《林教頭風雪山神廟》中的環境要素

兩種方法悟讀《林教頭風雪山神廟》中的環境要素

小說作為文學作品的四大樣式之一，其中心任務就是要通過完整

的故事情節和具體的環境描寫塑造人物形象，進而形象生動地反映社

會生活，所以人物、情節和環境是小說的三要素。小說中的人物是生

活在特定的社會環境之中的，人物的思想感情和性格總要打上時代的

烙印，留下環境的印記。因此，鑒賞小說時了解人物所處的社會環境

對理解人物形象、把握作品主題有重要作用。

《林教頭風雪山神廟》作為人們擊節稱賞的著名篇章之一，描寫

了林沖由逆來順受、心存幻想到奮起殺仇、投奔梁山，從一個封建統

治集團的依附者成為農民革命英雄的轉化過程，揭示了“官逼民反”

的主題。林沖身為八十萬禁軍教頭，膽識過人，武藝超群，也有相當

高的社會地位。什么樣的社會環境“逼”他走上反抗道路，從他的轉

變中又能看到當時社會生活的哪些方面呢？換句話說，我們該如何把

握小說中的環境這一要素呢？筆者談一點自己的體會，以見教于同

仁。

一、 比較人物動作

小說寫到陸虞候二人進酒店時用了“閃”字，“忍一日，李小二

正在門前安排蔬菜下飯，只見一個人閃將進來，酒店里坐下；隨后又

一人閃入來。”傳統觀點認為，“這兩個‘閃’字用得很形象，把搞陰

謀詭計的壞人那種鬼鬼祟祟的情態，活靈活現地反映出來了”（見人

教版高中語文第四冊《教師教學用書》第54頁）。筆者認為，這種理

解固然正確，但不夠深刻、準確，如果聯系陸虞候出酒店的動作再與

描寫林沖的動作的詞語進行比較，理解就會全面、深刻。寫陸虞候二

人出酒店時，“管營、差撥先去了，次后那兩個低著頭也去了。”寫林

沖時，用了“閑走”與“走”字。“話說當日林沖正閑走間，忽然背

后人叫”，第四段“轉背不多時，只見林沖走將入店里來”。

“名著無閑筆。”筆者認為，這一耐人尋味的動作描寫應該有他

的深意。讀完全文我們可以得知，陸虞候和富安此時是奉高太尉之命

來滄州并要在人們毫不知情的情況下殺害林沖，從而使高衙內達到霸

占林沖妻子的罪惡目的。而林沖則是被刺配滄州服刑的囚犯，抱有刑

滿釋放回家團圓的幻想。身份不同，目的不同，行為方式迥異。朝廷

公人鬼鬼祟祟，朝廷重臣高太尉為滿足一已之私而不惜搞陰謀詭計謀

殺無辜；囚犯林沖卻光明磊落，一身正氣，從錯位的動作中不難得出

當時政治黑暗、吏治腐敗、惡勢力橫行霸道的結論。

屈原在《涉江》中寫道：“鸞鳥鳳凰，日以遠兮。燕雀烏鵲，巢

堂壇兮。露申辛夷，死林薄兮。腥臊并御，芳不得薄兮。”象鸞鳥鳳

凰露申辛夷一樣的有高尚品質的賢士一天天地高飛遠行，像燕雀烏鵲

一樣的佞臣小人卻在朝堂之上充作賢圣。在這樣的社會環境中，屈原

只能感嘆“陰陽易位，時不當兮。懷信侘傺，忽乎吾將行兮。”陰陽

失調黑白顛倒，一切都換了位置，自己只能去尋找適合自己的地方。

也正是這樣黑暗的社會環境逼迫逆來順受的林沖不得不走一段十分

痛苦的心路歷程，如果說聽到陰謀的全部真相后的奮起殺仇是林沖性

格轉變的質的飛躍，那么這種社會環境已在為這一飛躍作量的積累。

二、 細聽一處對話

草料場被陸謙等人放火燒著后，作者借陸謙一干人自己的口，將

陷害林沖的陰謀在山神廟前和盤托出。“小人直爬入墻里去，四下草

堆上點了十來個火把，待走那里去！”人教版高中語文第四冊《教師

教學用書》（第57頁）認為這些話“能立即點燃林沖胸中的復仇烈火”，

筆者認為，不可否認這段話交待了起火的原因，對林沖性格發展變化

有極大的影響，但作者詳細交待的陸謙一干人的作法更值得人回味。

火燒草料場，要么把林沖燒死，要么使林沖因此獲罪被處死。作為殺

害林沖的萬全之策，卻是以燒毀一座大軍草料場為代價。作為官府公

人，滿腦子私欲毒計，為達目的不擇手段，國家財產利益卻被拋之腦

后，而這些人的幕后主子正是當朝寵臣—太尉高俅。作者寫這類奸佞

小人飛揚跋扈肆意妄為，正表現出朝政黑暗，貪官污吏今人發指的罪

行。《紅樓夢》七十四回抄撿大觀園時探春的一段話，“可知這樣大族

人家，若從外頭殺來，一時是殺不死的，這是古人曾說的‘百足之蟲，

死而不僵’，必須先從家里自殺自滅起來，才能一敗涂地！”寫他們火

燒草料場，不正預示著北宋王朝在私欲膨脹的寵臣的自行破壞下走向

衰落的命運嗎？

我們不得不嘆服施耐庵高超的語言藝術，簡單的動作描寫，簡潔

的事件追述已經告訴讀者當時社會黑暗黑白顛倒，林沖這樣的光明磊

落之人走上反抗道路、北宋王朝走向衰落都是必然的。