翻譯：孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是

先生您家的鳥。”

2、你認為楊氏子的回答妙在哪里？

答：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；但他沒有生

硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉轉的回答“未聞孔雀是夫子家禽”，既表

現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅又怎么會是我家的果”這個意思，使孔君

平無言以對。反映出楊氏子思維的敏捷，語言的機智幽默。

11 晏子使楚

1、晏子出使楚國，楚王幾次想侮辱晏子，晏子是怎樣應對的？讀讀晏子的話，體會他每次說的話妙

在哪里？

答：楚王三次想侮辱晏子,晏子的回答：

① 這是個狗洞，不是城門。只有訪問“狗國”，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明

白，楚國到底是個什么樣的國家?

（第一次楚王抓住晏子身材矮小的特點，關閉城門，挖五尺高的洞讓晏子入城，來侮辱晏子。晏子將

計就計，以楚王之法反擊楚王。他的話妙在讓楚王沒有任何選擇地打開城門：楚王要晏子鉆狗洞就要

承認自己的國家是狗國，楚王當然不敢承認，所以只好打開城門。）

②晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說

實話吧，又怕大王生氣。”楚王說：“實話實說，我不生氣。”晏子拱了拱手，說：“敝國有個規矩：訪

問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”

說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。

敝國：我國。敝，謙詞，用于稱有關自己的事物。

（第二次楚王借口齊國無人，諷刺晏子無能，諷刺齊國無人才。面對楚王又一次對自己和祖國的

侮辱，晏子順水推舟，先貶低自己，再貶低楚國：我無能，我是下等人，我有資格訪問的只是你們楚

國這樣的下等國家!有力地貶損了楚國，讓楚王啞巴吃黃連，有苦說不出。）

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③哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮

北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，好好

地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。”

面不改色：不改變臉色；形容臨危不懼，從容自若。

安居樂業：安定地生活，愉快地工作。

（第三次楚王嘲笑齊國人做盜賊沒出息，晏子以柑橘打比方，類比推理，晏子的回答妙在不但形象生

動地點明了齊國人在楚國為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國無方，造成楚國社會風氣不好，致

使好人也變成了盜賊。楚王不僅沒有達到侮辱齊國的目的，反而搬起石頭砸了自己的腳。）

2、你覺得晏子是個怎樣的人？

（答：晏子能言善辯、有膽有識、沉著冷靜，面對侮辱不急不躁，以巧妙地方式和驚人的智慧予以反

擊，是個有尊嚴和強烈愛國情懷的人。）

3、文章的開頭、中間、結尾有什么聯系？

（答：文章按事情的發展順序來寫，開頭是事情的起因：楚王仗著國勢強盛想侮辱晏子，顯顯楚國的

威風；中間是事情的經過：楚王三次侮辱晏子，晏子機智反擊；結尾是事情的結果：楚王不敢不尊重

晏子了。）

4、怎樣理解楚王的三次笑。

（第一次是初見晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲”，寫出楚王對晏子的輕蔑，表示楚王根本沒有把

