學(xué)校管理信息化

學(xué)校管理信息化

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年）》明確指出:“信

息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。”“要加快學(xué)校管理信

息化進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。”搶占教育發(fā)展的制高點(diǎn)，以信息化

促進(jìn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化，提升辦學(xué)水平,是將學(xué)校做精做強(qiáng)的最佳選擇和必由之

路。

如何利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理上水平，筆者結(jié)合本校的一些

做法，試從以下五個(gè)方面進(jìn)行闡述：

一、更新信息化管理理念 引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

德國(guó)著名社會(huì)學(xué)家彼德·博夏德（Peter Borscheid)在其名著《為甚么

我們?cè)絹?lái)越快》中，強(qiáng)調(diào)“社會(huì)發(fā)展的加速，信息技術(shù)的發(fā)展，日益改變著人們

的生活方式、行為習(xí)慣甚至價(jià)值觀,影響到管理、生產(chǎn)、交往與學(xué)習(xí)等方方面面，

波及到所有追求更快、更廣、更高的領(lǐng)域。"

在信息化的今天，學(xué)校管理者必須與時(shí)俱進(jìn)，更新理念,依托信息化促

進(jìn)管理現(xiàn)代化,加快學(xué)校管理信息化的進(jìn)程.

一方面，學(xué)校校長(zhǎng)和行政成員要高度重視教育信息技術(shù)，對(duì)現(xiàn)代教育教

學(xué)技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的地位與作用的認(rèn)識(shí)要到位。在這方面，我校定位明確：

以信息化引領(lǐng)學(xué)校教育現(xiàn)代化。學(xué)校成立教育信息化推進(jìn)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)

擔(dān)任組長(zhǎng),要求以高水平、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、有計(jì)劃、有目的、有步驟地推進(jìn)教

育信息化和現(xiàn)代化建設(shè)。

校長(zhǎng)和行政成員做到四帶頭：一是帶頭學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)與參加各類(lèi)信

息技術(shù)培訓(xùn);二是帶頭在學(xué)校管理和教育教學(xué)中推廣、使用信息技術(shù)；三是帶頭

制作課件，建立個(gè)人博客、個(gè)人網(wǎng)站并經(jīng)常性地加以維護(hù)；四是帶頭參與信息技

術(shù)的科研工作,包括課題研究、論文撰寫(xiě)、教研活動(dòng)等.

另一方面,全體教師要有強(qiáng)烈的信息技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)的意識(shí).技術(shù)的

終極目的是提升人的發(fā)展.教育信息化必須是教師隊(duì)伍的信息化，只有全體教師

在教育教學(xué)中真正愛(ài)用、想用、會(huì)用、用好信息技術(shù)，信息技術(shù)才能發(fā)揮它的最

大功效。

我校將教師在信息化這方面的培訓(xùn)擺在突出位置，引領(lǐng)教師更新理念，

積極使用.學(xué)校以“領(lǐng)導(dǎo)懂、骨干精、全員會(huì)"為基本要求，按照“按需培訓(xùn),講

究實(shí)效，分級(jí)負(fù)責(zé),形成團(tuán)隊(duì)”的原則，實(shí)行教師全員培訓(xùn)和骨干培訓(xùn),使所有教

師樹(shù)立現(xiàn)代教育信息化觀念，具有適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境下教育管理和教學(xué)需要的信

息技能。現(xiàn)在，學(xué)校全體教師都能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、能利用網(wǎng)絡(luò)搜索資源進(jìn)行備

課、制作課件，具備信息整合的能力,100％的教師能較熟練地使用現(xiàn)代教育技術(shù)

進(jìn)行課堂教學(xué).

只有真正具備了高水準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，教師才會(huì)得到社會(huì)應(yīng)有的尊重.

以信息技術(shù)武裝起來(lái)的教師，其專(zhuān)業(yè)化程度更高，更能贏得專(zhuān)業(yè)的尊嚴(yán).

