淺析節目主持人概念的三個層次

淺析節目主持人概念的三個層次

本文闡述了節目主持人的概念及內涵，探討了廣播電視視野中的“節目”含

義，分析了對節目主持人的三個層次的理解。其一，廣義的節目主持人是指從節

目的提出開始就掌控和指導這個節目運作全過程的實踐主體。其二，“一般意義

上”的節目主持人是指參與了“整個節目制作”并在其中起到主持性功能的人。其

三，狹義的來看，節目主持人僅僅是在節目的最終呈現過程中，對節目起到駕馭

和持繼作用，承擔節目呈現時段的“主持”角色。這也是我們一般認識上對“節目

主持人”的界定。

標簽：廣播電視；節目主持人；概念；三個層次

一、節目主持人的概念及內涵

關于“節目主持人”，不同的著作和學者有不同的理解和定義。

《當代漢語新詞典》中，“節目主持人”詞條一欄解釋為“直接在舞臺上或廣

播、電視中出現，主持某一文藝演出或電視、廣播節目的人。”[1]

《新聞傳播百科全書》中，將“節目主持人”一詞界定為“在能基本勝任播音

工作的基礎上，對節目構思、文稿撰寫、指導制作、內容播講等方面均全面負責，

起主導作用，且親自參與的廣播電視工作者。”[2]

 ； “節目主持人是在大眾傳播活動的特定節目情境中，以真實的個人

身份和交談性語言行為，通過直接、平等的人際交流方式主導、推動并完成節目

進程，體現節目意圖的人。”[3]

學者陸錫初認為，“節目主持人是廣播電視中，以真實個人身份出現，通過

交談性語言主導節目進程，直接與觀眾平等交流的大眾傳播者。”[4]

學者俞虹在《節目主持人通論》中對此概念的表述是：“節目主持人是在廣

播電視中，以個體行為出現，代表著群體觀念，用有聲語言、形態來操作和把握

節目進程，直接、平等地進行大眾傳播活動的人。”[5]

學者于厚禮在《新聞工作者手冊》中對節目主持人的定義是：“在廣播或電

視中出場為聽眾或觀眾主持各種節目的人”[6]

《英語節目主持人概論》的作者林海春在其書中，同樣對“節目主持人”的界

定進行了探討，引述了三種觀點：其一，“介紹并同參與一檔電視或廣播節目的

人們進行談話的人。”其二，在一檔電視或廣播節目中介紹嘉賓的人。”第三種觀

點較為復雜，是從工作空間、工作內容來界定的，這里不做實錄。[7]

綜合比較以上幾種定義，前六種定義概括度高、理論性強，屬于學院范式或

稱學術派的典型定義，后一種則形象生動、個性鮮明，是實踐范式或稱業務派的

代表性描述。但幾種描述都有共同的一點：都是從節目主持人的特殊主持實踐活

動方面的特點，借助對此類實踐活動的描述來界定的，并且，有著這樣的共識：

節目主持人是在“節目”中出現，并對節目進行“主持”實踐活動的主體。在此，有

兩點需要重點闡釋：

第一，從對“節目”的理解出發，我們可以對節目主持人有三種層面的理解。

第一層：廣義的說，“節目”的含義，從時間上來看，不僅局限于其最終的呈

現時段（period），而是從最初的“節目產生原始點（original point）”——一檔新

節目設計的念頭剛剛萌生開始，這個時間點有時候很明確，是從某個策劃或媒介

人員、甚至非媒介人員的腦子里萌生的；大多數時候，卻很模糊，是實踐主體長

期思考和醞釀的結果。當然，這些都只能看成是節目的“非正式產生點”，對節目

的產生和開始實施真正有意義的“原始點”是一檔新節目正式被提出和通過有關

決議，投入試驗階段。因而，廣義的節目主持人是指從節目的提出開始就掌控和

指導這個節目運作全過程的實踐主體。

第二層：一檔節目成型之后，會有固定的播出周期—每日或每周或其它時間

間隔，每一次節目的內容、形式從策劃到具體實施直至播出，這是一般意義上的

“整個節目制作”，因此，“一般意義上”的節目主持人是指參與了“整個節目制作”