晏子放在眼里；第二次是面對晏子的回擊，他無言以對，“楚王只好陪著笑”，他其實是裝作聽不出晏

子話里的話，以笑來掩飾自己的尷尬；第三次“楚王笑嘻嘻地對晏子說”，笑里藏刀，嘲笑齊國的人

做賊沒出息。他不甘心就此認輸，又想出了新花樣，這種笑，居心更加險惡。

劇本是一種特殊的文學形式，主要通過人物對話或唱詞來推進情節，刻畫人物。

劇本的特點有三個：（1）開頭列出時間、地點、人物；（2）整篇都是對話的形式；

（3）中間用括號來提示當時的情景、人物的動作、神態。

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，基本藝術手段有“說、學、逗、唱”。

相聲按演員人數分為三種：單口相聲、對口相聲、群口相聲。

第四單元復習資料

14、 再見了，親人

1、課文寫到了哪些“親人”？從哪些事情中可以感受到他們是“親人”？

（答：課文寫了大娘、小金花、大嫂。大娘為志愿軍縫補衣服幾夜不眠，冒著炮火送打糕，為救

傷員失去唯一的親人；小金花救出了老王，卻失去了媽媽；大嫂為志愿軍挖野菜失去雙腿。）

2、對句子的理解。

①是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！

（這段話表達了朝鮮人民對志愿軍戰士的熱愛和志愿軍戰士對朝鮮人民的感激之情。

“帶著、頂著、冒著、穿過”寫出大娘是冒著生命危險給志愿軍送打糕。

“雪中送炭”是指下雪時送炭給別人取暖，比喻在別人最困難、最需要幫助時給予幫助。在志愿軍戰

士三天三夜忍饑挨餓、浴血奮戰的危急關頭，大娘帶著全村婦女冒著生命危險給志愿軍戰士送來打糕，

給予戰士們及時的支持和幫助，使這次戰役取得了勝利。）

②們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”小金

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花，你是多么剛強呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？

（從動作、神態、語言，寫出小金花聽到媽媽犧牲的消息時，愛與恨、悲痛與復仇的怒火交織在

一起時的感情，她把失去親人的痛苦轉化成對敵人的滿腔仇恨。

這樣一個剛強的孩子，媽媽犧牲時沒有哭，與志愿軍分別時卻哭了。這種對敵人的“恨”與對志

愿軍的“愛”產生了強烈的對比，表現了朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情。）

③您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？

（“這樣高的代價”是指朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜被敵人的炮彈炸斷了腿。用反問的語氣強

調肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對志愿軍戰士比山高比海深的情誼。）

④再見了，親人！再見了，親愛的土地！

（ “再見了”，說明“依依惜別”；呼喚“親人”，表現“關系親密”；呼喚“親愛的土地”，強

調“深深的眷戀”。表達了志愿軍戰士與朝鮮人民難舍難分的感情。）

⑤列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片

刻。

（抒發了志愿軍戰士對朝鮮人民的熱愛之情，也表達了他們對曾經灑過鮮血的這片土地的眷戀之

情，進一步說明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。）

⑥再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。

（這是志愿軍戰士心的呼喚，也同樣是朝鮮人民的心聲，它告訴我們：在血與火的考驗中，中朝

兩國人民結下了親如家人、牢不可破的深厚情誼。）

3、課文前三個自然段在表達上有什么共同點？

（開頭都是祈使句，表示懇求，寫出志愿軍對朝鮮人民的關心和體貼。結尾都是反問句，表達更

加肯定的意思和強烈的感情。這樣的表達避免了平鋪直敘，增強了文章的表達效果。）

15 《金色的魚鉤》

①在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

（魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想光

輝，昭示著老班長關心、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。）

16、《橋》

1、老漢是個怎樣的人？你從哪些地方感受到的？

（老漢是個心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的人。）

（老漢最先到達木橋，他并沒有走，而是等著人們到來，說明他心系群眾；面對突來的洪水，人們“你

擁我擠，瘋了似的，亂哄哄”，而老漢“不說話，像一座山”，說明他臨危不亂；組織人們過橋時，他

號召“黨員排在后邊”，說明他先人后己；自己的兒子違反紀律，他揪出來后嚴厲訓斥，說明他不徇

私情。）

2、課文在表達方法上有三個突出的特點：

（1）構思新穎別致，設置懸念，前后照應。如課文最后才交代老漢和小伙子的關系。

（2）運用很多簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。如， “像潑，像倒。”短短的四個字，構成了兩

句話，不僅描寫出雨水之“大”，而且表現出雨水的來勢兇猛

（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。

3、對句子的理解。

①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

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（把老漢比喻成“一座山”，既表現了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發時“驚慌”“瘋了似的”

“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人

們獲得生的希望的“靠山”。）

②木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。

（運用擬人的修辭方法，形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，

也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。）

第五單元復習資料

18 將相和

課文是根據《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改編。《史記》的作者是漢代的司馬遷，它是一部

