那次玩得真高興 作文12篇_優秀作文

那次玩得真高興 作文12篇

【內容概要】

教育部編寫小學語文教材三年級上冊語文園地八習作：那次玩得

真高興。全文共6000多字，包括一篇詳盡的寫作指導，十二篇優秀

學生習作。

【單元作文】

將你玩得最開心、印象特殊深的一次寫下來。寫得時候注意正確

使用標點符號。

教師指導

一、選材建議

（1）地點：校園、家里、野外、公園……

（2）空間：教室內、操場上、動物園、游戲廳……

（3）時間：課堂上、活動課、課間、周末、假期……

（4）人物：同學、老師、家長、目生人……

（5）事件：講故事、猜謎語、書法比賽、歌詠比賽、掰手腕、

拔河比賽、踢毽子比賽、運動會、旅游、野炊……

（6）感受：開心、悲哀、歡躍、明白了……

二、寫作提綱

游戲名稱、游戲規則玩法

游戲前（準備、心情、表情、語言）

游戲中（動作、神態、語言、心理）

-__來源網絡整理，僅供參考

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游戲后（勝負雙方什么樣？動作、神態、語言）

三、寫作重點

特殊是玩時的動作作為重點來寫。 把玩法、玩的過程，敘述經過，

還要描寫人的表現，如人的動作、神態及心理活動，游戲過程中玩得

高興的感受或者收獲，要清晰的表達出來。

四、記敘順序

不管選擇什么游戲，都要注意按順序來。比方說：這個游戲的名

稱，玩兒的規則交待清晰；接著開始游戲，用上表示承接關系的詞語

或者表示時間先后的詞語，按游戲進程記敘；最后的結果如何等。

五、描寫動作

1.動作描寫要有選擇，要抓住特征性動作或者習慣性的動作。

比如：奶奶將右腳繃著，向鞋子口里溜進去，筋脈凸兀的手緊緊

抓著門框，將左腳輕輕抬起，緊繃著的腳小心向鞋口一插，又往里扎

了扎，接著踩了幾踩，讓自己的腳更舒適些，滿意地出門了。

2.動作描寫要具體，要能夠描述人物的連續性的動作。

比如：我屏住呼吸，兩手彎成弧形，慢慢地挨近它，然后猛撲向

前，兩手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！

3.要選擇恰當的動詞，把人物的動作寫得準確、具體。

比如：她又看見了一只胡蝶，便調皮地奔過去，胡蝶上下飛舞，

她聚精會神盯著胡蝶，終于胡蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間

隔著點空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手

躡腳地走到胡蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的胡蝶一捧。又小心

-__來源網絡整理，僅供參考

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地把雙手露出點縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓胡蝶飛出了雙手，

