天外來(lái)客

《天外來(lái)客》教案

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)；欣賞影視或

繪畫(huà)作品中的天外來(lái)客，了解運(yùn)用想象、大膽組合的造型方法；操作領(lǐng)域：嘗試

用各種工具和材料、表現(xiàn)奇思妙想的外星朋友，挖掘創(chuàng)造潛能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種外星生命創(chuàng)造性設(shè)計(jì)構(gòu)思的思維訓(xùn)練。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)

生通過(guò)人、動(dòng)物、植物等原形啟發(fā)，能夠根據(jù)事物的造型、材質(zhì)、功能，大膽組

合，完成作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備各種外星生命的奇思妙想、影視或繪畫(huà)作品，人類探索外星

生命的文字資料或圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1．師：看老師帶來(lái)了什么？（教師出示一個(gè)飛碟，【配樂(lè)】）師：飛碟英文簡(jiǎn)

稱UFO，世界各地有許多人曾經(jīng)親眼目擊過(guò)天空中出現(xiàn)不明飛行物，雖然有一

些后來(lái)被證實(shí)是墜落的隕石、或者是飛機(jī)飛行中造成的假象、或者是其他我們

已知的事物，但還是有人用照相機(jī)或攝像機(jī)捕捉到大量不明飛行物或發(fā)光體，

其外形多呈圓盤(pán)狀（碟狀）、球狀和棍子狀，所以被稱之為飛碟，在空中高速

或緩慢移動(dòng)，有人猜測(cè)這是外星人乘坐的飛行器！（展示飛碟照片）

師：你們說(shuō)說(shuō)看飛碟是誰(shuí)在駕駛呢？我猜是外星人。（打開(kāi)飛碟，請(qǐng)出外星人）

師：他們是外星球人，來(lái)自宇宙。沒(méi)有人知道這些外星人為什么要頻頻光顧我

們的地球。 也許他們想來(lái)了解地球文明和我們交朋友，今天我們就一起來(lái)探索

宇宙把他們當(dāng)作遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，歡迎他們來(lái)到地球做客。（揭題——“天外來(lái)

客”）

二、新授

(一)、認(rèn)識(shí)“天外來(lái)客

師：生命離不開(kāi)空氣、水和適當(dāng)?shù)臏囟龋庑乔蛏系纳彩沁@樣，人類已經(jīng)通

過(guò)探測(cè)確定在太陽(yáng)系內(nèi)除了地球，其他星球上都不具備生命存在的條件，但距離

我們更遙遠(yuǎn)的星球上，是否有生命存在呢？誰(shuí)也不知道。科學(xué)家們認(rèn)為地球一定

不是生命的唯一載體，在浩瀚的宇宙中，肯定有其他的若干個(gè)“地球”存在，甚

至有比我們地球人類文明更高級(jí)的外星人文明的存在呢！

（二）、了解人們“看”到的外星人形象。

師：你想象中的外星人是什么樣的？（學(xué)生回答）

據(jù)一些目擊者的講述，外星人的形象很奇怪——矮矮的個(gè)子、大大的腦袋和眼睛、

耳朵很小，綠色的或者白

色的皮膚、發(fā)出的聲音怪

怪的、一句話也聽(tīng)不

懂??展示圖片 (外星

人)

1．分析“外星生命”的

形象，啟發(fā)學(xué)生作發(fā)散性

思維和想象。

師：由于目擊過(guò)“天外來(lái)

客”的人很少，并且沒(méi)有確鑿的證據(jù)，外星生命一直是個(gè)謎，于是許多人發(fā)揮豐

富的想象力，創(chuàng)造了各種各樣的外星生命的形象。在科幻小說(shuō)里、在影視作品里，

我們可以欣賞到非常有趣的“天外來(lái)客”的模樣！請(qǐng)大家分析一下它們的模樣像

地球上的啥物體? （ 展示“外星人”圖片）師：學(xué)生進(jìn)行分析

A．尤達(dá)大師——蝙蝠的頭、人的身體；B．人形或動(dòng)植物的變異；C．外星人“E

T”——類似機(jī)器，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺象鴨子，它的脖子可以伸長(zhǎng)縮短。

