論英漢互譯中因文化差異引起詞匯不對等現象

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論英漢互譯中因文化差異引起詞匯不對等

現象

語言作為文化的組成部分是文化的一種表現形式又是

一種社會文化現象。因而翻譯是連接兩種語言橋梁。“對等”

作為一種翻譯的標準在翻譯理論發展史上占有重要地位。許

多翻譯理論家如奈達，雷斯，和威爾斯對此都提出他們獨到

見解。語言中絕大多數文化詞匯在另一文化中呈現出一種不

對等現象，這種不對等或表現為完全缺失或表現為內涵不完

全對等。如何能在翻譯中彌補這些缺失或者不對等，使兩種

語言文化之間的交流順利完成，需要譯者充分利用某些翻譯

策略。

文化差異不對等現象翻譯策略

1文化差異

文化是人類社會歷史發展過程中所創造物質財富和

精神財富總稱特指精神財富，如文學、藝術、教育等。反映

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漢英用詞搭配差異。語言根植一個民族的文化，文化差異決

定語言表達方式和內涵不同。從中英文化差異不同入手，才

能看到翻譯中不對等原因，找出合適的翻譯策略做好譯者工

作。起源不同是東西方文化主要差異。西方文化主要來源三

種文化希臘文化、猶太文化和現代工業派系。若從中華文化

來說唯一可借用的元素就是佛教文化。基督教的時代剛開

始，佛教就從印度傳到中國與中國文化融合，成為中國三大

文化源頭之一漢語的思維模式是非線性解釋學說循環論證

方式而西方人的思維習慣則是因果關系線性理論。不同的地

理位置和自然環境不同的民族創造不同的文化。中國自古以

來就是一個以農業為主的大國漢民族在亞洲大陸生活繁衍，

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的英漢互譯中不對等現象。所謂“詞匯空缺”就是在目的語

中缺乏相應的詞語來表達源語的概念。有時源語表達的某一

概念能夠為目的語文化所知，但在目的語中卻找不到一個恰

當的詞語加以表達。比如在漢語“陰陽”和“風水”在英語

中找不到相對應詞匯，還有英語中由于自身獨特的文化特

性，在漢語中也無對應詞語。如karaoke在中國傳統詞匯中

無與之相對等詞匯，因而無法用準確貼切詞語譯出其內涵。

二是詞匯表達內涵意義不同。從傳統的詞匯學來講詞義包括

概念意義和內涵意義。詞的內涵意義在日常談話和文學作品

中都有很大的作用并且因民族而異。無論從哪個角度來理解

詞義英語詞語和漢語詞語都存在著一定程度上不對等性。兩

種語言中詞匯的命題意義也許相同但卻可能有不同內涵意

義。比如individualism在英文中有三個含義，個人主義，

強調個人獨特性，利己主義。漢語中往往指以個人為中心，

個人利益至高無上。三是詞匯搭配組合及短語內涵不同。詞

匯搭配是由一個詞所獲得各種聯想所構成的語義。在一種語

言中有意義的搭配在另一種語言中并不一定會有意義。比如

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有表示具體事物詞，缺少對某一類事物的統稱。漢語中表示

家庭親戚之間的關系詞在英語中難以找到一一對應。比如英

語中的”aunt”可以分別指漢語中的“阿姨，姑媽，伯母，

舅媽”。

3針對詞匯不對等現象的翻譯策略

通過中英文化對比還有中英詞匯方面不對等現象，譯

者了解到翻譯中對等相對的，所以不對等現象是難以避免。

譯者可以采取合適翻譯策略，從源語向目標語轉變，使讀者

最大程度清楚讀懂譯文。所以針對詞匯詞匯層面不對等現象

我們可以采取以下翻譯策略。一是意譯法，二是音譯法，三

是釋譯法，四是合并法，五是圖形法，六是移植法，七是替

代法。意譯法，比如英語中”chicken-hearted”翻譯成漢

語就是膽小如鼠。漢語中“揮金如土”翻譯成英語就是”to

spend money like water”音譯法比如上文提到的“風水”

和“陰陽”翻譯成英語就直接是feng shui和yin yang釋

譯法就是比如漢語中獨特詞匯“如意玉”在翻譯成英語時候

就要加上注釋，因為外國讀者可能不知道“如意”含義。合

并法就是比如”body and soul”可以譯為身心。圖形法就

是將英文某些字體用描述的方法譯作漢語。移植法比如”

blackboard”翻譯成“黑板”。替代法比如“明年的生肖屬

性是什么”可以譯成”What’s the next year’s Zodiac Sign”

英語中沒有把生肖與年份聯系起來的習慣，所以可以找替代

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詞語。

4結論

本文講述英漢互譯中由于文化差異所引起詞匯層面

不對等現象。缺乏中英兩種文化的全面了解就很難理解這些

詞語的文化內涵翻譯中就會出現這樣或那樣偏差。我們應該

重視并研究中英文化差異影響詞語翻譯。研究中英文化差異

對詞語翻譯的影響和制約，在翻譯原則和翻譯策略的基礎上

按照實際情況和上下文語境找出解決詞語翻譯中文化差異

問題策略，促進中英文化的交流與融合。參考文獻：

[1]郭偉恩.論英漢互譯中的詞匯不對等現象及翻譯

策略[J].福建商業高等專科學校學報，2006（3）：58.

[2]徐文勝.文化差異與翻譯相對等值[J].安徽教育

學院學報，1998（1）：31.