她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但即將又像只小鹿似的蹦跳

著追趕另一個目標去了。

4.可以運用比喻、夸張等修辭手法，使動作更形象生動。

比如：槍聲一響，兩個姑娘如離弦之箭，向前沖去。她們動作協

調有力，在冰面上輕盈地飛馳，宛然兩只飛燕，在緊貼地面飛翔，你

追我趕，互不相讓。最后，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾

乎同時像一隈旋風沖過終點。

優秀習作

習作一：那次玩得真高興

塘村鄉上坪小學廖銘鈺

暑假里的某一天，爸爸媽媽帶我去海邊玩，我高興極了。I

我們坐著車，在離海邊不遠的一個店鋪，買了一個粉紅色的游泳

圈。我歡蹦亂跳地拿著游泳圈，坐著車，幾分鐘后我們到達了海邊。

我高興地下了車。“大海可真大，海里的水肯定很深吧？”我說。我

換好游泳衣拿著游泳圈小心地下水了。一片很大的浪花打過來，把我

沖回了沙灘上，我趕緊爬起來，又跳過去，巨浪又把我拍死在海灘上。

我還不信了，倔犟的我不斷地沖向大海。雖然我最終還是沒能戰勝大

海，但我還是玩得很開心！天慢慢變黑了，我舍不得離開大海還想繼

續玩，可是我得回家了。我依依不舍地走了，心里想著如果還有機會

一定要再來這里玩。

這次快樂的海邊之旅讓我平生難忘。

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習作二：那次玩得真高興

文/余恒一

體育課，我們班和另一個班舉行了一次拔河比賽。

第一輪開始了，同學們的雙手像鐵鉗似的，緊緊地握住麻繩，邁

開弓箭步，做好了準備。只聽哨聲一響，雙方隊員都咬緊牙關，使出

平生最大的勁，但是繩子卻向對方挪移。我們開始急躁起來，一個個

臉漲得像高粱一樣紅，額頭上堆滿了汗珠，不時地滾落下來。最后，

我們輸了。

第二輪開始，我們吸收剛才的教訓，使勁兒往后拉，費了九牛二

胡之力，終于取得了這局的勝利。

緊張的第三輪開始，同學們使出全力，但麻繩好像不喜歡我們似

的，一點一點向對方挨近，我們年還有認輸，老師帶領啦啦隊員為我

們鼓勁。經過長期的相持，紅旗終于喜歡上了我們。

經過這次比賽，我明白了，無論做什么事情大家都要團結一致，

才干取得勝利。

習作三：那次玩得真高興

上個星期日，我和小火伴們痛痛快快地踢了一場球。

球賽開始了，雙方打得非常激烈。當球傳到王嚴的腳下時，他猛

地飛起一腳，球在空中劃了一道漂亮的弧線，飛向了球門。守門員立

刻反撲，接住了球！唉，真是“出師不利”呀！球在我們的腳下傳來

傳去，我一次射門的機會都沒有，真讓人著急！我忍不住大聲喊到：

“傳過來！傳過來！”隊友果然把球傳了過來！這時，我緊張極了，

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心里“咚咚”打著小鼓。我抓住機會，來了個“倒掛金鉤”。哎，球

好像長了眼睛似的，不偏不倚進了球門……

踢足球真故意思啊！

點評：作者通過大量的動作、細節、語言描寫，將整個球賽搬到

了讀者面前，還有大量的的心理描寫，如“這時，我緊張極了，心里

“咚咚”打著小鼓”，描寫的十分傳神，使讀者有身臨其境之感，全

文層次清晰，條理分明，是一篇佳作。

習作四：那次玩得真高興

“哈哈哈……”教室里傳來一陣歡聲笑語，原來我們在玩貼鼻子

游戲。

首先，老師畫了一個小姑娘的腦袋，她有長長的頭發，水靈靈的

眼睛，一張調皮的嘴巴還吐著舌頭，活潑又可愛。可是美中不足的是

她沒有鼻子。所以我們打算給她添個鼻子。

游戲開始了，大家爭先恐后的上臺。第一個是趙依兒。只見老師

蒙住她的眼睛，在原地轉三圈。趙依兒搖搖晃晃，小心翼翼的上來了。

結果她居然走錯了方向，大家哄堂大笑。趙依兒不伏輸，繼續貼鼻子。

結果又把鼻子貼在了頭發上。教室頓時炸開了鍋。有的同學笑得肚子

都痛了，有的捧腹大笑，還有的笑得眼睛瞇成為了一條線。趙依兒摘下

紅領巾也大吃一驚。

最后老師挨次叫了幾個同學上來。有的把鼻子貼到了眼睛上，還

有的貼到了嘴巴上，更有的貼到了十萬八千里。

真是一堂有趣的游戲課。

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點評：這是一篇敘事文章，作者講述的是上課做游戲這件事，文