師：我們可以發(fā)現(xiàn)這些充滿了想象力的造型離不開(kāi)人類和地球生物的影子，都是

在人類外形上進(jìn)行改頭換面、夸張變形而得來(lái)。師根據(jù)學(xué)生的回答，完善板書(shū)，

總結(jié)創(chuàng)作方法：“夸張和變形”。

2、我們一起來(lái)創(chuàng)作一個(gè)我們想象中的外星人，師先畫(huà)請(qǐng)學(xué)生來(lái)添畫(huà)。

（三）、外星生物

師：外星生命除了指外星人以外，還指生活在外太空的生物，這些充滿了想象力

的造型有地球上的人或其他東西的影子，它們是怎么被塑造出來(lái)的呢，像什么

呢？

欣賞探究圖片

師：著名英國(guó)物理學(xué)家史蒂芬·霍金的推論 ：土星和木星屬于充滿氫氣和氦氣

的氣態(tài)行星。霍金認(rèn)為，氣態(tài)星球上可能存在水母狀的巨型浮游生物，它們像吹

脹的小型飛船那樣漂在氣體中，以吸收閃電的能量為生。

在霍金的宇宙中，火星、月球等類地行星上生活著兩只腳的食草動(dòng)物。

它們能利用吸塵器般的巨型嘴巴從巖石的縫隙中吸食食物。類地行星上還存在類

似蜥蜴的食肉動(dòng)物，雙方偶爾爆發(fā)獵食大戰(zhàn)。

霍金想象中的耐寒生物不僅擁有許多只腳，它們的全身還長(zhǎng)滿厚毛以抵御強(qiáng)風(fēng)和

嚴(yán)寒。

欣賞影視作品中的外星生物，像什么，用了什么方法？

我們一起來(lái)創(chuàng)作一個(gè)我們想象中的外星生物，師先畫(huà)請(qǐng)學(xué)生來(lái)添畫(huà)。

（四）、外星人的本領(lǐng)

師：外星人不僅長(zhǎng)得奇怪，大多還具有神奇的本領(lǐng)。影片《ET》描述了一個(gè)被

匆忙離開(kāi)的宇宙飛船丟下的可愛(ài)的外星人ET。 這個(gè)長(zhǎng)相滑稽古怪的外星人不但

心地善良，而且聰明睿智。

播放影片《ET》片段了解外星人“ET”的特殊本領(lǐng)——用目光使枯死的菊花起

死回生；能帶動(dòng)人類朋友騎著自行車飛上天空。

師：你想象外星人會(huì)具有什么非凡的本領(lǐng)？（學(xué)生暢談）

（五）師師范

1、師把剛剛畫(huà)的添畫(huà)完成

2、出示范作

（六）欣賞學(xué)生作品

三、設(shè)置情境，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

師：你想象的“天外來(lái)客”長(zhǎng)著怎樣的外貌，具備什么超人的本領(lǐng)？（學(xué)生作業(yè)）

1.嘗試用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)想象中的外星朋友，并添畫(huà)適當(dāng)?shù)谋尘啊?/span>表現(xiàn)出與外星

生物的精彩場(chǎng)面。

2.也可以用其他方法和材料，大膽想象，表現(xiàn)與眾不同的天外來(lái)客的模樣。

四、 “太空站”天外來(lái)客聚集地，展示作品。

師：給自己創(chuàng)作的外星生命起個(gè)特別的名字，以他的口氣和我們打聲招呼。

學(xué)生自我介紹作品，互相評(píng)價(jià)，師點(diǎn)評(píng)。

六、拓展

我們?nèi)祟悓?duì)宇宙的認(rèn)識(shí)還不全面，許多未解之謎等著我們?nèi)ソ议_(kāi)，從古老的

嫦蛾奔月神話到第一顆人造衛(wèi)星成功發(fā)射，人類經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的期待。然而在短短

不到半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，人類對(duì)太空的探索已取得了飛速發(fā)展：從人造衛(wèi)星的應(yīng)

用到星際探索，從月球探險(xiǎn)到火星、土星勘探計(jì)劃再到彗星“深度撞擊”。迄今

為止，人類已經(jīng)研制成功了載人飛船、空間站、航天飛機(jī)等三種不同的載人航天

器，人類用各種方式向外星生命發(fā)出友好的問(wèn)候，希望有朝一日能真正與他們親

密接觸！讓我們一起期待吧！

教學(xué)反思：

趙丹：每一次上完課后，我們都應(yīng)該去反思，去總結(jié)。《天外來(lái)客》是一個(gè)

