徐州市2015

2021~2021

學年度第一學期期末抽測

九年級語文試卷

〔友情提醒：本卷共 頁,總分值為分,測試時間為分鐘；答案全部涂、寫在 做題

6140120

卡上,寫在本卷上無效〕

一 分〕

〔25

1.〔10

古詩文默寫.分〕

〔1〕A,

病樹前頭萬木春.

〔2〕

濁酒一杯家萬里,

〔3〕

念天地之悠悠,▲:

〔4〕

茍全性命于亂世,上二

〔5〕

子夏日：“二、仁在其中矣.

〔6〕

讀一首好詩,如欣賞一道優美的風景.漫游湖邊,我們同白居易感受淺草立 能沒馬蹄〞的生機；

行走邊塞,我們隨王維共賞“大漠孤煙直,▲〞的也萋；遙望南山, 我們與陶淵明同享勺閑適.

2 .▲ 〕 〔3

以下詞語中加點字的字音和字形全都正確的一項為哪一項〔 分〕

A.〔j u〕〔qi eng〕〔ji a o〕

拮據襁褓 味同嚼蠟 重倒覆轍

B.〔zhm〕〔sui〕 〔xi 6〕

棧橋 恣睢渾身解數 根深蒂固

C.〔ye〕 〔yu〕〔zh i 〕

抽噎諛詞 格物制知 潤如油膏

化為烏有 殞落 藻飾鮮為人知

D.〔yen〕〔zr〕〔xi3〕

3 〔6

.閱讀下面一段文字,答復以下問題. 分〕

讀者是一個美好的身份.然而,一個人并不是隨便讀點什么就可以稱作讀者的.在我

看來,一個真正的讀者應該具備以下特征：

第一,養成了讀書的癖好.也就是說,讀書成了生活的必需,真正感到不可缺少,幾 天不讀書就寢

食不安,① 口慚形穢、垂頭喪氣〕 .如果你必須強迫自己才能讀幾頁書, 你就還不能算是一個真正的

讀者.

第二,世上書籍如汪洋大海,再② 衷、熱情〕于讀書的書迷也不可能窮盡, 只能嘗其一瓢,

AoO

區別在于嘗哪一瓢.讀書是一件非常私人的事情,喜歡讀什么書,不管范 圍是寬是窄,都應該有自己的

選擇,表達了自己的個性和興趣.其實,形成自己的閱讀趣 味與養成讀書癖好是不可分的.千萬不要追

隨媒體的宣傳只讀一些暢銷書和時尚書,倘假設 那樣,你絕對成不了真正的讀者.須知時尚和文明完全

是兩回事,一個受時尚支配的人僅

僅生活在事物的外表,貌似前衛,本質上卻是一個野蠻人,唯有扎根于人類精神文明土壤 中才是真正的

文明人.

⑴ 為文中①②處選擇恰當的詞語.〔 分〕

2

2

分〕 ⑵ 根據上下文語境,在文中的橫線處填上適宜的一句話.〔

⑶修改畫線處句子的語病.〔分〕

2

4 .〔6

名著閱讀.分〕

⑴以下關于?水滸?這部名著的表述不恰〉 的一項為哪一項〔▲ 〕 分〕

〔3

A.

?水滸?生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程,鮮明地表 現了 “官逼

民反〞的主題.

B

.?水滸傳?中英雄好漢們性格上的共同特征是路見不平拔刀相助, 重友情,講義氣.

C.

?水滸傳?中的李逵,綽號“急先鋒〞 ,使兩把板斧,力大如牛,為人粗中有細,

愛憎清楚.

D.

?水滸傳?中將陽樓吟反詩、三打祝家莊、大破連環馬等故事都與宋公明有關.

⑵閱讀下面的文段,答復后面的問題. 分〕

〔3

“你以為我是機器而沒有感情嗎 ？你以為我窮、卑微、矮小、不美,我就沒有靈魂沒

有心嗎？你想錯了一一我的心靈和你一樣,我的心也和你完全一樣……我現在跟你說話, 并不是通過

習俗、慣例,甚至不是通過凡人的肉體一一而是我的精神在同你的精神說 話……我們站在上帝的面

前是平等的一一由于我們是平等的. 〞

這段文字中的“你〞指段文字表現了女主人公▲的性量特征.