并在其中起到主持性功能的人。

第三層：狹義的來看，節目主持人僅僅是在節目的最終呈現過程中，對節目

起到駕馭和持繼作用，承擔節目呈現時段的“主持”角色。這也是我們一般認識上

對“節目主持人”的界定。

第二、“節目主持人”狹義概念的成形和固化。

可以說，“節目主持人”狹義概念的成形，是隨著節目呈現階段主持人的出現

而成形的。因為”節目呈現”階段是節目制作中一個相對獨立而又非常特殊的時間

段，不論是錄播還是直播節目，最終的呈現階段都是將前期的一切準備和工作成

果整合、統一并最終凝匯成完整節目成品的階段，特別是在直播節目中，這個過

程更是“一錘定音”的關鍵階段，決定了前期努力是前功盡棄還是那如期而至的

“東風”。在這個階段，規模相對較大的節目都有固定的專門“主持人”，他的職責

就是保證在這個階段完美的、成功的跑好“最后一棒”。因此，在這個相對獨立階

段，狹義上的“主持人”對節目的成敗起到了舉足輕重的作用，反之，其自身的角

色意識和觀眾對其的角色認知就更為獨立和強烈，在長期的節目播出中，這種狹

義的“節目主持人”概念便固化下來。

可見，當今“節目主持人”的通用概念，大多是一種狹義的概念，一種約定俗

成的指稱。然而，在長期的固化過程中，“節目主持人”的一般概念卻顯得有些另

類，因此出現了對這種一般概念的專門稱呼——“采編播一體”節目主持人，所謂

的“采編播一體”實則“整個節目制作”過程。當然，由于廣義的節目主持人概念對

這一類實踐主體的時間、精力和知識、能力等全方位素養要求幾乎到了“理想狀

態”——從節目初創、到資金籌措、推廣、人員調遣等，廣義的節目主持人幾乎

成了全能型的超人，因而，在現實中幾乎沒有，我們也僅僅鼓勵節目主持人向一

般要求努力。

二、廣播電視視野中的“節目”含義

“節目主持人”這一稱謂，是按照主持實踐的內容緯度對主持人進行的劃分，

按照本書的理論延伸，“節目主持人”的定義是建立在主持人基礎之上的，對“節

目”的探討。

先看兩條對“節目”的定義：

第一，“節目”在辭典中的解釋分為狹義和廣義兩種，廣義意為——“事情的

條目”，而狹義的解釋更加符合本文的語境——”文藝演出或廣播電臺、電視臺播

送的項目。”[8]第二，學者壯春雨在《電視節目學概要》一書中，對出現在廣播

電視中的節目，做了更進一步的界定：“具有一定內容、形式、名稱，在一定時

段播出的，訴諸受眾聽覺、視覺的精神產品。”[9]

前者強調了“節目”的生產和推出者：文藝演出或電臺電視臺。后者則側重在

廣播電視中的節目特征。

在此，我們從“廣播電視”這個視野下探討節目的內在含義。大眾傳媒作為當

今社會公共信息的開發和利用者，其核心職能便是“信息”職能——信息的搜集、

加工、傳播。廣播電視作為今天重要的大眾傳媒，其理亦然。而最終的“傳播”

工序，是更為關鍵的，一切前期工作都圍繞著這一個最終步驟進行。從中外傳媒

業的歷史發展來看，信息不論是在平面媒體還是電子媒介中的最終呈現都經歷了

由雜亂無序、交揉混雜到綱舉目張、分合有秩的過程，例如中國唐朝的“開元雜

報”上，信息的陳列便是沒有規矩、雜條陳列的。現在的報紙則是將信息精心分

類、按類群聚，并且井然有序、合理編排。

但不同的媒介對信息的組合方式、編輯模式、呈現形態都有著決定性影響，

大眾傳媒家族的老大哥—報紙，是單一的視覺傳媒、平面媒體，是用版面來分割

不同的“信息組”，并且有專欄、線框、標題等一系列借助視覺空間的組合和歸并

方式，來對每一版面的信息進行再次分界、歸堆兒。信息的陳列不受時間維度的

影響而是受到空間的決定，報紙編輯人員更像是在一頁頁紙上做著信息拼圖游

戲。而廣播電視信息的傳播則嚴格的在時間線上被限定，此處的信息組之間的架

構方式和竹子上竹節很相似，所以，我們給予了她一個形象地稱呼“節目”——每

一節一個項目。

因而，我們看到，“廣電節目”是一種信息的組織、傳播形式，她是廣播電視

對信息特有的分類組合方式和呈現形態。廣播電視也正是依靠這樣的方式，將紛

繁蕪雜的信息分類、組合、加重，然后傳播出去的。這樣，我們就找到了節目的

本質屬性——廣播電視傳播媒介中，相對獨立的信息（此處的“信息”是廣義上的

信息概念）傳播單元。因此，在傳統電子傳媒中，“相對獨立的信息傳播單元”

就可以稱為“節目”的定義。此處有三點要注意：

首先，所謂“相對獨立”是指，傳媒中的節目之間有著內在的種種聯系，構成

了一個傳媒的整體節目框架；其次，一個節目之內的內容聯系非常緊密，尤其在

內容上具有高度一致性，在形式上具有統一性，與其他節目形成區別。再次，在

“廣播電視節目的欄目化、板塊化已成為一種趨勢”[10]的時代，“單元”已經沒有

絕對的界限—一個板塊可以是一個單元，一個節目，而一個小欄目也可以成為一

個相對獨立的單元。

這種“相對獨立”使節目的指稱有了彈性和伸縮性，因此，反觀“節目主持人”

的界定也就更加寬廣，近年來中央人民廣播電臺設置“總主持人”其實就是“板塊”

主持人。因此，正如《第一財經日報》總編輯秦朔在北京大學的一次討論會上提

到的，媒體發展的“平民性、交互性”趨勢一樣，廣播電視的“人際化”趨勢也是越

來越明顯，從近二十年中國廣播電視發展的過程來看，人際化的一個重要標志便

是“節目主持人”的誕生和蓬勃發展，而如今主持人從以往的“一檔節目”中，走向

“一系列節目”—板塊，乃至于以后可能會出現的“一個頻道”的主持人——頻道總

主持人（這是一個大膽的卻符合規律的預測），既可以看成是廣播電視傳播“相對

獨立單元”的彈性擴張，更應該看成是“節目主持人”概念的現實性回歸。

此處要順便說一點：電臺、電視臺在節目的架構和呈現上，有著共性和個性。

例如：廣播新聞節目和電視新聞節目就既具有共性也具有各自的采編播規律。例

如：“新聞評論類節目”，其共通的要求是成為“電視臺、電臺的旗幟和靈魂。有

的放矢，具有強烈的新聞性；觀點鮮明、具有高度的思想性，面向基層，具有廣

泛的群眾性”。[11]但具體在廣播中，采編活動就要一切圍繞“聲音”考慮，因為廣

播是“聲音”的藝術；在電視中，則要考慮“聲畫”的有機組合，思考怎樣利用“三

維空間”構建起“四維世界”。