幼兒園溝通心得體會(精選5篇)

幼兒園溝通心得體會（精選5篇）

當我們對人生或者事物有了新的思考時，就很有必要寫一篇心得

體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？

以下是小編精心整理的幼兒園溝通心得體會（精選5篇），僅供參考，

大家一起來看看吧。

幼兒園溝通心得體會1

家園溝通時，首先要尊重家長。

教師要以平等的態度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐

心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、

輕松、愉快的交流環境，這樣家園才能保持協調一致。

其次，要肯定孩子。

教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待

孩子的態度，如親親孩子的小臉蛋說:“你真棒!媽媽真高興。

”而這種獎賞性的行為和語言在一定程度上強化了孩子繼續努力

的心理。

同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向

教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點與幫助。

這樣，交流的主題就會得到延伸，就能有效促進家園互動。

再次，對家長要一視同仁。

家長之間的差異是客觀存在的，學歷、職位、性格均有所不同。

無論家長間存在什么樣的差異，從他將自己的孩子送到幼兒園的

那一天起，家長與教師就開始了共同的歷程――教育好孩子。

因此，教師應該學會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教

師的關注或重視。

最后，是要充分發揮語言藝術的魅力。

其次，要避實就虛，即不要一開始就切入正題，待家長心情趨于

平靜的時候再自然引出主題。

如家長得知孩子在幼兒園里“闖禍”了，往往會忐忑不安的等待

教師的批評，這時如果教師先不渲染孩子的“錯誤”，而是談一些其

他的話題，家長就會減少心理顧慮。

通常情況下，家長會忍不住代替孩子向老師道歉，此時教師則應

與家長共同分析并找出原因，積極尋求解決的辦法。

再次，要淡化孩子的缺點和錯誤。

孩子畢竟是孩子，教師不能以成人的標準去要求孩子。

家長擔心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對于孩子所犯錯誤的

認識與態度。

因此在本來就心情緊張的家長面前，教師關鍵在于表達一種愿望，

即讓家長明白:談論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家

園共同引導孩子形成良好的行為習慣。

幼兒園溝通心得體會2

8月20日我有幸聆聽了著名家庭教育指導培訓師王普華老師的講

座，聽完之后受益匪淺，這次講座主要內容是家園合作共育的實施策

略與意外事件處理。

溝通，并說一些孩子在園里的表現。

在與家長溝通的過程中，也是有方法的，對家長要有耐心，根據

家長對孩子期望的不同來溝通，每一個孩子生活的家庭環境，所受的

教育水平不同。

因此，不同的家長會對各自的孩子有不同的期望。有的家長望子

成龍、望女成鳳，對孩子的期望很高;也有的家長只要孩子平安成長，

學多學少無所謂，對孩子期望過低，甚至是放任不管，所以對不同的

家長要用不同的方法。

每個家長的性格脾氣，職業和文化程度都是不同的，溝通起來也

是有差別的，但是家長與教師觀念都是一致的，那就是為了孩子能好

好發展!