章開頭用一陣笑聲進入主題，使文章一個亮點。文章運用了外貌描寫，

動作描寫，將這個游戲刻劃得生動有趣，字里行間充滿著童真童趣。

習作五：那次玩得真高興

今天，劉老師在課上帶我們做“對著干”的游戲。游戲的規則就

是和劉老師對著干，老師說“向左”我們就向右，老師說“向前”我

們就向后。這可太故意思了！

老師請第一組同學上臺表演。老師說：“摸左耳朵。”臺上的同學

一陣忙碌，有的同學摸左耳朵，有的同學摸右耳朵。最好笑的是郭翰

橋，他先是乖乖地摸了左耳朵，他看見了旁邊的同學都摸的是右耳朵，

才連忙改了過來。臺上的同學亂作一團，臺下的同學哈哈大笑，有的

笑得前仰后合，有的笑得肚子疼，還有的笑得只拍桌子。

接著，老師說：“回坐位吧。”同學們都向坐位走去。這時老師笑

著說：“你們都上當了，游戲還沒有結束呢！”臺上臺下的同學這才恍

然大悟，又笑得東倒西歪的。

這個游戲真有趣，只要記好了反義詞，就可以做對了。

點評：這篇文章講述了玩“對著干”游戲的經歷。作者通過生動

的描寫，刻劃了一場有趣的游戲，表現了作者在頑耍中的愉快心情。

文章語言運用得詼諧幽默，用詞得體。

習作六：那次玩得真高興

一天晚上，我做完作業去找鄰居家的好朋友妮妮、靚靚、小月、

格格和小天玩。

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靚靚拿出了一張畫著沒有鼻子的臉的紙掛在小區的圍墻上，拿出

一只鉛筆和一塊手帕。靚靚說：“今天，我們玩畫鼻子的游戲吧！”我

們歡呼起來。妮妮自告奮勇地走上前來第一個畫。

靚靚用手帕蒙住妮妮的眼睛，讓她原地轉三圈，然后靚靚喊：“開

始！”妮妮摸索著走到畫前，剛準備畫我們就哈哈大笑，她好像被我

們嚇到了，猶豫了好一會兒才畫了上去。我們頓時笑得前仰后合。妮

妮連忙把手帕拉下來一看，自己也忍不住笑了出來，笑著說：“鼻子

掉了！哈哈哈”原來她把鼻子畫到了臉的下面。

終于輪到我了，我既興奮又緊張，心想：如果我畫不好可咋么辦？

我可不想被火伴們譏笑。我先暗暗地在心里記牢了鼻子的位置，然后

用手帕蒙住了自己的眼睛，再在原地轉了三圈，最后我自信滿滿地一

步步走上前去。我一會兒撞到墻，一會兒撞到樹，一會兒又踩到石頭

被絆了個趔趄，當我來到畫前的時候，已經”傷痕累累“。我在畫上

摸索一陣，正準備落筆，火伴們開始七嘴八舌地指揮起來“向上！向

上！”，“向下！向下！”，“錯了，錯了，應該向左”我都被他們弄胡涂

了！

我子細地想了一下鼻子的位置，努力不受火伴們的影響，終于畫

了上去。還沒等我畫完，大家就哄堂大笑，妮妮的眼淚都笑出來了，

靚靚笑得直不起腰，格格笑得捂著肚子直跺腳，天天指著畫大叫：

“妖……妖怪！”，我連忙扯下手帕一瞧，原來我把鼻子畫在了眼睛里！

這個畫鼻子的游戲真是太有趣了！我們一群小火伴一起玩得真高

興！

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點評：本文最大的優點就是運用動作描寫、語言描寫、心理描寫

