奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教案模板6篇

奧爾夫音樂教案 篇1

活動目標：

1．感應樂曲特定節奏：ta ta titi ta

2．嘗試和老師一起學做小馬的動作。

活動準備：

紗巾、圖譜、鈴鼓。

活動過程：

一、暖身

師生拍肢體問好

二、故事導入

從前，在一個很遠的地方有個很大的果園，在果園里種著好多果樹，有橘子

樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天，果園里的果子都成熟了，有一個叫企企的男孩知

道了，好想吃果園里的水果。你們聽，他騎著小馬踏上了去果園的路。

三、肢體律動

1．你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？

2．討論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做

呢？

a：學小馬散步

b：擦汗、喝水

coda：數1 2 34 5

四、道具律動

1．引導幼兒用紗巾做騎馬裝。

你們看，知道我手上拿著是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可

以騎馬了。

2．用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。

累了，我們用紗巾擦擦汗吧；

口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。

3．聽音樂用道具律動

a：紗巾做騎馬裝

b：紗巾擦汗、紗巾水壺。

coda：數1 2 34 5

五、樂器表演：鈴鼓

玩鈴鼓，教師引導幼兒演奏鈴鼓。

a：按拍上下搖奏

b：鈴鼓戴頭上（遮陽帽）。

coda：敲出ta ta titi ta

奧爾夫音樂教案 篇2

教學目標：

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

教學重點：

1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

教具準備：

：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學內容：

A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》

1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

B.音樂聆聽游戲

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝 貝貝 在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手

跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C.音樂語言游戲

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長

葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看

誰的小手最能干?

3.音樂語詞節奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細

聽 (邊念邊拍語詞節奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節奏快車(20分)

1.聲音配合動作節奏

(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧

瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節奏;刷的短，配

上唰的;總的節奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱

歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節拍前后刷動)

2.老師介紹樂器節奏棒，示范操作方法，提出注意事項

3.播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)

E.音樂小舞曲(10分)

利用幼兒平時下課前常用的`音樂作為結束。

F.愛的叮嚀(4分)：

老師表揚每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙

G.再見歌(1分)：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2.送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

