機智善辯文言文翻譯

機智善辯文言文翻譯

機智善辯文言文翻譯

機智善辯是語文課本中一記重要的文言文，大家要認真把握好，

下面是機智善辯文言文原文翻譯，歡迎參考閱讀！

原文

潘京，字世長，武陵漢壽人也。弱冠，郡辟主簿，太守趙廞甚器

之，嘗問曰："貴郡何以名武陵？"京曰："鄙郡本名義陵，在辰陽縣界，

與夷相接，數為所攻，光武時移東出，遂得全完，共議易號。《傳》

曰止戈為武，《詩》稱高平曰陵，于是名焉。"為州所辟，因謁見問策，

探得"不孝"字，刺史戲京曰："辟士為不孝邪？"京舉版答曰："今為忠

臣，不得復為孝子。"其機辯皆此類。后太廟立，州郡皆遣使賀，京白

太守曰："夫太廟立，移神主，應問訊，不應賀。"遂遣京作文，使詣

京師，以為永式。

翻譯：

潘京字世長，是武陵漢壽人。二十歲左右時，郡府征用潘京為主

簿，太守趙廞很器重他，曾經問他：“貴郡為什么名叫武陵？”潘京

說：“鄙郡本名義陵，在辰陽縣界，與夷人接壤，多次被夷人攻打，

光武時往東遷移，得以保全，大家共同商議改變郡名。《傳》中說止

和戈合在一起就是武，《詩》中稱又高又平為陵，于是郡名就叫武

陵。”潘京被州府征用，因而去謁見刺史、被問策，抓到“不孝”二

字，刺史對潘京開玩笑說：“征用的是不孝之人嗎？”潘京立即舉版

回答說：“如今做忠臣，就不能再做孝子。”潘京的機智善變都類似

于此。后來朝廷修造太廟，各個州郡都派人前去祝賀，潘京對太守說：

“修造太廟，移動神主，應該問訊，不該祝賀。”太守于是讓潘京做

了篇文章，派他送到京師，并以此作為常規。

附：文言文翻譯十個失分點

文言文翻譯是多年來高考的必考內容之一。考生在翻譯文言文時，

除遵守“信、達、雅”的翻譯原則、掌握一些翻譯技巧外，還要避免

下列錯誤：

一、誤譯文言實詞

例1。將畫線的語句譯成現代漢語。

重榮謂晉無如我何，反意乃決。重榮雖以契丹為言，反陰遣人與

幽州節度使劉晞相結。契丹亦利晉多事，幸重榮之亂，期兩敝之，欲

因以窺中國，故不加恕于重榮。

（《新五代史，安重容傳》）

誤譯：契丹使晉國多事對自己有利，慶幸重榮作亂，希望晉朝廷

與重榮同時受損。

解析：在這個句子中，“利”，形容詞的意動用法，譯為“認

為……有利”。

這里將“利”誤譯為形容詞使動用法，“使……有利”。失誤原因：

一是對文言實詞的活用掌握不牢。二是對上下文各方的利益關系沒有

準確把握，缺乏根據語境解釋詞語的能力。

應譯為：契丹也認為晉朝多事對自己有利，慶幸重榮作亂，希望

晉朝廷與重榮同時受損。

二、誤譯文言虛詞

例2。將畫線的語句譯成現代漢語。

于是改作兩題，置案上，以觀其異。比曉，又涂之。積年余，不

復涂，但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。王閱之曰：

鐘會伐蜀，過與戎別，問計將安出。戎曰：“道家有言，‘為而

不恃’，非成功難，保之難也。”及會敗，議者以為知言。（2007年

高考山東卷）

誤譯：鐘會討伐蜀國，路過時與王戎告別，問（他）有什么政策。

解析：“計”即計策，為對付某人或某種情況而預先安排的方法、

策略。如古代兵法的“三十六計”等。而“政策”是個現代詞語，它

指國家或政黨為實現一定時期的路線而制定的行動準則，如經濟政策

等。這里古今意義不對應，誤用現代詞語。

應譯為：鐘會討伐蜀國，路過王戎時與其告別，問（他）有什么

計策。

四、語言不合規范

例4。將畫線的語句譯成現代漢語。

具言其子仁杰可用狀，即召入宿衛。其軍帥怒賁不先白己而專獻

金，下賁獄。世祖聞之，大怒，執帥將殺之，以勛舊而止。仁杰從世

