幼兒園中班教案《孫悟空打妖怪》含反思

幼兒園中班教案《孫悟空打妖怪》含反思

中班教案《孫悟空打妖怪》含反思適用于中班的語言主題教學活

動當中，讓幼兒通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句

句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容，學

習一篇關于《西游記》故事的兒歌，有節(jié)奏地朗讀，用不同的表情、

動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感，快來看看幼兒園中

班《孫悟空打妖怪》含反思教案吧。

活動目標：

1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌，有節(jié)奏地朗讀。

2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形

象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。

3、用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情

感。

2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。

（1） 出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊

指放出來的圖文。

（2） 教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規(guī)律。

教師：你們仔細看看圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導幼兒

說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒在跟念時，教師

加重每兩句末尾一字的發(fā)音，引導幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

3、啟發(fā)幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式，嘗

試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢

字讀什么？引導幼兒看圖文念兒歌。

4、引導幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。

教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難

度。

在活動中，可根據兒歌中的角色制作手偶，在學兒歌環(huán)節(jié)，可采

趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，

我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人

去西天取經，談們各自那了什么武器？”“那么，誰是大徒弟呢？”

等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動

中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知

如何很好的表達。我想這與 平常老師的引導有關，因此，在以后的活

動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。