二、圍繞科學(xué)實(shí)用性目標(biāo) 架構(gòu)信息綜合化平臺(tái)

要讓學(xué)校的信息化水平處于高位狀態(tài)，學(xué)校應(yīng)圍繞科學(xué)與實(shí)用的目標(biāo)，

架構(gòu)三套信息綜合化平臺(tái):即網(wǎng)站系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)、保障系統(tǒng)。

1、網(wǎng)站系統(tǒng):主要是建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)站、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、個(gè)人博客。我校做到

了“學(xué)校有網(wǎng)站、班班有主頁(yè)、個(gè)人有博客”。

我校的“門(mén)戶網(wǎng)站”欄目眾多，內(nèi)容豐富,貼近實(shí)際,更新迅速，點(diǎn)擊率

和應(yīng)用率高,是學(xué)校對(duì)外宣傳和對(duì)內(nèi)管理的主要窗口。除了通知、新聞外,還設(shè)置

了交通安全、家教專(zhuān)欄、班主任平臺(tái)、教科研欄等，開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)研究與交流研

討。學(xué)校的主題網(wǎng)站榮獲順德區(qū)校園門(mén)戶網(wǎng)站評(píng)比二等獎(jiǎng)。

“班級(jí)網(wǎng)頁(yè)”建設(shè)是2010年“知行中國(guó)”小學(xué)班主任培訓(xùn)項(xiàng)目之一。

我校通過(guò)選派年輕教師參加國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)，然后在校內(nèi)進(jìn)行推廣，將“三人行”

這種新型的網(wǎng)絡(luò)溝通形式引入到班級(jí)的信息化建設(shè)工作中去，并重點(diǎn)推進(jìn)，從而

形成了具有扁滘小學(xué)特色的“班級(jí)網(wǎng)頁(yè)"文化.為了讓網(wǎng)頁(yè)更好地服務(wù)班級(jí)的教育

教學(xué),學(xué)校還舉行了“班級(jí)網(wǎng)頁(yè)"評(píng)比活動(dòng)。其中：一(1）班、二（1)班、三（2）

班、四（1）班、五(2）班、六（1)班的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)評(píng)為一等獎(jiǎng).

“個(gè)人博客”是教師個(gè)人開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的信息平臺(tái)、工作平臺(tái)和資源

平臺(tái).為促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，及時(shí)總結(jié)、反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流先進(jìn)教育理

念、研討教學(xué)問(wèn)題，學(xué)校要求每一位教師都建立個(gè)人博客。學(xué)校組織力量進(jìn)行培

訓(xùn),指導(dǎo)教師將博客主要設(shè)立“讀書(shū)心得、互助社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)教研、家校聯(lián)系、教

學(xué)反思"等專(zhuān)題。學(xué)校不定期開(kāi)展評(píng)比，從發(fā)文數(shù)量與質(zhì)量、訪問(wèn)量、評(píng)論數(shù)等

方面評(píng)價(jià).教師的博客參加街道比賽，獲一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)6人，三等獎(jiǎng)7人。

2、應(yīng)用系統(tǒng)：對(duì)內(nèi)主要是做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的共建共享。包括教學(xué)

課件、教學(xué)素材、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀訓(xùn)練題等.對(duì)外，建立網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)。我

校與結(jié)對(duì)學(xué)校——容邊小學(xué)實(shí)現(xiàn)教育資源網(wǎng)上共享，建立了能供兩校共同使用的

質(zhì)量評(píng)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)。

應(yīng)用系統(tǒng)的建立，一方面應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，讓教師能夠在教育教學(xué)活動(dòng)

中靈活、有效地運(yùn)用多種現(xiàn)代教學(xué)媒體，注重與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，重視課程與

教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面應(yīng)用于學(xué)生能力的培養(yǎng)上。

根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征,利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),注重培養(yǎng)全體學(xué)生

的信息加工能力、分析解決問(wèn)題能力、交流合作表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力.