歷史著作，也是一部文學著作，被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”，里面描寫了許多性格

鮮明的人物，如：治水三過家門而不入的大禹，偉大詩人屈原，西楚霸王項羽。

1、 你喜歡課文中的哪個人物，為什么？

（藺相如：他勇敢機智、不畏強暴，顧全大局、寬容大量，以國家利益為重。

廉頗：他勇猛善戰，雖居功自傲，但勇于認錯、知錯就改。

秦王：他狡猾奸詐、不守信用、恃強凌弱。

趙王：他雖膽小懦弱，但慧眼識珠、知人善用。）

2、給課文三個故事加上小標題，再說說這三個故事之間的聯系。

（三個故事：完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪。

聯系：“完璧歸趙”的結果藺相如被封為上大夫，“澠池之會”是“完璧歸趙”的發展，藺相如又被升

為上卿，前面兩個故事的結果是第3個故事“負荊請罪”的起因。）

3、重點句子的理解。

①這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。

（藺相如故意說璧上有瑕，巧妙地將和氏璧要回手中。充分表現了他的機智。）

②藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城。

現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”說著，他舉起和氏璧就

要往柱子上撞。

（“理直氣壯”，指理由充分，說話有氣勢。藺相如知道秦王特別喜歡這塊璧，他抓住秦王喜歡璧的心

理，威脅秦王，嚇唬秦王。“撞”字表現出藺相如的勇敢無畏，才智過人。

③秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。

如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們

趙國啊!

這段話說了兩層意思:

一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益，為國家著想。

另一層意思是說將相和與不和與國家安危的關系：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。

“武有廉頗，文有藺相如”，突出了廉頗、藺相如在趙國的地位，這也是秦國不敢攻打趙國的原因。

這段話，表現了藺相如以國家利益為重、顧全大局的高尚品質。）

19 草船借箭

課文節選自我國著名古典歷史小說《三國演義》，作者是元末明初的羅貫中，三國是指：魏、蜀、

吳，三國中的人物有：曹操、孫權、劉備、諸葛亮、張飛、關羽等，三國故事有：桃園三結義、三顧

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茅廬、火燒赤壁、空城計等。

1、 想想故事的起因、經過、結果。

（故事以“借”為主線，按事情發展順序。

起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，故意設計要諸葛亮在十天內造十萬支箭，以此陷害他。

經過：諸葛亮做好充分準備，用妙計向曹操“借箭”。

結果：箭如期如數交付周瑜，周瑜自嘆不如。

結尾與開頭前后呼應。

2、 周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。

（“軍令狀”是指接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務，愿依軍法受罰。

周瑜故意設計陷害諸葛亮，見諸葛亮自己提出三天造十萬之箭，還立下了軍令狀，以為諸葛亮進

了自己的圈套，自己的陰謀得逞，所以很高興。）

3、周瑜長嘆一聲，說∶“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”

（神機妙算：指驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于根據客觀形勢決定策略。）（諸葛亮

神機妙算表現在：他對借箭的計劃準備充分、考慮周全、巧妙安排。

諸葛亮的神機妙算表現在：一、諸葛亮算到天氣。知道第三天四更時分一定有大霧，回來時順

水順風；二、他算好了受箭的方法。二十條船以繩索相連，一字排開，兩面手箭。三、諸葛亮算好了

人。知道魯素忠厚老實守信，特地向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯素向周瑜提借船之事，

知道曹操謹慎多疑，看不清虛實不會輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營。魯素見證了諸葛亮取

箭的經過，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機妙算。

4、重點句子的理解。

①諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草

把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬枝箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，

我的計劃就完了。”

（這是諸葛亮為借箭所做的準備。船和軍士，是諸葛亮借箭的基本條件，將船用青布幔子遮起來，

是偽裝，船兩邊放草把子，是為了受箭。他知道魯肅忠厚守信，又顧全大局，可以信賴，特向他借船。

諸葛亮知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。說明諸葛亮有膽有識，知人善用）

②諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”