祖，南征云南，北征乃顏，皆助勞績。（2007年高考四川卷）

誤譯：賀賁的主帥對他事先不稟告自己就擅自（向世祖）獻金感

到憤怒，就把賀賁關進監獄。世祖聞之，吹胡子瞪眼，執住了主帥將

要殺他，因為（他）是有功的老臣而作罷。

解析：這段譯文的不規范表現在兩個方面：①文白夾雜，

“聞”“執”等文言詞語沒有譯出。根據語境，“聞”可譯為“聽

說”；“執”可譯為“逮捕”。②風格不一致整體上看是嚴肅的書面

語，而“吹胡子瞪眼”顯然是口頭用語。

應譯為：賀賁的主帥對他事先不稟告自己就擅自（向世祖）獻金

感到憤怒，把賀賁關進監獄。世祖聽說這事，非常憤怒，逮捕了主帥

并將要殺他，因為（他）是有功的老臣而作罷。

五、不辨感情色彩

例5。將畫線的語句譯成現代漢語。

親王之藩，供億至二三十萬。游手之徒，托名皇親仆從，每于關

津都會大張市肆，網羅商稅。國家建都于北，仰給東南，商賈驚散，

大非細故。（2007年高考重慶卷）

誤譯：無業人員，假托皇親國戚手下之人的名義，常常在關卡渡

口都市大設店鋪，并征收商稅。

解析：“游手之徒”，有明顯的貶義，而“無業人員”則是中性

的，應譯為“游手好閑的人”；“網羅”一般情況下譯為“搜集”，

是中性詞語，但這里有貶抑色彩，“征收”則指政府依法收取財物等，

這里譯為帶有貶抑色彩的“搜羅”“搜取”“索要”比較合適。

應譯為：游手好閑的人，假托皇親國戚手下人的名義，常常在關

卡渡口都市大設店鋪，并搜羅商稅。

六、誤譯原句語氣

例6。將畫線的語句譯成現代漢語。

彼一時，此一時也。五百年必有王者興，其間必有名世者。由周

而來，七百有余歲矣，以其數，則過矣，以其時考之，則可矣。夫天

未欲平治天下也，如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也？吾何為不

豫哉？（2007年高考福建卷）

誤譯：如果想使天下太平，在當今的社會里，除了我沒有誰能行。

解析：譯文把最后一句處理為陳述語氣不恰當。從語境來看，這

段話表示孟子拯救天下的責任感和高度的自信心，“五百的必有王者

興，其間必有名世者”，孟子以“名世者”自許，“舍我其誰也”，

咎于杜甫“不利用”是錯誤的。

應譯為：難道不是因為他顛沛流離忍饑受寒，終身不被重用，卻

連一餐飯都不曾忘記（報效）君王嗎？

八、誤譯分句關系

例8。將畫線的語句譯成現代漢語。

余家有古硯，往年得之友人所遺者，受而置之，當一硯之用，不

知其為古也。已而有識者曰：“此五代宋時物也，古矣，宜謹寶藏之，

勿令損毀。”予聞諸言，亦從而寶之，不暇辨其為真五代、宋與否。

（2007年高考安徽卷）

誤譯：不久有能辨識古物的人告訴我：“這是五代宋時的古董，

雖然年代很久了，但是應該小心地把它當做珍寶一樣收藏著，不要讓

它受損和毀壞了。”

解析：畫線句的引號內部分，是一個沒有關聯詞的因果關系的復

句，“此五代時物也，古矣”說明硯年代久遠，這是古物的重要標志，

是“因”；“宜謹寶藏之，勿令損毀”是對待古硯應持的態度，是

“果”。翻譯時處理為含有“雖然……但是……”的轉折關系復句，是

一種誤解。

應譯為：不久有能辨識古物的人告訴我：“這是五代宋時的古董，

例10。將下面的語句譯成現代漢語。

昔者有王命，有采薪之憂，不能造朝。（《孟子公孫丑》）

誤譯：昨天有國君命令來，他正發愁沒柴燒，不能上朝復命。

解析：“采薪之憂”是疾病的婉辭。

應譯為：昨天有國君命令來，他正生病，不能上朝復命。

考生做文言文翻譯題時，不妨從以上幾個方面進行檢查，看看自

己的譯文是否正確。