二分〕

〔19

〔一〕閱讀下面古文語段,完成 題.分〕

5—8〔16

［甲］陳勝佐之,并殺兩尉.召令徒屬日：“公等遇雨,皆已失期,失期當斬.藉第令 毋斬,而戍死

者固十六七.且壯士不死即已,死即舉大名耳,王侯將相寧有種乎！〞徒屬 皆日：“敬受命.〞乃詐稱公

子扶蘇、項燕,從民欲也.袒右,稱大楚.為壇而盟,祭以 尉首.陳勝自立為將軍,吳廣為都尉.攻大澤鄉,

收而攻靳.靳下,乃令符離人葛嬰將兵 徇靳以東.攻鏈、鄢、苦、柘、譙皆下之.行收兵.比至陳,車六七

百乘,騎千余,卒數 萬人.攻陳,陳守令皆不在,獨守丞與戰譙門中.弗勝,守丞死,乃入據陳.數日,號令

召三老、豪杰與皆來會計事.三老、豪杰皆日：“將軍身被堅執銳,伐無道,誅暴秦,復 立楚國之社稷,

功宜為王.〞陳涉乃立為王,號為張楚.當此時,諸郡縣苦秦吏者,皆刑 其長吏,殺之以應陳涉.

［乙］方臘召百余人會飲.酒數行,臘涕泣日： “今賦役繁重,官吏侵漁 ①,農桑缺乏以

“惟命！ 供給.民終歲勤動,妻子凍餒,求一日飽食不可得,諸君以為何如？〞皆憤日：

臘日：“東南之民,苦于剝削久矣！諸君假設能仗義而起,四方必聞風響應；旬日之間,

萬眾可集.我既據有江表,但劃江而守,輕徭薄賦,以寬民力,四方孰不斂衽 ②來朝？十

年之間,終當混一③矣.不然,徒死于貪吏耳.諸君其籌之！ "皆曰：“善！ 〞

遂部署其眾千余人,以誅朱岫為名,見官吏、公使人皆殺之.民方苦于侵漁,果所在

響應.數日有眾十萬,遂連陷郡縣數十,眾殆百萬,四方大震.

〔選自?方臘起義?,有刪改〕

［注釋］①侵漁：侵奪吞沒.漁：比喻掠奪他人財物.②斂衽：整頓衣襟,表示恭敬.衽： 衣襟.③混

一：統一.

5 〔4

.解釋以下加點詞語.分〕

⑴王侯將相寧,有種乎〔▲〕 ⑵將軍身被,堅執銳〔▲〕

⑶但劃江而守〔▲〕⑷徒死于貪吏耳〔 ▲〕

6 〔3

.下面選項中加點的詞語意思和用法都相同的一項為哪一項〔 ▲ 〕 分〕

A.

乃詐稱公子扶蘇、項燕,從民欲也凡三往,乃 見

B.

令召三老、豪杰與皆來會

C.

公使人皆殺之

D.

遂部署其眾千余人

7 6

.將以下語句譯成現代漢語. 〔分〕

遂反溯流逆上矣

計事每有會意,便欣然忘食

安陵君因使唐雎使 于秦

⑴藉第令毋斬,而戍死者固十六七.

⑵當此時,諸郡縣苦秦吏者,皆刑其長吏,殺之以應陳涉.

⑶東南之民,苦于剝削久矣.

8 3

.比擬［甲］［乙］兩文,寫出陳勝和方臘這兩個人物形象的共同點.〔 分〕

〔二〕賞析王灣的?次北固山下?完成第 題.分〕

9〔3

次北固山下

王灣

客路青山外,行舟綠水前.潮平兩岸闊,風正一帆懸.

海日生殘夜,江春入舊年.鄉書何處達,歸雁洛陽邊.

9 .

下面對這首詩理解不正確 的一項為哪一項〔▲〕

A.

這首詩描寫了詩人客游他鄉的羈旅之情,表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟.

B.

本詩中的景物描寫很精彩,到達了一字傳神的境界.頷聯中的“闊〞既表現出江 面廣闊浩渺的

樣子,又寫出了春天已到,大地回春,冰雪消融的景象.

