科幻畫創(chuàng)作心得體會(huì)(一)

科幻畫創(chuàng)作心得體會(huì)（一）

怎樣指導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)作科幻畫

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出。“創(chuàng)新是一個(gè)名族或國家的（范本）靈魂。”科技的發(fā)展

使我們的生活發(fā)生了日新月異的變化，人們也正逐步體驗(yàn)著科學(xué)技術(shù)帶來的種種奇

妙。一幅幅創(chuàng)意獨(dú)特、想象豐富的科幻畫作品增強(qiáng)了學(xué)生的感情體驗(yàn)。他們不受時(shí)

間和空間的限制，不受生活真實(shí)的約束，把自己對(duì)科學(xué)的理解通過大膽地想象和創(chuàng)

造以繪畫的形式表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生喜歡畫科幻畫，科幻畫已經(jīng)成為他們生活中

不可缺少的一種表達(dá)方式。科幻畫已對(duì)于少年兒童綜合素質(zhì)的提高具有十分重要的

好像這些東西放到一塊兒就是科幻，好像畫出宇宙就代表了高科技，就表示想象力

特豐富。也就是說學(xué)生走進(jìn)了宇宙就是科技，科技就是科幻的誤區(qū)。其實(shí)，科幻可

以更加普通化、生活化、服務(wù)化。教師要引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事出發(fā)，細(xì)節(jié)中點(diǎn)滴積

累，學(xué)習(xí)中細(xì)致觀察，做一個(gè)生活中的有心人，不能讓學(xué)生遠(yuǎn)離了生活，都奔向海

底或太空。還有的學(xué)生把想象畫當(dāng)成了科幻畫，所以教師在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)一定要告訴

他們必須以科學(xué)知識(shí)和科學(xué)規(guī)律作為依據(jù)。還有的學(xué)生常常會(huì)把自己熱愛的___武

器的圖畫當(dāng)成科幻畫，教師在輔導(dǎo)的過程中也要注意這一點(diǎn)。

再次，創(chuàng)意及繪畫技巧不符合兒童年齡特點(diǎn)，缺乏個(gè)性。在許多科幻畫作品

中出現(xiàn)創(chuàng)意成人化的狀況，讓人在畫面背后看到了不符合其年齡的表現(xiàn)痕跡，感受

樣改進(jìn)等等。在解決這些問題的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察的方法，學(xué)會(huì)了怎樣在生

活中發(fā)現(xiàn)問題并通過科學(xué)的想象去解決這些問題。這正是科幻畫創(chuàng)作的關(guān)鍵。

2、讓學(xué)生放飛童心，創(chuàng)新想象，創(chuàng)作出極具個(gè)性的科幻畫作品。童心是學(xué)

生進(jìn)行創(chuàng)作的源泉，他們對(duì)整個(gè)世界都充滿了好奇，成人圈里的各種“規(guī)矩”束縛

不了他們活躍大膽的思維，所以兒童的想象力之豐富往往出乎我們的意料。在畫科

幻畫的過程中，教師的輔導(dǎo)觀念就顯得特別重要。學(xué)生看起來幼稚甚至可笑的想法

需要我們?nèi)ズ亲o(hù)，我們不要用成人的觀念去判斷他們的想法是否合理，是否有一定

的科學(xué)原理。學(xué)生肯定是在現(xiàn)實(shí)生活中有了這種感受和體會(huì)才會(huì)有這種想法，所以

教師應(yīng)該從兒童的想法出發(fā)去判斷他們的創(chuàng)意是否解決了生活中存在的實(shí)際問題，

是否具有現(xiàn)實(shí)意義。總而言之，教師要把學(xué)生的創(chuàng)新思維充分調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)他們