（諸葛亮能談笑風生，鎮定自若，是因為他深知曹操疑心重，用兵謹慎，在“看不清虛實”的情

況下，不會“輕易出動”。“笑”—笑出了諸葛亮的自信，笑出了諸葛亮的大度，笑出了諸葛亮的胸有

成竹，笑出了諸葛亮的運籌帷幄，笑出了諸葛亮的神機妙算。）

諸葛亮：神機妙算、有膽有識、足智多謀、才智超群。

20.《景陽岡》 班級 姓名

《景陽岡》節選自我國著名的長篇小說《水滸傳》 作者是元末明初的施耐庵。小說描寫的是以宋江

為首的108人梁山起義的故事，水滸人物有：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、

浪里白條張順等。

水滸故事有：景陽岡打虎、拳打鎮關西、智取生辰綱、痛打蔣門神等。

武松：豪爽、倔強，勇敢、機智。

21 《猴王出世》節選自《西游記》，作者是明代的吳承恩。

西游記故事有：三打白骨精、大鬧天宮、偷吃人參果、真假美猴王等。

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孫悟空：頑皮可愛、勇敢膽大、敢作敢為。

我國古典四大名著是：

《西游記》（吳承恩）、 《紅樓夢》（曹雪芹）、

《三國演義》（羅貫中）、 《水滸傳》（施耐庵）。

第七單元

22、人物描寫一組

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》節選自兒童小說《小兵張嘎》，作者是徐光耀；《臨死前的嚴監生》

節選自古典諷刺小說《儒林外史》，作者是吳敬梓；《“鳳辣子”初見林黛玉》節選自古典文學名著《紅

樓夢》，作者是曹雪芹。

1、小嘎子、嚴監生、王熙鳳分別給你留下了怎樣的印象？你從課文的哪些地方體會出來的？

（小嘎子聰明機靈，爭強好勝，富有心計。他跟人摔跤從不單憑力氣，只選擇適合自己特長的“隨便

摔”，與胖墩兒摔跤時，“總想使巧招，下冷絆子”，用盡“推拉拽頂”各種方法想取勝。）

（嚴監生吝嗇，愛財如命，是個守財奴。他臨死前奄奄一息不肯斷氣，伸出兩個指頭，家人一個

個沒猜中，他又氣又急，最后趙氏猜中挑掉了一莖燈草，他才肯斷氣。）

（王熙鳳潑辣張狂，八面玲瓏，善于阿諛奉承，逢場作戲，察言觀色，機變逢迎。她出場時放誕

無禮，見到黛玉時先極力夸贊，再拭淚，再轉悲為喜，其實都是在討好賈母；后又拉著黛玉的手問長

問短，既表現自己的熱情，討好賈母；又炫耀自己的地位，提醒黛玉。）

2．重點句子的理解。

①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。

（小嘎子很自然地選擇“隨便摔”。表現了小嘎子的聰明機靈、富有心計。）

②起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，

下冷絆子，仿佛很占了上風。

（小嘎子在和胖墩兒摔跤時有自己的戰術，認為自己在身體的靈活程度上勝過胖墩兒，想巧勝對

手，結果消耗了大量的體力，從“仿佛”一詞不難看出他“很占了上風”只是暫時的、表面的。這句

話寫出小嘎子的聰明機靈、爭強好勝、富有心計。）

③嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個

指頭。

（這一段是嚴監生的動作描寫，抓住兩根指頭這一細節，此時，嚴監生已奄奄一息， “還把手

從被單里拿出來，伸著兩個指頭”，為的是并不重要的兩莖燈草。如果嚴監生這時還能說話，他可能

會說：不要點燈草，要點最多只能點一莖燈草，費財啊! 形象寫出嚴監生的吝嗇，愛財如命。）

④一語未了，只聽后院中有人笑語聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客!”

