太原市迎澤區(qū)朝陽街小學(xué):追尋“面朝太陽,春暖花開”的教育之夢_百度文

太原市迎澤區(qū)朝陽街小學(xué)：追尋“面朝太

陽，春暖花開”的教育之夢

作者：杜曉

來源：《山西教育·管理》 2019年第6期

“朝陽”是一個充滿希望與憧憬的詞語。太原市迎澤區(qū)朝陽街小學(xué)因著這樣一個美好的名

字，多年來，始終致力于像“朝陽”那樣，將面向每一位學(xué)生、對所有師生都公平公正作為辦

學(xué)理念，秉承“朝陽、博學(xué)、立言、篤行”的校訓(xùn)，堅守著“朝陽教育”之“崇德愛生、博學(xué)

善教”的教風(fēng)，踐行著“明理尊師、樂學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)，追尋著“面朝太陽，春暖花開”的朝

陽教育之夢。

我們學(xué)校雖然地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，位于服裝批發(fā)集散地，存在著家長文化程度不高、家庭教

育不足的劣勢，但是我們“朝陽人”卻始終懷著“仰望星空”的理想和信念，培養(yǎng)出一批批

“朝陽少年”。

一、打造朝陽環(huán)境，育人潤物無聲

朝陽街小學(xué)是“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”“全國綜合實踐活動先進(jìn)集體”“山西省教

科研基地校”“太原市首批特色學(xué)?！?。目前，有57 名教職工，其中有市教學(xué)名師2 名，市

區(qū)教學(xué)能手4 名，市學(xué)科帶頭人4 名，市骨干教師23 名。

2010 年，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，朝陽街小學(xué)被納入“百校興學(xué)工程”，進(jìn)行校舍重建，

2012 年夏竣工。新落成的校舍呈“L”形，主教學(xué)樓高六層，辦公樓高四層，操場寬闊平整，

地下活動室設(shè)施設(shè)備齊全。“每一面墻壁都會說話，每一株花草都會育人。”操場上紅色的塑

膠跑道、綠色的草坪、挺立在四周的樹木與樓體外墻上姹紫嫣紅的盆花交相輝映，將校園裝點

得高雅絢麗。六層教學(xué)樓的每一層都依不同文化專題設(shè)置了相應(yīng)內(nèi)容的展板?！白x書使人進(jìn)步”

帶領(lǐng)學(xué)生書海泛舟，采擷智慧之果；“鄉(xiāng)土滋養(yǎng)情懷”展現(xiàn)了三晉經(jīng)濟(jì)、文化、物產(chǎn)、旅游等

每節(jié)課間對樓道文明行為進(jìn)行監(jiān)督和規(guī)范。如提醒同伴上下樓梯靠右行，進(jìn)出校門自然有序地

排成一隊，不在樓道內(nèi)打鬧、奔跑等。學(xué)生的參與既提高了生生監(jiān)督的積極性，又培養(yǎng)了他們

愛校如家的主人翁意識。

經(jīng)過近十年的不懈努力，“六好兒童”行為習(xí)慣培養(yǎng)工程已初見成效。朝陽學(xué)子在外在行

為上逐漸展現(xiàn)出了“陽光、聰慧、能擔(dān)當(dāng)”的自信氣質(zhì)與得體舉止。當(dāng)然，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)

成不是一蹴而就的，一所學(xué)校的德育教育也是在不斷探索實踐的基礎(chǔ)上逐漸成型的。朝陽街小

學(xué)邊走邊思考，我們共同研發(fā)出“六好”的深層次涵義：穿“好衣”，學(xué)生的審美能力；走

“好路”，規(guī)劃學(xué)生對未來人生之路的美好追求；上“好操”，洗禮學(xué)生高尚的道德取向；寫

“好字”，錘煉學(xué)生對中華浩瀚文化的虔誠之心；上“好課”，培植學(xué)生樂于探究善于思辨的

治學(xué)之道；讀“好書”，浸潤學(xué)生一生以書為伴的純凈心靈。

家長資源是學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)有力的后盾，對學(xué)生成長和學(xué)校教育起著至關(guān)重要的作用。朝陽

街小學(xué)將家校合力作為實施“朝陽教育”的重要一環(huán)。首先，學(xué)校建立了學(xué)校家長委員會、班

級家長委員會，在形式上將家長與學(xué)校、班級緊緊凝聚在一起。緊接著，通過家長培訓(xùn)、家長

實踐初研，形成復(fù)案；第二次課堂實踐，形成精案；第三次課堂再實踐，形成定案。第三，變

“盲目評價”為“科研教研齊步走”?！罢n堂觀察量表”操作系統(tǒng)是與“學(xué)導(dǎo)活動單模式下課

堂教學(xué)研究課題”共生的，主要用于監(jiān)測“關(guān)注每一個，發(fā)展每一個”“以學(xué)生為主體，教師

為主導(dǎo)”的教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的落實情況?！罢n堂觀察量表”包括五個評價表，分別是

“學(xué)導(dǎo)單有效性觀察表”“師生問答有效性觀察表”“教學(xué)時間分配觀察表”“目標(biāo)達(dá)成度觀

察表”“小組內(nèi)學(xué)生參與狀態(tài)觀察表”。“課堂觀察量表”將用數(shù)據(jù)說話的科學(xué)研訓(xùn)態(tài)度與日

常教學(xué)工作緊密結(jié)合。觀課教師從量表中收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，在議課時提出意見。收集科學(xué)

的數(shù)據(jù)作調(diào)研，提升教師的研究力。

拓展類課程，其實是將基礎(chǔ)課程做了一定拓展。比如，每天20 分鐘的國學(xué)誦讀課，將傳