為解決信息技術(shù)應(yīng)用方面的疑難,引領(lǐng)教育信息化沿正確方向發(fā)展，學(xué)

校應(yīng)重視課題研究.正如蘇霍姆林斯基所言：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教

師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師

走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)。”我校承擔(dān)了基于信息化的省級(jí)課題研究：

一是省電教館立項(xiàng)的十一五課題《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科有效整合策略的研究》；

一是省教研室立項(xiàng)的十一五教育教學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)生習(xí)得中華傳統(tǒng)文化的有效

途徑探究》。由于研究扎實(shí)，已初步形成了一定特色的信息技術(shù)成果。

3、保障系統(tǒng)：要用好信息技術(shù)，確保信息化在學(xué)校的推行,保障系統(tǒng)的

建立必不可少。如：主機(jī)房、專(zhuān)用教室設(shè)備清單、工作日志等文檔的建立以及設(shè)

施使用和維護(hù)管理、機(jī)器使用與保養(yǎng)、系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)、防病毒、數(shù)據(jù)備份等制

度。要安裝上網(wǎng)審計(jì)系統(tǒng)，每月出一份校內(nèi)上網(wǎng)分析報(bào)告。

我校積極實(shí)施《校園網(wǎng)管理制度》，加強(qiáng)校內(nèi)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用監(jiān)控，杜絕

了教師在網(wǎng)上聊天、玩游戲、炒股等不良現(xiàn)象,嚴(yán)禁教師利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)散播不實(shí)

消息、謠言等.主控室努力提高網(wǎng)絡(luò)安全的管理水平，加強(qiáng)網(wǎng)站、FTP服務(wù)器的

安全防控,對(duì)校園網(wǎng)內(nèi)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行狀況進(jìn)行監(jiān)控,及時(shí)查、殺病毒，減少校園網(wǎng)

內(nèi)病毒的傳播，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)暢通。

三、落實(shí)校園無(wú)紙化辦公 促進(jìn)學(xué)校數(shù)字化管理

信息技術(shù)教育專(zhuān)家林君芬博士強(qiáng)調(diào):“資源不會(huì)產(chǎn)生效益，只有人充分

利用資源開(kāi)展活動(dòng)，才能在活動(dòng)中出效益。"同樣，作為重要教育資源的信息技

術(shù),只有在充分運(yùn)用的情況下,才能產(chǎn)生最大的作用.在學(xué)校管理中,我們依托信

息技術(shù)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公,促進(jìn)數(shù)字化管理，達(dá)到最優(yōu)化的管理效能.

1、 依托校園網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)校園無(wú)紙化辦公

學(xué)校以行政管理信息化為先導(dǎo)，從每周工作安排的發(fā)布開(kāi)始，一項(xiàng)項(xiàng)任

務(wù)

的落實(shí)，逐步過(guò)渡到依托信息化校園管理系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行督導(dǎo)、管理。學(xué)校的各

類(lèi)通知、學(xué)習(xí)材料、相關(guān)文件、校園新聞等,都在學(xué)校門(mén)戶網(wǎng)上發(fā)布.學(xué)校內(nèi)部各

個(gè)部門(mén),包括教育教學(xué)、校務(wù)、后勤等,均運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行管理,所有的公務(wù)都

在校園網(wǎng)上能及時(shí)找到，管理高效、有序。

由于行政帶頭并習(xí)慣使用校園網(wǎng)，無(wú)紙化辦公便得到落實(shí)。

2、 依托順德教育信息網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化管理

學(xué)校依托順德教育信息網(wǎng),發(fā)揮各大管理系統(tǒng)作用，提高行政管理、業(yè)

務(wù)管理等管理水平。學(xué)校對(duì)教育信息中心二期工程十大應(yīng)用系統(tǒng)（OA辦公自動(dòng)

化系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、校產(chǎn)管理系統(tǒng)、教學(xué)儀器管理系統(tǒng)、視