奧爾夫音樂教案 篇3

活動目標

（一）知識技能目標：通過蜻蜓紙偶及教師范唱，熟悉歌曲的旋律和理解記憶

歌詞。

1、情感態度目標：愿意大聲跟唱，體驗飛行游戲帶來的快樂，通過飛行游戲

（ 咻~停）感受節奏及音樂中的進行和停止。

（三）能力目標：通過反復的欣賞和吟唱，能基本的學會歌唱《花花綠綠的蜻

蜓》通過觀察和模仿老師的動作知道每句歌詞相對應的動作，在進行歌唱時能夠根

據動作想起歌詞。

重點難點

重點：熟悉旋律和歌詞，并學會歌唱歌曲。

難點：能用飛行游戲，較好的去表現音樂的進行和停止（咻~停）。

活動準備

（一）經驗準備：幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲。

（二）物質準備：

1、教具：較大蜻蜓紙偶（1 個）；老鼠按鐘（三個：mi、sol、la）；hello

歌、花花綠綠的蜻蜓、收發樂器、再見歌音樂。

2、學具：蜻蜓手偶（數量大于幼兒人數）；蜻蜓翅膀（3 個）；手搖鈴（數

量大于幼兒人數）。

3、環境準備：奧爾夫音樂教室；坐墊圍圓圈（幼兒與教師盤腿圍圈而坐）；

音響。

活動過程

（一） 熱身活動：hello 歌（教師帶領幼兒邊唱邊做動作）。

（二） 音感練耳（老鼠按鐘）。

師：今天老師給你們帶來了三個好朋友，它們會是誰呢？（出示三個老鼠按

鐘） 它的名字叫做老鼠按鐘（教師有節奏的說出，再用手勢示意幼兒說出）。

幼：它的名字叫做老鼠按鐘。

師：聽聽它的聲音（教師按照 mi sol la 的順序按響老鼠按鐘）它要教小朋

友們幾個動作，我們一起來看一看吧（教師一一展示每一個老鼠按鐘相對應的動作

并帶領幼兒練習，邊唱邊做出相應動作 mi：小手摸眉毛 sol：小手舉起來 la:小

手拉一拉）現在呀，我們的小朋友都學會了，老鼠按鐘告訴老師說可以和小朋友們

一起游戲了（教師講解游戲規則，帶領幼兒進行音感練耳游戲：小朋友們閉上眼睛

并且不發出聲音，聽到哪一個老鼠按鐘的聲音便做出相應的動作，教師從mi 到

la 的順序按一次再從 la 到 mi 的順序按一次，幼兒做動作，在兩次中按最后一

個音時讓幼兒保持動作不變，睜開眼睛看著老師再按一次，進行動作確認） 好

了，老鼠按鐘說它玩累了需要回去休息，我們一起跟它說再見吧。

幼：老鼠按鐘再見（教師收回老鼠按鐘）。

（三） 傾聽音樂

1、導入：故事導入，介紹朋友蜻蜓，通過蜻蜓紙偶讓幼兒觀察蜻蜓的外貌特

征，教師用歌詞語言進行總結，幼兒熟悉歌詞內容初步理解記憶歌詞。

師：老師昨天晚上做了一個夢，夢里邊老師來到了一條小河邊，老師正在玩耍

的時候啊，身邊來了一位朋友，老師一看！誒，這個朋友長著長尾巴、圓圓的眼睛

還有一雙好長的翅膀！它會是誰呢？

幼 1：小鳥！ 幼 2：蝴蝶！

師：（教師出示蜻蜓紙偶）有沒有認識的（幼：蜻蜓！）原來是我們美麗的蜻

蜓呀，你們看它有什么？（教師根據歌詞內容利用蜻蜓紙偶，引導幼兒說出蜻蜓的

外貌特征）。

幼：長尾巴！。

師：還有？（用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫圓） 幼：圓圓的眼睛！

（用以上相同辦法，引導幼兒說出歌詞內容）

師：它呀對老師說想跟老師一起玩，帶老師去它的蜻蜓世界飛一飛，你們想知

道蜻蜓是帶著老師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎？

幼：坐在蜻蜓身上飛的！

師：那到底怎樣飛的呢，我們跟著好聽的音樂一起來飛一次吧！

2、播放音樂：幼兒欣賞音樂，熟悉旋律和律動，加深對歌詞的記憶。

師：（播放音樂，音樂分兩段，先放 A 段，教師跟著音樂坐著邊唱邊做動

作，音樂無歌詞時開始飛停（老師自己配音“咻~停”）前兩次飛停到自己身上，

后兩次站起來飛停到小朋友身上與小朋友互動，再站著邊唱邊做動作一次結束）。

（四） 感受音樂。

1、分發蜻蜓手偶，請幼兒站立，播放整首音樂，引導幼兒一起邊唱邊做相應

動作， 音樂 A 段中無歌詞部分（“咻~停”）站在原位停到自己身上或其他小朋

友的身上，B段中無歌詞部分（“咻~停”）開始在教室自由飛停。

師：蜻蜓是帶著老師怎樣飛到蜻蜓世界的呀（引導幼兒說出“咻~停”并做出

相應動作）飛到目的地之后呀！老師都被花花綠綠的蜻蜓世界美的驚呆了！（教師

反問幼兒什么樣的蜻蜓世界？引導幼兒說出“花花綠綠的蜻蜓世界”）小朋友已經

知道蜻蜓是怎么飛的的了，那你們想去花花綠綠的蜻蜓世界看一看嗎？。

幼：想！

師：老師邀請了蜻蜓來和我們的小朋友一起玩（分發手偶，讓幼兒把手偶戴到

手指上，請幼兒站立，播放整首音樂，引導幼兒一起邊唱邊做相應動作，音樂第一

段中的“咻~停”停到自己身上或其他小朋友的身上，第二段中的“咻~停”開始在

教室自由飛停）讓我們張開翅膀翩翩飛舞吧！

2、分組進行飛行游戲：將幼兒分為三組，每組由隊長來帶領飛和停，隊長怎

么飛停， 隊員就怎么飛停(隊長需帶上蜻蜓翅膀）

師：我們有太多的小朋友和蜻蜓了，老師怕你們飛丟了！想要安全的飛到我們

花花綠綠的蜻蜓世界呀，需要有隊長來帶著我們飛（請三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當隊