（王熙鳳的出場，未見其人，先聞其聲，她的“放誕無禮”正說明她在賈府中的特殊身份和地位。）

⑤這個人打扮與眾姑娘不同……丹唇未啟笑先聞。

（這一段是王熙鳳的肖像描寫，抓住服飾和容貌兩方面，寫她的服飾珠光寶氣，表現她的特殊身

份地位和虛榮庸俗；寫她的容貌，表現她美麗溫和的外表下隱藏著刁鉆狡猾。）

⑥ “天下真有這樣標致的人物!我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是

個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。”

（這一段是王熙鳳的語言描寫，明為稱贊林黛玉，暗里討好賈母，又不忘安慰那些嫡親的孫女兒。

寫出王熙鳳的逢場作戲，八面玲瓏，阿諛奉承。）

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23 《刷子李》 （技藝高超）的刷子李

《刷子李》選自《俗世奇人》，作者馮驥才。

“俗世奇人”指普通手藝中技藝高超的人，如刷子李，泥人張，快手劉，蘇七塊，藍眼等。

① 他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。

（這句話寫的是師傅憑著高超的技藝在徒弟心中樹立了權威。）

②“好好學本事吧!”

（刷子李教育徒弟要好好學本事。手藝人必須有本事，本事是勤學苦練出來的，有了本事才能有自己

的尊嚴）。

24 《金錢的魔力》節選自短篇小說《百萬英鎊》，作者是美國著名作家馬克．吐溫。

拖德：傲慢無禮，藐視窮人，見錢眼開的勢利小人。

老板：阿諛奉承，獻媚討好，唯利是圖的市儈商人。

入木三分（王羲之）：比喻見解、議論十分深刻。

描寫人物外貌的成語：

描寫人物神態的成語：

描寫人物動作的成語：

描寫人物語言的成語：

描寫人物心理的成語：

第八單元復習資料

25《自己的花是讓別人看的》

《自己的花是讓別人看的》作者是季羨林，“讓”寫出了德國人主動把花種給別人看。

1、作者在德國看到了一種怎樣的奇麗的景色？

（作者看到家家戶戶種在窗外的鮮花綻放的情景：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前

都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，

應接不暇。）

2、人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

“頗”——很、非常。耐人尋味——意味深長

這一種境界是指：“人人為我，我為人人”的境界。

為什們說這種境界“耐人尋味”？

（“我為人人”是前提，“人人為我”是結果，只有無私的付出，才能有快樂的分享。德國人養花，

自己的花是讓別人看，而自己又看別人的花。）

生活中你有沒有感受過類似的境界？（如：我們輪流值日打掃教室；我們捐書建立班級圖書角；）

3、變化是有的，但是美麗并沒有改變。

（變化是有的，如：高樓大廈多了，街道寬了，車輛也多了）

（美麗并沒有改變：德國街上奇麗的景色沒有改變，德國人“人人為我，我為人人”的境界，美好的

心靈沒有改變。）

4、花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。

（“花的脊梁”指花的枝干和葉子，德國人養花的與眾不同：花是讓別人看的。）

5、走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一

起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇

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（描寫花的四字詞語還有：繁花似錦、五顏六色、芳香撲鼻、嬌艷欲滴，萬紫千紅。

（走在德國的街頭，我仿佛看到：家家戶戶的窗子上鮮花綻放，紅的似火，粉的像霞，白的似

雪，五顏六色，萬紫千紅，美麗極了。）

26 《威尼斯的小艇》作者馬克·吐溫。威尼斯是意大利的一座古城，有“水城”、“百島城”之稱。

1、假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會有怎樣的感受？

（我會為小艇的獨特構造感到驚奇，感覺像沙發一樣，很舒適，看到兩岸的古老建筑，有說不完的情

趣。）

2、威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄有深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊

的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

（寫出小艇獨特的特點：1、長、窄、深像獨木舟；2、兩頭翹起像新月；3、行動輕快靈活像水蛇。

用比喻更加生動形象的寫出小艇獨特的特點。）

3、聯系語句，說說小艇和威尼斯人生活的關系。

（小艇是威尼斯主要的交通工具，等于大街上的汽車。人們的生活、學習、勞動、工作、娛樂都

離不開小艇。）

各個國家的美稱；

泰國——萬象之國 中國——禮儀之邦 日本——櫻花之國。

印度——孔雀之國 南非——黃金國 奧地利——音樂之邦

法國——葡萄酒王國 瑞士——世界花園 美國——汽車王國

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