頻會(huì)議系統(tǒng)、即時(shí)通訊系統(tǒng)、郵件系統(tǒng)、“校訊通”系統(tǒng)、資源庫(kù)系統(tǒng)）能較好

地使用。在順德區(qū)統(tǒng)一平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)各辦公環(huán)節(jié)和信息傳送的完全網(wǎng)絡(luò)化,實(shí)現(xiàn)辦

公電子化、通訊網(wǎng)絡(luò)化、管理數(shù)字化。

管理的數(shù)字化，最終會(huì)影響到教師工作的全面信息化。電子備課系統(tǒng)、

成績(jī)管理系統(tǒng)、考勤系統(tǒng)等涉及教師信息化應(yīng)用的模塊，逐步實(shí)現(xiàn)了信息化.為

方便教師的工作,學(xué)校架設(shè)了專(zhuān)用的FTP服務(wù)器用于資源共享。

3、依托自主開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，達(dá)成校際資源的共享雙贏

學(xué)校在學(xué)生學(xué)籍、成績(jī)管理上有自己的特色。除用好區(qū)信息中心的學(xué)籍

管理外，學(xué)校門(mén)戶網(wǎng)站還細(xì)化“學(xué)籍管理系統(tǒng)”,實(shí)現(xiàn)學(xué)生檔案、成績(jī)管理一條

龍。此外,學(xué)校還自主開(kāi)發(fā)與容邊小學(xué)校際協(xié)作的“學(xué)生質(zhì)量調(diào)查管理系統(tǒng)"，實(shí)

現(xiàn)了兩校管理自動(dòng)化與網(wǎng)絡(luò)化，共享雙贏。

由行政管理的數(shù)字化切入,促進(jìn)了學(xué)校管理的全面數(shù)字化.

四、強(qiáng)化資源合理性運(yùn)用 倡導(dǎo)課堂信息化教學(xué)

分析目前的學(xué)習(xí)方式,不外乎三種：一是班級(jí)授課制；二是基于互聯(lián)網(wǎng)

的“圈子”學(xué)習(xí)；三是基于互聯(lián)網(wǎng)的個(gè)體學(xué)習(xí)（個(gè)性化學(xué)習(xí)）。但不論哪一種學(xué)

習(xí)方式,都與信息技術(shù)密不可分。正因?yàn)槿绱?/span>,《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃

綱要(2010-2020年）》強(qiáng)調(diào)：“鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，

增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力.”

學(xué)校教育最終需要落實(shí)到課堂，共享優(yōu)質(zhì)教育資源、提升課堂教學(xué)水平.

豐富資源庫(kù)內(nèi)容。巧婦難為無(wú)米之炊。要利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，資源

庫(kù)內(nèi)容的豐富與合理運(yùn)用是關(guān)鍵。我校的資源庫(kù)內(nèi)容主要有三部分：一是區(qū)電教

中心的資源庫(kù)內(nèi)容;二是學(xué)校購(gòu)買(mǎi)一些教學(xué)軟件、資料，如教學(xué)素材，音像資料，

錄像課光碟等；三是教師自主開(kāi)發(fā)一些課件，建專(zhuān)題網(wǎng)站。目前已建成比較有特

色的專(zhuān)題網(wǎng)站有《謝老師教語(yǔ)文》、《校園IT網(wǎng)》等。每學(xué)期組織教師自制課

件評(píng)比，參評(píng)的課件在資源庫(kù)中共享。另外，將教師在日常教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的大

量有高度適用性的“論文”、“教案”、“素材”、 “試題"、“案例"等資源

進(jìn)行動(dòng)態(tài)資源分類(lèi)入庫(kù)，力求簡(jiǎn)便易用.

