做個(gè)會(huì)講故事的班主任

做個(gè)會(huì)講故事的班主任

作者：吳昕愷

來(lái)源：《江西教育A》2022年第08期

大學(xué)畢業(yè)后，我夢(mèng)想成真，成為一名人民教師，到縣城一所藝體特色的高中學(xué)校任教。學(xué)

校鼓勵(lì)學(xué)生選修一門(mén)藝體特色課程，來(lái)彌補(bǔ)文化成績(jī)不理想的短板，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)。我的專(zhuān)業(yè)

是美術(shù)教育，我渴望發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想。帶著一股熱情和沖勁，我主動(dòng)要求

當(dāng)美術(shù)特長(zhǎng)班的班主任。

在近三年的班主任工作中，我越來(lái)越感受到這份工作的艱辛，認(rèn)識(shí)到需要愛(ài)心和智慧才能

把工作做好。我發(fā)現(xiàn)，會(huì)講故事對(duì)班主任工作特別有幫助。

講好學(xué)校的故事。為讓學(xué)生盡快找到歸屬感，我利用開(kāi)學(xué)后第一次班會(huì)課，介紹學(xué)校的發(fā)

展歷程和辦學(xué)理念，展示學(xué)校在各方面取得的成績(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。課外活動(dòng)時(shí)，我

帶他們到校園四處參觀，了解學(xué)校布局，感受校園的美好，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的期待。

我讓他們學(xué)唱校歌《做最好的自己》，感受校歌中蘊(yùn)含的積極力量，樹(shù)立目標(biāo)，度過(guò)無(wú)悔的三

年高中生活。

我還主動(dòng)邀請(qǐng)優(yōu)秀教師來(lái)班上暢談從教感悟，以此打動(dòng)、感染學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)同學(xué)校文

化，并盡快融入其中。我會(huì)經(jīng)常用學(xué)校的鮮活事例來(lái)激勵(lì)學(xué)生，例如上屆畢業(yè)生通過(guò)三年拼

搏，創(chuàng)下超額完成高考任務(wù)的輝煌、學(xué)長(zhǎng)們專(zhuān)業(yè)成績(jī)突出考取專(zhuān)業(yè)院校的事例，來(lái)引領(lǐng)他們不

斷朝著理想進(jìn)發(fā)。有了這些故事的鋪墊，學(xué)生從陌生到熟悉、從迷惘到認(rèn)可、從試探到融入，

自然地把自己和學(xué)校的榮辱融合在一起，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感與日俱增。

講好名家的故事。高中美術(shù)教材《美術(shù)鑒賞》中有許多中外名家名作，我努力挖掘教學(xué)資

源，讓課堂擁有豐富內(nèi)涵。在欣賞名作的同時(shí)，我讓學(xué)生了解名家的創(chuàng)作故事，讓他們明白，

任何人的成功都是由無(wú)數(shù)艱辛汗水鑄就的，哪怕天賦再好，也得練就扎實(shí)的基本功、奠定好基

石才能建設(shè)宏偉大廈。任何名作的問(wèn)世都非易事，都是經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的失敗和反復(fù)修改才實(shí)現(xiàn)

的。

我從學(xué)生熟悉的達(dá)·芬奇畫(huà)蛋的故事講起，讓他們知曉《最后的晚餐》的創(chuàng)作故事、讀懂

蒙娜麗莎神秘的微笑、了解“文藝復(fù)興三杰”的人生經(jīng)歷，欣賞名家作品的內(nèi)涵。我努力把課上

講好班級(jí)的故事。班上有50來(lái)名學(xué)生，家庭背景很不一樣，有的來(lái)自工薪階層，有的來(lái)

自偏遠(yuǎn)農(nóng)村;有的備享父母關(guān)愛(ài)生活幸福，有的留守在家;有的自律且目標(biāo)明確，有的迷茫隨波

逐流……管理難度很大，加上他們普遍文化底子薄弱，成績(jī)不盡如人意，需要班級(jí)愿景的力量

來(lái)引領(lǐng)。

我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選定了充滿激情和力量的歌曲《奔跑》作為班歌，擬定了響亮的

班級(jí)口號(hào)：奮斗的青春最亮麗！和學(xué)生商量后，我把班級(jí)愿景表述為：團(tuán)結(jié)凝聚力量，努力創(chuàng)

造輝煌，人人積極向上，事事勇?tīng)?zhēng)第一！

我要求學(xué)生每周一晨會(huì)后唱班歌，每天下午第一、二節(jié)課間也唱，激發(fā)學(xué)生的熱情和斗志;

重要場(chǎng)合經(jīng)常唱班歌，跑操齊聲喊班級(jí)口號(hào);每周班會(huì)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起高聲誦讀班級(jí)愿

景，讓他們感受班級(jí)的力量，希望借助這些讓學(xué)生找到歸屬感、形成凝聚力。

學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)，我都帶領(lǐng)學(xué)生積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備，因?yàn)閰⑴c的過(guò)程就是增強(qiáng)班級(jí)凝聚

力和鍛煉學(xué)生的過(guò)程。每次活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)和學(xué)生一起認(rèn)真總結(jié)得失，在班會(huì)課上交流分

享。學(xué)生也意識(shí)到，每一次的歷練都值得努力，每一次的成長(zhǎng)都值得紀(jì)念。

講好身邊的故事。榜樣的力量是無(wú)窮的。我用心去觀察、細(xì)心去發(fā)現(xiàn)，把班級(jí)中的各類(lèi)好

榜樣樹(shù)起來(lái)。婷的父親早逝，她隨母親改嫁，她如今的家庭有兄弟姐妹6個(gè)，都在上學(xué)，父母

做點(diǎn)小生意，并不富裕，但很重視孩子的教育。婷是個(gè)懂事的女孩，她生活上很儉樸，學(xué)習(xí)上

很吃苦，每次上專(zhuān)業(yè)課都比別人晚離開(kāi)，對(duì)作品耐心打磨，力求完美。正是由于這樣的堅(jiān)持，

她很快脫穎而出，專(zhuān)業(yè)成績(jī)?cè)趯W(xué)校名列前茅。我經(jīng)常找她談心，關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注她

的思想動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)她朝著目標(biāo)努力奮斗。我經(jīng)常在班會(huì)課上講婷的故事，這樣做，不僅對(duì)她是

個(gè)激勵(lì)，對(duì)其他同學(xué)也是促進(jìn)。

我不斷樹(shù)立班級(jí)中的各類(lèi)優(yōu)秀典型，肯定他們的努力、他們的善良、他們的勤儉、他們的

自律……努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)，讓他們都可以成為別人的榜樣，都能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

講好自己的故事。回首自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)和學(xué)生有太多相似之處，我同樣經(jīng)歷過(guò)青

春的迷茫和叛逆，后來(lái)才明白遇上好老師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么幸運(yùn)的事情，才堅(jiān)定走教書(shū)育人這

條路的信念。正因如此，我覺(jué)得我的成長(zhǎng)故事也是獨(dú)特的教育資源。所以，我不害怕在他們面

“愷哥”。我也享受與學(xué)生如兄弟姐妹般的相處模式，不再居高臨下，而是情同手足，班級(jí)的氛

圍和諧融洽、自在舒服，讓我甚感欣慰。

我知道，班級(jí)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要做好絕非易事，但我相信，愿意付出真心，愿意付

出努力，就一定會(huì)有收獲。我的班級(jí)管理之路剛剛開(kāi)始，我愿意用故事來(lái)孕育班級(jí)文化，用故

事來(lái)奠定學(xué)生精神底色，用故事來(lái)譜寫(xiě)我的教育篇章！