C.

頸聯妙在作者無意說理,卻在描寫景物、節令之中,蘊含著一種自然的理趣,給 人以樂觀、積

極、向上的鼓舞力量.

D

.“歸雁洛陽邊〞的意思是我想學北歸的大雁, 回到故土洛陽,表達了詩人思鄉情切.

〔31

分〕

〔一〕分〕

〔5

范進不看便罷,看了一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲,道：“噫 好了！我中

了！〞說著,往后一交跌倒,牙關咬緊,不省人事.老太太慌了,慌將幾口開水 灌了過來.他爬將起來,

又拍著手大笑道：“噫 ！好！我中了！〞笑著,不由分說,就往門 外飛跑,把報錄人和鄰居都嚇了一

跳.走出大門不多路,一腳踹在塘里,掙起來,頭發都 跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水.眾人拉他

不住,拍著笑著,一直走到集上去了. 眾人大眼望小眼,一齊道："原來新貴人歡喜瘋了.

10 .〔2

用一句話簡要概括所選文段的內容. 分〕

11 .〔3

說說下面這句話中加點的詞有什么作用. 分〕

自己把兩手拍.了一下,笑.了一聲,道：“噫！好了！我中了！〞說著,往后一交跌倒, 牙關咬緊,

不省人事.老太太慌了,慌將幾口開水灌了過來.他爬將起來,又拍 ,著手大笑 道：“噫！好！我中了！〞

〔二〕分〕

〔10

讓閱讀回歸為享受

①我們現在很多時候看書,不是為了享受,而是為了享用.閱讀不再是看書,而是查 書.前者是閑

來無事,隨手翻書,興之所至,悅而受之；后者是火急火燎,急用先學,要 啥找啥,追求速成.結果,一種

是長期積淀,成為精神財富,受益終身；一種是狗熊掰棒 子,一次性消費,舟過水無痕.閱讀層次的高低

立判.

②要命的是,這一深一淺兩種閱讀路徑,并沒有隨著傳播技術的提升、書籍載體的變 遷而并軌,而

是在移動互聯網的大潮中,漸行漸遠.甚至,淺閱讀更勝一籌了,閱讀碎片 化就是重要的表現形式之一.

比方,長篇深論不受待見, “微言大義〞頗有市場.大部頭

的論著不時興了,人們只愿意讀簡短的信息,喜歡段子,熱衷看“一張圖讀懂……〞我們 最愛用的微博

每條只有 字,常上的微信,轉發量很大的也多非萬字平戎策.如果想了 解一下基因的相關知識,很

140

多人只會百度一下,不會專門去閱讀?自私的基因?這樣的科 普著作.

③誠然,零珠散玉也有價值,但閱讀求知假設一味追求省事的話,大腦溝回會變淺的. 因此,給閱

讀做好加減法,勢在必行.

④加什么呢？增加深閱讀的比例.其實,用什么閱讀不是核心,真正的讀書人是不在 乎書的形式

的,不管是印在紙上,還是映射在 屏幕上,只要它還是?論語? .電子化

不一定讓閱讀變淺,關鍵是所讀文本淺不淺.抱著紙書看穿越小說,跟捧著 看人文經 典,收獲能一樣

嗎？

⑤減什么呢？減掉附加在閱讀上的功利性、實用性目的.雖然不必盡除,但起碼別一 看?孫子兵

法?就想著怎么拿它賺錢.有學者呼吁大家多讀無用之書,就是針對我們太奔 著實用而去、碎片化截

取信息的時弊.多看無用之書,方成大用,這也是辯證法.

⑥做到這兩點,讓閱讀真正回歸為一場享受,全民閱讀才有可能形成無處不在的氣氛, 社會文明

程度的提升、創新力量的增加、道德力量的增強,也就不在話下了.

12 .〔2

本文作者所要表達的主要觀點是什么？ 分〕

〔213

分〕 .作者號召我們要“給閱讀做好加減法〞,請概括“加減法〞的具體內容.

〔314 .