長） 請我們的小朋友飛到隊長身后去吧！（幼兒自主選擇隊長）

師：待會呀，你們的隊長是怎么飛的，后面的隊員就要跟著怎么飛（教師做動

作進行示范）你們的隊長怎么停的，后面的隊員就跟著怎么停（教師示范）我們看

看是哪一隊先飛到我們的蜻蜓世界！（播放整首音樂，幼兒邊唱邊做動作，飛停時

跟著隊長）

（五）表現音樂：利用樂器手搖鈴（飛時進行，造型停止）

師：（引導幼兒放好手偶和翅膀）今天還有一位朋友想要和我們一起飛一飛

（出示手搖鈴并向幼兒介紹）它的名字叫做手搖鈴（用手勢示意幼兒重復）

幼：它的名字叫做手搖鈴

師：你們看它像什么呀？（讓幼兒觀察手搖鈴）。

幼 1：皇冠！

幼 2：項鏈！

師：（播放收發樂器音樂，幼兒傳遞樂器）現在我們跟著好聽的音樂，帶著樂

器朋友一起飛一次吧（播放音樂，幼兒帶著樂器自由飛，結束后播放收發樂器音樂

引導幼兒收樂器）。

（六）再見歌（幼兒調整位置、坐姿，跟隨老師一起邊唱邊做律動）。

師：我們今天跟著蜻蜓朋友飛了那么久！還去參觀了漂亮的花花綠綠的蜻蜓世

界！現在到了該和它們說再見的時候啦！（播放再見歌，帶領幼兒邊唱邊做律

動）。

活動總結

（一）整個活動過程中，都是緊緊圍繞活動目標來的，活動過程的環節從并列

關系再到遞進關系，比較適合中班幼兒。

（二）通過此次活動，幼兒基本能達到目標，熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱

《花花綠綠的蜻蜓》，在老師的語言提示下，能較好地去表現音樂中的進行和停

止。

（三）整個活動幼幼互動（飛停游戲）比較多，讓幼兒體驗到了與同伴交流玩

耍的快樂。

（四）教室空間有限，幼兒飛停游戲玩的不盡興，如果活動實施當天天氣較

好，還可帶領幼兒去操場進行飛停游戲。

（五）在飛停時，幼兒比較依賴教師的語言提醒（教師配音“咻~停”）應在

活動過程中引導幼兒感知音樂中無歌詞部分的長短，以及可以“咻~停”幾次，讓

幼兒在飛停游戲過程中能夠自己獨立表現進行和停止。

奧爾夫音樂教案 篇4

【設計意圖】

2、辨別反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作和樂器表現節奏

“XX XX |X—|”。

3、提高觀察圖譜，分工、合作演奏的能力。

【活動準備】

1、《咿呀咿呀喲》音樂。

2、節奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。

3、手搖鈴、打棒若干個。

【活動過程】

一、熱身律動

隨音樂《咿呀咿呀喲》進場

師：春天來了，天氣越來越暖和了，小草小花都發芽了，讓我們去森林里快樂

的玩耍吧！

二、傾聽音樂

師：今天我們來到了大森林里，可是這兒怎么一個小動物都沒有啊？哦！原來

它們在和我們玩捉迷藏的游戲，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們再來聽一聽都

有誰？

2、師：老師還把音樂里的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小

小羊，咩咩咩咩咩。”請你也做一種小動物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。

（鼓勵幼兒創編歌詞）

（二）根據圖譜尋找固定的樂句出現的規律。

1、師：你們唱的這么好，小動物就帶來了一份神秘的禮物，請你們仔細看看

這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。

（教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現時，用明顯的擺動動作畫

出鋸齒線，以突出樂句和音樂節奏）。

2、用身體動作表現固定樂句。

師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，圖譜

里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認識圖譜，比如鋸齒線是為了突

出節奏，有的地方是在休息），讓我們再來跟著音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同

師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會結束了，現在我們

要做動物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我

們跟著音樂節奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂器，活動自然結束。

奧爾夫音樂教案 篇5

一、活動目標：

1.通過律動游戲，感應AB曲式和高低問答句。

2.初步學習頑固伴奏* * * *

3.體驗營地游戲活動帶來的快樂，以及集體搭帳篷的樂趣。

二、活動準備：

故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈

三、活動過程：

1、以《小松鼠進行曲》進場。

2、節奏問好。

3、故事導入：

寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮(音樂)

4、律動游戲——營地活動

1)寶寶的小手(小腳)會唱歌：(* * * *)我們去野營，一起搭帳篷

2)音樂律動——搭帳篷

A段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。

B段：用肢體感應高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)

3)聽音樂進行搭帳篷游戲

教師先配班教師給幼兒做示范

A段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據情況走動)

B段：1 3 2 1放低低，6 6 5 3舉高高

幼兒分組進行游戲

4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)

5、結束游戲《小松鼠進行曲》

寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給

寶寶們準備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。

奧爾夫音樂教案 篇6

音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發芽，在池塘里

開花，浮出水面成了精靈。

尊敬的評委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師范學校09級5班的張孫芹。今

天我說課的內容是：小班藝術領域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。

下面我將從教材與學情，教法和學法，以及教學過程和教學反思進行我的說

課。

首先我說的是：教材與學情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教

育家，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言，動作，音樂融為一

體，注重人對音樂的最基本的感受。

在頂崗實習期間，我發現小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂節奏的能力比較

弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節奏簡單，多為重復段式的《鞋匠之舞》作為本

堂課的音樂素材。

根據教材與學情的分析，所以我制定以下三大目標：一認知目標：能安靜地欣

賞樂曲，感受音樂的內容。二技能目標：能夠大膽地表達自己對樂曲的感受。三情

感目標：樂于參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。

由于小班幼兒認知發展水平較低，所以我將教學重點定位：能安靜地欣賞音

樂，感受音樂的內容。這也是本堂課的難點。

本次活動我始終堅持以教師為主導，幼兒為主體。將幼兒的認知，技能，情感

三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂地學習，真正做到從“學中玩，玩中

學”所以我采用以下教法。

1故事融入法 2圖譜教學法 3視，聽，動，結合法。這些方法的貫穿并滲透

于整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現了《綱要》以“人為本”的

教學理念。

為了能夠將抽象的音樂具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法

為：圖譜法。

為了較好的達成目標，活動中我設計了三個環節。談話導入，借助故事和圖譜

理解樂曲內容，動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問，讓

孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂。“小朋友們，你們覺得這音樂好聽嘛？”讓

幼兒展開充分的想象，發展他們的想象力和創造力。

接著我設計了一遍配樂講故事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循

合----分------合的欣賞層次。

大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，

再加上配有的音樂和畫面講述故事，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。

當幼兒聽完故事以后我會問“小朋友們，故事里有哪些小動物”接著引導幼兒結合

圖譜完整的欣賞音樂，根據情節匹配圖譜加深對音樂的理解，使幼兒很好的從故事