與家長溝通過程中，要先對家長說出孩子的優點，然后再說缺點，

不要一直都說孩子的缺點，并與其他幼兒做對比，在與家長反應問題

是，孩子不要在場，如果守著孩子說問題，孩子會對這個老師有抵觸

心理，會不喜歡這個老師，不來幼兒園。

在遇到問題時要經常觀察、學習，同樣的一件事情，別的老師是

怎樣處理的，怎樣有目的、有針對性的選擇溝通的時機、地點、方式

和內容。通過學習，吸取別人的優點，發現自己的不足，不斷進取。

結合實際案例分析、支招可操作性強引人反思切實有利于做好家園工

作的書籍。幼兒園教師要同時面對幼兒和家長兩個群體，既要懂得幼

兒的心理，因材施教，又要爭取家長的支持，實現教師與家長之間的

“育兒共同體”，共同促進孩子全面、健康發展。在我們的實際工作

中，如果家園工作缺失，各項工作都將難以推進，幼兒教育的水平和

質量也將受到嚴重影響。本著可讀、實用的原則，為貼近讀者的心靈，

這本書通過用一個個生動的案例，剖析教育的真諦，體現教師與家長

之間平等、尊重、朋友般的關系。這本書共各位五個部分，看完第一

部分《締結紐帶》，主要是從幼兒園層面介紹如何與家庭建立聯系，

我們教師作為幼教專業人員，在家園共育中承擔主導作用。應要根據

孩子的年齡特點與發展需要，采取形式多樣的活動，運用多種溝通方

式，促使家長參與到幼兒園的各項活動中，幫助家長樹立正確的教育

觀念。書中講到“家長會”是集結家園共育的力量，那么我們就要根

據各年齡段孩子的不同，家長的需求不同，家長會中的內容和重點也

要有所側重，小班側重于保育工作;中班家長最關注孩子在幼兒園的一

日活動安排，如何展示我們的日常教育教學工作，如何將孩子們的進

步呈現給家長則是內容重點;大班孩子即將進入小學，如何引導家長們

更好的進行幼小銜接工作是大班工作重點。我們要適時地調整家園聯

系的內容，以便家長了解并配合我們的工作。

之后第一輯又從“家長委員會”、“家長參與”、“家長資源”、

“家長學?！薄ⅰ俺砷L檔案”等方面一一分析了這些內容，每篇文章

都是由“閱讀指引”、“案例及分析”“教育策略”、“延伸與討論”

這幾部分組成的,內容生動,便于理解掌握。“閱讀指引”是畫龍點睛之

筆，“案例及分析”描繪一幅幅溫馨而熟悉的畫面,讓人身臨其境、感

同身受,深受啟發，并結合理論,從多個角度、多個層次進行分析,縝密到

位;而“教育策略”會告訴讀者如何讓家園工作形成合力,共創有助于幼

兒身心發展的環境;“延伸與討論”能讓人閱讀后拓寬思路,深刻反思。

總之，對幼兒的成長而言,家庭和幼兒園幾乎各占了半邊天。而作為專

業教育機構的幼兒園,有責任和義務主動地開展家園溝通工作，這本書

作感悟和經驗分享，讓我更加有興趣耐心研讀，為家園合作的發展添

磚加瓦。

只有家庭和幼兒園同心協力，才能促進每個幼兒在原有水平上的

充分發展。

幼兒園溝通心得體會4

我們都知道幼兒園的工作離不開家長的配合，需要家長的理解、

信任和支持。溝通是做好家園工作的第一步。

孩子們從剛入園時的好奇、懵懂，經過一學期的集體生活孩子們

慢慢對幼兒園有了更多的認知，孩子的個體差異逐漸明顯。每個孩子

的成長速度不一樣，個體發展差別很大。有的孩子已經完全融入幼兒

園的集體生活中，比如有的孩子自理能力強、能和小朋友友好相處、

在班級里規則意識強、喜歡參與集體教學活動等等。但是有的孩子在

某些方面需要提高。我和班里的老師經常討論班里孩子的情況，發現

在剛開始的這段時間將非常重要。如果家長能夠和孩子每天至少能夠

花上半個到一個小時時間討論在學校的學習情況及發生的事情，并根

據孩子的反映及時的對他的擔憂或一些錯誤的想法進行疏導和糾正，

那么他將會得到快速的成長。如果家長每天下班就一直抱著手機看小

說或玩游戲，不去及時了解孩子在學校的情況，那么孩子一旦有想法

時無人聆聽時，長久難免有時會失去在家里溝通表達的興趣。

3、需要創造家庭的良好的學習及生活氛圍。“孩子的教育不能完

全靠學校和老師”，這時候多位老師在培訓中都提到的一句話?，F在

的生活多姿多彩，家長的生活學習習慣不好，將直接影響著孩子的習

慣。如果家里長期是雜亂的，那也會培養出來邋遢的孩子;如果家長每

天下班只會玩手機和看電視，那將必定出不了一個有好的學習習慣的