分〕 文章第②段主要采用了什么論證方法？有什么作用？

多讀無用之書〞的熟悉.分〕 結合下面的材料,聯系自己的閱讀體驗,談談你對

〔315 .

閱讀的功用是顯而易見的,但是,我更想強調的是“無用〞的閱讀,正如文化給人的 力量一樣,更

多的是緩慢、綿密、恒久的滲透.雖然它是“無用〞的,然而一切都有痕跡, 我們沉重的肉身會因某些

時刻“無用〞的閱讀而獲得心靈的輕盈和潔凈.這樣的閱讀不是 生存甚至生計所必需的,但它讓我們

感受到了他人的存在,看到了生活的美好、溫暖以及 自身的價值,它內在的文化含量并沒有因外表的

“無用〞而打折扣.它的“無用〞本身便 是更大的作用.

〔三〕〔分〕

16

繁春落葉

張曉惠

①我不知道這棵樹有這樣一個名字,從發聲來說是“ — ——梭楞,很好聽寫起 來也很

soulou

好看,我以前從沒聽說過這種樹.我也不知道這棵長在這五十年代就蓋起的兩層小 樓西山墻邊,沒有

任何圍欄和防護標識的,如同我們蘇北平原曠野地里隨處可見的樸素厚 實的樹,竟是華東地區僅有的

一棵梭楞樹一一植物園的專家稱它為“國寶〞的.

②這株罕見的“國寶〞其實真是如此地普通一一一般又一般的外貌,由于它外貌的太 普通,以至

于我們每日里上課下課從它身邊走過的時候,只將更多的視線投注給距它不遠 的纖柔散逸的天竺,還

有那叢恣肆蓬勃的撒金珊瑚.直到看見樹根處一塊大石頭用朱色寫 著醒目的“梭楞〞,我們才注意到

它的存在.

③人也是勢利,打知道梭楞樹是國寶后,每每經過它身旁就忍不住多打量多注視.有 說是發現了

它的樹干分分合合,有說是它的形態羈傲不馴.我倒是日復一日地注視著梭楞 的葉.初見它時,還遍體

蒼綠,那種茂密油亮的綠.也就十來天的時間,梭楞樹的葉子就 不經意地凋落,竟根本掉光了,一片又一

片的,一片片還泛著生命光澤的綠葉就厚甸甸地 圍落在了樹根下.不到兩天,那落地的綠色竟又溢出片

片金黃！這是在綠色四起萬花競相 綻放的繁春季節啊！

④繁春落葉！這不可解的現象！那兩日黃昏,我就一直圍著梭楞樹打轉,滿地的金董

葉片在晚風中曼舞飛揚,似乎就有些很輕很輕的話語透過葉片在四野飄蕩, 很近又很遙遠,

清楚又模糊,是梭楞在喝喝低語？是梭楞在淺吟輕唱？我竭力分辨又難以捕捉.半個月亮 緩緩地爬了

上來,無葉的梭楞就沉著出一幅剛健又寧靜的剪影,在蒼藍的天幕下,在如銀 似水的月光里.

⑤白玉蘭紫玉蘭紅玉蘭綻放滿樹滿園,忍冬花蠟梅花杜鵑花香溢四野.我眼里只有梭 楞：在經過

烈日的灸烤秋風的洗煉寒冬冰雪的肆虐,卻始終以不屈的意志、全部的熱情煥 發蓬勃的綠色,竟在繁

春時落葉！是以繁春落葉來說明另一種生活方式或是生存態度嗎？ 是以繁春落葉來喻示著置身繁華

卻不求功利的脫俗情懷嗎？如假設這樣,我該敬重您了,梭 楞.這樣的品格和氣質,這樣的思考和覺悟,

超越熙熙攘攘中淺薄的賣弄和虛榮的張揚, 迥異于紅塵俗世中錨珠必較的算計和爾虞我詐的謀劃.大

千世界,幾人假設你,梭楞！

⑥仰視梭楞,梭楞沉默,穩健篤實又厚重.見了太多的是隨俗的冬日里枯疏春日里萌 綠夏日里綻

放,也見過一些春夏秋冬一直高揚綠色的旗幟,已是不易.但真的是第一次見 到如此大氣、脫俗,繁春

落葉的梭楞.才開始我還不熟悉你呢,你是大隱于世,我是粗陋 淺識.不過,也是啊,世間真正非凡的,大

抵都以樸素不過的外貌示人.