特別有意思的一

課，天外來(lái)客的

到來(lái)也給這節(jié)美

術(shù)課帶來(lái)了很大

的樂(lè)趣。首先我

是以一個(gè)飛碟身

份出場(chǎng)給大家打

招呼（自作的幾

個(gè)外星人的形

象），也打開(kāi)了

孩子們的思維。

接著就說(shuō)出外星

人來(lái)地球的目

的，根據(jù)聲音來(lái)

斷定是外星人的什么部位，這樣一來(lái)，孩子們就可以大膽發(fā)揮自己的想象了，而

且孩子們不必?fù)?dān)心比例畫(huà)的是否正確，因?yàn)槲覀冋l(shuí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)外星人，我們不必

太拘束自己的想象力。最后根據(jù)他們畫(huà)的各個(gè)部位拼接起來(lái)達(dá)到一個(gè)很神奇的效

果——原來(lái)外星人還可以長(zhǎng)這樣。

在這節(jié)課上，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是快樂(lè)的，因?yàn)樗麄冋娴暮苡谐删透校?/span>無(wú)論他們

怎么去設(shè)計(jì)都特別有自己的特色，所以這節(jié)課對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)非常有意義的一

課，是激發(fā)他們思維想象力的很好的一個(gè)體現(xiàn)。但在這節(jié)課上，我也有很多的不

足，在畫(huà)外星人各個(gè)部位的時(shí)候沒(méi)有引導(dǎo)好，所以孩子們?cè)诋?huà)的時(shí)候很多人只是

針對(duì)著人的眼睛來(lái)進(jìn)行變形，放大或放小，只有少數(shù)人畫(huà)的眼睛比較有特色。胳

膊、腿等等沒(méi)有很好的引導(dǎo)他們?nèi)ズ煤冒l(fā)揮，有的人在思考的過(guò)程中花了好長(zhǎng)時(shí)

間。在最后剪的過(guò)程中也浪費(fèi)了不少時(shí)間，所以最后作品展示階段沒(méi)來(lái)得及。在

選擇紙方面，應(yīng)該選擇硬卡紙來(lái)剪和制作，因?yàn)橛密洸始堊龅耐庑侨瞬粔蚪Y(jié)實(shí)，

在這些教學(xué)的設(shè)計(jì)上我還有待提高。相信孩子們會(huì)有更好的作品。

聽(tīng)課評(píng)價(jià)：

付紅：

現(xiàn)在觀看《奧特曼》影片的時(shí)候，教室里很難完全安靜下來(lái)，原因是，男

孩子們?cè)诳吹綂W特曼和怪獸出現(xiàn)的時(shí)候激動(dòng)不已，當(dāng)看到奧特曼與怪獸作戰(zhàn)的場(chǎng)

面時(shí)，男孩子們的激動(dòng)情緒溢于言表，有幾個(gè)外向的男孩子忍不住開(kāi)始在座位上

模仿奧特曼的動(dòng)作，教室后排的一個(gè)小男孩甚至抓起一身邊的一個(gè)女孩子的頭

發(fā)，要把她當(dāng)成怪獸來(lái)打，被趙老師及時(shí)制止了。毋庸置疑暴力影片會(huì)對(duì)孩子們

產(chǎn)生不良的影響，我們必須針對(duì)實(shí)際情況作出改變。

任小龍：通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生大膽講述自己的看法，畫(huà)出自己心中的外星人。趙老師

先出示了一張范畫(huà)，讓學(xué)生看看老師眼中的外星人，并在學(xué)生繪畫(huà)時(shí)為了不干擾

孩子的思維，趙老師把范畫(huà)拿了下來(lái)，并讓學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)不會(huì)干擾孩子的想象，

大部份學(xué)生繪畫(huà)的還是挺漂亮的，有的學(xué)生畫(huà)的外星人表情很豐富、有的外星人

張的很可愛(ài)、有的胖、有的瘦，各種各樣的外星人都有，但個(gè)別學(xué)生還是畫(huà)的其

他學(xué)生一樣。在課后把學(xué)生的作品掛在了主題墻的小版塊上，我邊看邊想，是不

是在學(xué)生繪畫(huà)時(shí)不是先來(lái)看老師的范畫(huà)，而是自己通過(guò)老師的提問(wèn)和自己的想象

去繪畫(huà)。