等將自己貼鼻子的過程描寫得很是生動，富有童趣，且就整篇文章而

言，行文思路非常清晰，語句通順。

習作七：那次玩得真高興

今年六一兒童節，我和同學自發組織了一次小型夏令營。目標—

—黃興公園。一下汽車，我就興沖沖地向公園跑去，把小火伴遠遠地

甩在了身后。

一進公園，我們直奔劃船的地方。人可真多呀，放眼望去，人山

人海的。排了好長期的隊才輪到我們，我和小曹結成為了同盟，她來

掌舵，我來攻擊別人。

船徐徐地行駛在平靜的湖面上，在船經過的地方，留下了一道道

波紋。我一邊把手伸進清澈的湖水中，一邊抬頭欣賞著兩岸那迷人的

風景。湖岸兩邊柳樹枝條隨風婆娑起舞，有的枝條已經垂到了湖面上，

好似姑娘在洗滌秀美的長發；夾竹桃開著粉嫩的花兒，好似一張張笑

臉；幾個悠閑的老人正在岸邊垂釣。

我正看得入迷，忽然，涼絲絲的湖水向我迎面撲來。水花遮住了

我的雙眼，等我擦干了眼睛，再子細一看，原來是小季要與我“水戰”

呀。我不服氣，趁他不注意，我也猛地掀起一陣水。“嘻嘻，落湯雞，

落湯雞。”我帶著有一點挖苦的語氣說。他也不甘示弱，再一次向我

發起了挑戰。就這樣，我們倆你潑我，我潑你，衣服都濕透了，可我

倆還很是高興。

時間過得好快呀，太陽公公催促我們回家了，垂柳也向我們擺手

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道別，再見了小船，再見了湖水，謝謝你陪伴我們，給我們帶來了歡

樂。（同濟公辦小學四年級劉依霖）

點評：習作開頭交待時間、地點、人物，以總結全文的方式結尾，

既與開頭呼應，也深化了主題。習作描寫我們在公園的遨游過程中注

重運用恰當的修辭手法美化文本，強化了文章的表達效果。

習作八：那次玩得真高興

今天，老師和我們到操場上玩“老鷹捉小雞”。

游戲開始了。一個同學扮演“老鷹”，老師扮演“雞媽媽”。我們

呢？就扮“小雞”。老鷹跑到這，跑到那，向來想捉幾只小雞。雞媽

媽卻張開翅膀，保護自己的孩子。小雞也都跟著雞媽媽，這里躲，那

里閃。這下，老鷹攻不下來了。他心里盤算著怎么抓到小雞。過了一

會兒，老鷹看準機會，往雞媽媽那里沖。但是，雞媽媽又攔住了老鷹。

老鷹又往右邊沖去，雞媽媽沒來得及，老鷹沖過去了。小雞們慌了，

。 四下逃竄。有一只小雞遲了幾步，被老鷹捉住了，成為了“俘虜”

上課鈴響了，我們依依不舍得回教室了。這個游戲真好玩！

點評：這是一篇寫事的記敘文，小作者詳細地敘述了“老鷹捉小

雞”的過程。動詞“躲”、“閃”“沖”的運用，準確傳神地寫出小雞

的慌亂和老鷹的強勢。文章開頭“老師和我們到操場上玩“老鷹捉小

雞”。”后面加“的游戲”，說話就完整了。

習作九：那次玩得真高興

我的童年趣事像一個五彩斑斕的盒子，用晶亮的珍珠一個個的串

起來，讓我印象最深刻的還是那冬天打雪仗的趣事。

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那是我八歲的冬天，外面下起了大雪，雪花飄飛，這真是個打雪