⑦謝謝你,梭楞！

16 〔5

.作者筆下的梭楞有著怎樣的品格和氣質？請用文中的詞語作答. 分〕

17 .〔2

文章第二段寫梭楞的外貌普通到被人無視,這樣寫的用意何在？ 分〕

18 〔6

.根據要求,完成下面的題目 分〕

⑴從修辭的角度賞析文中第④段畫線句子 分〕

〔3

滿地的金黃葉片在晚風中曼舞飛揚,似乎就有些很輕很輕的話語透過葉片在四野飄 蕩,很近又很

遙遠,清楚又模糊,是梭楞在喝喝低語？是梭楞在淺吟輕唱？

⑵從寫法的角度對下面句子作簡要分析. 分〕

〔3

見了太多的是隨俗的冬日里枯疏春日里萌綠夏日里綻放,也見過一些春夏秋冬一直高 揚綠色的

旗幟,已是不易.但真的是第一次見到如此大氣、脫俗,繁春落葉的梭楞.

19 〔3

.作者描寫“梭楞〞,頌揚了怎樣的人生態度？ 分〕

四分〕

〔65

20.

題目：留在心底的美好記憶

要求：①結合個人生活經歷,文體自選；②字數不少于 字；③文中不得出現真實

的人名、地名、校名等透露個人身份的信息.

600

2021—2021

學年度第一學期期末測試九年級語文參考答案

一〔分〕

25

1. 〔10〔1〕〔2〕3〕〔4〕

分〕沉舟側畔千帆過 燕然未勒歸無計〔獨愴然而涕下 不求聞 達于諸

侯 博學而篤志,切問而近思〔 亂花漸欲迷人眼 長河落日圓 采菊東籬 下,悠然見南山

〔5〕6〕

2. 〔3 B

分〕

3. 〔6〔1〕〔2〕

分〕自慚形穢 熱衷形成自己的閱讀趣味〔培養自己的閱讀個性〕

〔3〕

唯有扎根于人類精神文明土壤中的人才是真正的文明人.

4. 〔6

分〕

⑴C

〔黑旋風,“急先鋒〞索超〕

⑵ ①羅切斯特〔分〕 具有人人平等意識〔追求平等〕,堅強獨立,積極進取,勇敢追 求自己的幸福

1

分,答出兩點即可得總分值,答“簡愛〞的給 分〕

〔21

二〔分〕

19

〔一〕分〕

〔16

5. 〔4〔1〕〔2〕〔3〕,〔4〕

分〕難道 通“披〞,穿 只僅僅 白白地

6. 〔3 D

分〕

7. 〔62

分,每句分〕

〔1〕

就算僥幸〔即使、假使〕不殺頭,而戍守邊塞的人十個中也得死去六七個〔也得死

去十分之六七〕.

〔2〕

這時,各郡縣受秦朝官吏壓迫的人都紛紛起事,懲罰〔懲辦〕當地的長官,把他們 殺死,來響應

陳勝的號召.

〔3〕

東南百姓受剝削之苦已經很久了！

8. 〔3

分〕有遠大抱負、具有對抗精神〔有著改變現實、擺脫貧困、壓迫的強烈愿望〕 、卓

越的領導才能〔組織領導水平〕、有膽識、有謀略、從起義響應人數看有著卓越的宣傳鼓

動水平.〔答出一點得分,答對兩點即可得總分值〕

1

〔二〕〔分〕

3

9. 〔3D

分〕〔“歸雁洛陽邊〞 的意思是“請問北飛的歸雁幾時飛到洛陽邊.詩人希望北

歸的大雁捎一封家信到家鄉.〕

三〔分〕

31

〔一〕〔分〕

5

10. 〔21

分〕選文描寫了范進中舉喜極而瘋的過程. 〔只答“范進發瘋〞的給 分〕

11. 〔3,〔1

分〕拍手和大笑的反復描寫〔動作、神態描寫〕 分〕勾畫出了范進神魂顛倒、

亦癡亦狂的丑態〔分〕,反映了范進受科舉毒害之深,〔“表現了對封建科舉制度辛辣的嘲

1

諷〞或“鞭撻了科舉制度的罪惡〞 分〕

〔二〕〔分〕

10

1

12. 〔2

分〕給閱讀做好加減法,讓閱讀真正回歸為一場享受. 〔讓閱讀回歸為享受〕

13. 〔2

分〕增加深閱讀的比例,減掉附加在閱讀上的功利性、實用性目的.

