光電專業雙語教學研究與實踐

總第２９３期 課程教材改革

Ｄ０Ｉ編碼：１０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１００７—００７９．２０１３．３４．０４０

光電專業雙語教學研究與實踐

張志峰翟玉生 蘇玉玲沈巖 杜銀霄 王新杰

摘要：專業英語是高等學校非英語專業普遍設置的一門涉及不同專業領域的英語教學課程。它是高校英語教學的一個重要組成部

分。是培養高素質科技人才的需要。在分析了目前專業英語課程教學面臨的現狀與存在問題的基礎上，根據近年在光電專業英語教學實

踐的體會和經驗，對于專業英語課程的教學改革提出了幾點建議。通過政策支持、教材教學方法的改進、課程考核形式的改進等具體

措施，達到有效提高專業英語教學的目的。

關鍵詞：專業英語；雙語教學；教學方法；教學改革

作者簡介：張志峰（１９７６一），男，河南許昌人，鄭州輕工業學院物理與電子工程學院，副教授；翟玉生（１９７４一），男，遼寧沈陽人，鄭

州輕工業學院物理與電子工程學院，副教授。（河南鄭州４５０００２）

基金項目：本文系國家自然科學基金（項目編號：６１２７４０１２）、河南省高校科技創新團隊支持計劃（項目編號：２０１２ＩＲ＿ＴＳＴＨＮ０１３）、

河南省創新型科技人才隊伍建設工程、河南省科技廳重點科技攻關項目（項目編號：１２２１０２２１０４３６）、鄭州輕工業學院校級青年骨干教師

培養對象項目（項目編號：２０１１ＸＧＧＪＳ００４）的研究成果。

中圖分類號：Ｇ６４２．０ 文獻標識碼：Ａ 文章編號：１００７—００７９（２０１３）３４—００８３—０２

隨著經濟全球化以及我國創新型國家建設趨勢的不斷發

水平。然而，就目前本校的專業英語教學，由于受到各種因素制

約，還存在著許多問題。 展，我國迫切需要一大批既精通英語，又具備專業知識的高素

１．英文教材和教法的限制

質復合型人才。而雙語教學能夠有效地將學術性知識的學習與

語言學習相結合，通常是基礎英語的后續課程，是從英語學習

向英語使用過渡的不可或缺的中間環節。ｕ’ 雙語教學的英文是

Ｂｉｌｉｎｇｕａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，即在學校里使用第二種語言或外語進行部

分學科的教學。我國目前各個專業雙語教學普遍采用的還是英 的教學中，—本教材往往是不夠的，還需要其它相關教材的輔助

語，為了提高本科教學的國際化水平，各個高校都在培養計劃中

加重了專業英語課程。現在教育部已經把開展“雙語教學”的情

況作為高校評估的一項重要指標。【３ 的研究經歷和方向進行教學，這些都阻礙了雙語教學的正常進

鄭州輕工業學院（以下簡稱“我校”）電子科學與技術專 行及大規模發展。

業英語在大學四年級開始開設，屬于雙語教學的課程之一，通

常在學習了本專業基礎課程之后，由專業課老師授課。這樣就

要求任課老師不僅具有堅實豐富的專業知識和較高的外語水 個高校都擁有大學英語基礎階段教學的語音設備，包括音頻設

平，還必須遵循一定的教學原則，掌握靈活豐富的教學技巧，

才能在教學中發揮學生的主觀能動性，提高學生的學習興趣，

讓學生在專業英語學習中真正有所收獲。但是由于專業英語

課程開設較晚，在實際專業英語教學中，存在著許多問題。下

面就針對教學中存在的問題提出一些解決措施，并結合實際

教學工作進行探討。

一

教材是教學之本，合適的教材是保證教學質量的關鍵。但

是現在的專業英語內容多是行業方面的文章或是行業相關的科

普讀物，不能涵蓋所學專業的各個研究領域。而且在專業英語

參考。［５ 國內往往訂購不到所需的教材，或者只有價格昂貴的原

版教材而無授權的影印教材，授課老師只能結合自己在本專業

在我國各高校中，往往大學基礎英語課程的重視程度遠遠

高于專業英語，不僅開設時間長，而且教學方法也比較成熟。各

備、調頻設備以及相應的語言教學實驗室等，而且往往配備有外

籍教師。專業英語就差之甚遠，不僅硬件設施受限，任課老師水

平也參差不齊，往往只能采取傳統的教學方法，教學手段相對落

后，這些都或多或少地影響到了專業英語課程的教學效果。

２．教學時數少

目前我國各高等院校缺乏統一的專業教學大綱和教學計

、

專業英語教學特點及現狀

劃，而且與普通的大學英語課程相比，專業英語的課時數太少。

然而科技英語學習難度又比普通大學英語要高，這樣就致使學

生普遍缺乏學習興趣。相關資料表明全國只有５８％左右的高校 級第七學期，目前參考教材為《電子科學與技術專業英語（光電

技術物理系電子科學與技術專業英語課程開設在大學四年

子技術分冊）》。專業英語課程—方面需要學生進一步鞏固基礎

開設了專業英語課程。《大學英語教學大綱》規定專業英語的教