仗的好機會！我和幾個火伴下去比賽打雪仗。比賽開始了，我彎下腰，

拿起一團雪，把它捏成圓形，對準一個火伴，“嗖”的一聲，我的雪

球砸中了一個“敵人”，“耶”！我興奮地歡呼了起來，接著，對方也

開始對我們攻擊了，滿天的雪球像一個個壘球朝我們扔來，我們左躲

右閃，忽然，有一個人在暗地里攻擊我了，說時遲，那時快，我剛好轉

過身來，那個雪球猛的向我臉上一砸，弄得我臉上全是雪，活像一個

圣誕老人……。

我的童年是活潑的、有趣的。

點評：這是一篇描寫童年打雪仗趣事的文章，所選事例雖然普通，

但卻敘述生動,具體。文章結尾點明了主題，與文章開頭相呼應，從

中我們不難看出作者對童年深深的懷念之情。

習作十：那次玩得真高興

夏日的一天晚上，我和媽媽一起到河邊捉蟬蛹。

聽一位老爺爺說，在柳樹下最容易找到蟬蛹。于是，我們拿著手

電筒，來到一棵大柳樹旁，先用手電筒在樹干上照照，想看看有沒有

爬上樹的蟬蛹，結果沒發現，然后，又在低處的樹枝上照了照，還是

沒發現，最后我們把目標轉向了地上，在柳樹根部周圍發現了不少洞，

有不少洞口大開著，我忽然發現了一個小洞，里面好像有什么東西在

爬，我急忙叫來媽媽，媽媽說里面很可能有蟬蛹，我找來一根樹枝輕

輕地伸到洞里，真的鉤出了一只蟬蛹。我高興極了！捉蟬蛹的信心大

增。我們很快又捉到了第二第三只蟬蛹。最故意思的是第三只蟬蛹，

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它像一個趕路人，正急匆匆地過馬路，就被我們發現并捉住了。

我和媽媽高高興興地帶著三只蟬蛹回家了。

點評：這篇記敘文通過敘述“我和媽媽一起到河邊捉蟬蛹”的事

情，來表達作者對“蟬”的愛慕之情。此文語言富有生活氣息，如“我

找來一根樹枝輕輕地伸到洞里，真的鉤出了一只蟬蛹”，感情豐富。

習作十一：那次玩得真高興

星期四，我拿著小瓶子去草地上捉蚱蜢。

我剛走到草地上，一只蚱蜢就從我身邊快速地跳過，正好落在我

身前的草堆里。于是，我蹲下身子子細地觀察起來。

蚱蜢全身披著綠軍裝，要是不細看是很難發現的。它的眼睛鼓鼓

的，又圓又亮，就像兩顆細小的綠寶石。它的觸角翹得老高老高，像

兩根細細的羊角辮。它的頭尖尖的，腿壯壯的，一看就知道是個跳遠

冠軍。

正在這時候，又一只蚱蜢跳到我腳邊，我伸手輕輕一拍，嘿，它

在我手心里亂蹦呢！我趕緊把它放進瓶子里，拿回家精心喂養起來。

點評：這是一篇描寫捉蚱蜢的文章，透過作者生動的描寫，老師

也宛然置身其中，和大家一起捉蚱蜢呢。比喻句“它的眼睛鼓鼓的，

又圓又亮，就像兩顆細小的綠寶石”形象的寫出了蚱蜢眼睛的特點。

全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

習作十二：那次玩得真高興

我喜歡昆蟲，暑假里我看了許多關于描寫昆蟲的書，其中小蜜蜂、

大蜻蜓、甲蟲、花胡蝶、草蜻蛉……都給我留下了深刻的印象。

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奶奶辦公室門口往往有螞蟻浮現。我非常好奇：螞蟻是怎么搬東

西、吃東西的呢？

于是，我就拿了一塊餅干去喂螞蟻。首先我把餅干一小塊一小塊

地放在螞蟻出沒的地方，然后靜靜地觀察螞蟻怎樣出來找食物。不一

會兒，一只腦袋大大的雄蟻可能聞到了餅干的香氣爬了出來，它東瞧

瞧西望望，還不停地擺動觸角，好像在跟火伴打招呼：“快來呀，這

里有許多又香又脆的餅干！”很快，黑壓壓的一群螞蟻趕來了，兩只

雄蟻看見了，又連忙擺動起觸角，好像在說：“真好真好，我們一起

搬吧”。

螞蟻們齊心協力，慢慢地把餅干扛進了草叢。這時又有好幾只螞

蟻爬到我的腳背上來了，好像在說：“我們還要，我們還要。”

點評：這篇記敘文敘述了小作者“喂螞蟻”的經歷。文章對小螞

蟻的動作描寫十分細致，可見小作者的觀察入微。文章用詞準確，詳

略得當，擬人等修辭手法的使用，十分準確。

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