14. 〔31

分〕舉例論證〔分〕論證了 “在移動互聯網的大潮中,深閱讀不受待見,淺閱

讀更勝一籌.〞這一觀點分〕,使論證更具體更有說服力. 分〕

〔1〔1

15. 〔3

分〕例如一：讀“無用之書〞未必有立竿見影的好處,它是一種無形之用,是一 種潛移默

化.多讀“無用之書〞,能夠在不知不覺中豐富我們的閱歷,磨練我們的意志, 收獲心靈的純潔.如我

讀了?魯濱遜漂流記? ,魯濱遜勇敢、頑強、樂觀的精神鼓勵我面

對并努力克服學習和生活上的一切困難.我將堅持多讀“無用之書〞 .

例如二：我們平時讀書,不愛讀文學名著,就連讀教材也是功利性太強,純粹為了應付考 試看,讀了多

年書,收獲很小.因此,我們要多讀“無用之書〞 ,以增長見識,陶冶情操,

豐富精神生活.

評分：此題分,聯系自己的閱讀體驗 分,熟悉分,意思對即可.

312

〔〕〔16

三分〕

16. 〔55

分,寫出處得總分值〕沉著、剛健又寧靜、不屈的意志、不求功利、穩健篤實又 厚重、

大氣、脫俗、桀鷲不馴、熱情

17. 〔21

分〕與下文梭楞的生存態度形成比照〔欲揚先抑、鋪墊、襯托 分〕,以外貌的平 凡突出

品格的非凡,即置身繁華卻不求功利的脫俗情懷. 分〕

〔1

18. 〔6〔1〕1

分〕運用擬人的修辭手法〔分〕,賦予梭楞落葉以人的情態,生動形象地 寫出了落

葉在晚風中飄舞飛揚又似在低語輕吟的情景 〔分〕,表達了作者的喜愛和贊美之

情.引起作者深深的思考和探索. 分〕

1

〔1

〔2〕1

運用襯托〔比照〕的寫作手法〔分〕,作者用“隨俗的〞和“一年四季常綠的〞 事物

襯托出梭楞樹的與眾不同,突出了梭楞的超凡脫俗、大氣穩健、篤實厚重的品格〔

分〕,表達了作者的贊美和敬重之情. 分〕 〔手法、 品格、情感各分〕

1

〔11

19. 3

〔 分〕正如梭楞在綠色四起萬花競相綻放的繁春季節抖落一身蓬勃的綠一樣,在繁 華世界中

不隨流俗,不尚浮華,不慕功利,于生活中保持一份淡泊豁達的心境.世間真正 非凡的,大抵都以樸素

不過的外貌示人.

四〔分〕

65

20 655

.作文〔分,含書寫分分〕

從內容、結構、語言諸方面綜合評價,參照以下標準評分.

一類卷：分〔〔以分為基準分〕

54—6090—100〕57

內容充實,結構嚴謹,思路清楚,語言流暢、生動. 〔內容有新意,構思有創意,語 言美感強的,可

以得總分值.〕

二類卷：分〔〔以分為基準分〕

45—5375—89〕49

內容比擬充實,結構完整,條理清楚,語言通順.

三類卷：分〔〔以分為基準〕

36—4460—74〕39

內容具體,結構根本完整,條理根本清楚,語言根本通順.

四類卷：分以下〔分以下〕

3660

或內容空泛；或結構殘缺；或思路混亂；或語言極不通順；或確屬抄襲之作.

書寫分〕卷面整潔,書寫美觀得 分；卷面工整,書寫認真得 分；卷面一般,

〔553

字跡清楚得分；卷面較亂,書寫潦草不得分.不設 、分值.

124