倡導(dǎo)電子備課。學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，把教師從傳統(tǒng)的備課模式中

解脫出來(lái)。電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)課件將統(tǒng)一存放在學(xué)校FTP校內(nèi)資源庫(kù)，以

便共享。我們通過(guò)電子備課系統(tǒng)、學(xué)校特色資源庫(kù)和數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的綜合運(yùn)用，

為教師搭建了一個(gè)備課、資源與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)三位一體的教學(xué)平臺(tái)。

實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。扁滘小學(xué)平臺(tái)的使用率達(dá)到100％，教師能熟練應(yīng)用

多媒體電教平臺(tái)，應(yīng)用最新的教學(xué)資源（各類(lèi)軟件、課件），大大地豐富了課堂,

提高了教學(xué)效率。

促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.在信息化的今天，要促成學(xué)生由班級(jí)授課學(xué)習(xí)向

基于網(wǎng)絡(luò)的“圈子”學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)發(fā)展.在這方面，“英特爾?未來(lái)教育”是值

得推崇的。我校邀請(qǐng)電教中心張英華副主任做學(xué)術(shù)報(bào)告，請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校章煥東主任

指導(dǎo)，教師參加順德區(qū)“英特爾?未來(lái)教育”大賽獲得一等獎(jiǎng).教師積極探索基于

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力與探求精神.

目前,我校全部電腦已接入INTERNET網(wǎng)，全體教師及四年級(jí)以上學(xué)生能

正確在網(wǎng)上查找與下載相關(guān)教育、教學(xué)資源。我校在三樓圖書(shū)館里也設(shè)有電子圖

書(shū)閱覽區(qū)，學(xué)生可以在電腦查找并閱覽自己愛(ài)讀的書(shū)。

五、借助家校互動(dòng)性平臺(tái) 實(shí)現(xiàn)家校一體化溝通

網(wǎng)絡(luò)拉近了家校的距離。借助家校互動(dòng)平臺(tái)的運(yùn)行,實(shí)現(xiàn)家校近距離溝

通.

校訊通,是溝通家校的最好的平臺(tái)。為了更快捷、更有效地與家長(zhǎng)溝通，

及時(shí)將學(xué)生情況反饋到家長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)大力倡導(dǎo)家長(zhǎng)使用“校訊通"。

按教育行政部門(mén)的要求，我校積極配合有關(guān)部門(mén)推廣校訊通的應(yīng)用，力

爭(zhēng)有更廣的普及率。學(xué)校與教師利用這個(gè)平臺(tái)，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)孩子在校的情況，

告知學(xué)校的有關(guān)安排，提醒家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的注意事項(xiàng)。由于推廣與管理得力，

學(xué)校一位校訊通管理員被評(píng)為2010年度順德區(qū)新校訊通應(yīng)用先進(jìn)管理者。

學(xué)校門(mén)戶網(wǎng)在家校聯(lián)系方面也有很大的作用.學(xué)校在校園網(wǎng)上開(kāi)辟了

“家教專(zhuān)欄"，介紹各地先進(jìn)的教子經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表本校優(yōu)秀家長(zhǎng)的育兒心得。比如,

二（2）班黃彩鳳的家長(zhǎng)容春梅寫(xiě)的《有張有弛 文武之道》很有水平；四（2)

班吳子杰的家長(zhǎng)霍瑞珍寫(xiě)的《做孩子的知心朋友》深受大家的歡迎。此外，在網(wǎng)

站上設(shè)立“互動(dòng)區(qū)”，讓家長(zhǎng)自由發(fā)表自己對(duì)教育的看法與體會(huì),效果好.

班級(jí)網(wǎng)頁(yè)是溝通家校的又一好平臺(tái).家長(zhǎng)通過(guò)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，對(duì)小孩對(duì)班情

的了解更直接，更具針對(duì)性。

我校每學(xué)期還舉辦一次現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日，讓廣大家長(zhǎng)充分

了解學(xué)校在“教育信息化"方面的發(fā)展和取得的成績(jī),也將“教育信息化”的知識(shí)

輻射到社會(huì).

信息技術(shù)對(duì)教育的影響是深刻的.作為學(xué)校管理者,應(yīng)充分利用信息技

術(shù)優(yōu)勢(shì),促使學(xué)校教育教學(xué)管理跨上新臺(tái)階.