2022年教師資格之中學美術學科知識與教學能力真題精選附答案_百度文

2022年教師資格之中學美術學科知識與教學能力真

題精選附答案

單選題（共60題）

1、產(chǎn)生美術作品形式美的基礎是（ ）。

A.形式法則

B.造型方法

C.美術語言

D.美術材料

【答案】 C

2、兩相溶劑萃取法分離混合物中各組分的原理是

A.各組分的結構類型不同

B.各組分的分配系數(shù)不同

C.各組分的化學性質(zhì)不同

D.兩相溶劑的極性相差大

E.兩相溶劑的極性相差小

【答案】 B

3、“設計·應用”學習領域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的

和用處進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成

（ ）和（ ）的學習領域。

A.設計意識實踐能力

B.設計意識動手能力

C.創(chuàng)新意識實踐能力

D.創(chuàng)新意識動手能力

【答案】 A

4、在教學環(huán)節(jié)中，（ ）是教師講授和學生學習的基本依據(jù)。

A.教科書

B.教材

C.教學大綱

D.教學計劃

【答案】 A

5、美術家在藝術創(chuàng)作過程中按照自己的藝術意志。選擇最適合自己理想的創(chuàng)作

方法去表達自己對外界事物的感受、認識和情感是指（ ）。

A.創(chuàng)造意識

B.主體意識

C.表現(xiàn)自我

D.創(chuàng)作個性

【答案】 D

6、美術課程提倡成長記錄的評價，主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長

7、《學記》上說：“不陵節(jié)而施。”這句話體現(xiàn)了（ ）

A.鞏固性教學原則

B.啟發(fā)性教學原則

C.因材施教的教學原則

D.循序漸進的教學原則

【答案】 D

8、除另有規(guī)定外，應在30min內(nèi)全部溶散的是

A.糊丸

B.滴丸

C.小蜜丸

D.大蜜丸

E.包衣滴丸

【答案】 B

9、下列選項中，適合作為《簡捷地捕捉物象的方法——線描寫生》一課的教學

難點的是（ ）。

10、下列選項中，屬于文藝復興時期的德國畫家是（ ）。

A.丟勒

B.魯本斯

C.揚·凡·?？?/span>

D.老彼得·勃魯蓋爾

【答案】 A

11、青蒿為菊科植物黃花蒿的干燥地上部分。青蒿素是其主要抗瘧有效成分，

系我國學者于20世紀70 年代初首次從青蒿中分離得到。臨床應用表明青蒿素

對間日瘧或惡性瘧的治療具有療效顯著、副作用小的優(yōu)點，是一種高效、速效

的抗瘧有效單體化合物。

A.單萜

B.倍半萜

C.二萜

D.三萜

E.四萜

【答案】 B

12、義務教育階段設置“設計·應用”學習領域的目的是（ ）。

13、下列選項中，對“荷蘭小畫派”描述不正確的是（ ）。

A.特別注重對生活細節(jié)的描繪

B.作品的畫幅比較小

C.迎合市民階層的審美趣味

D.筆觸粗獷富有浪漫色彩

【答案】 D

14、藝術作品借助藝術手段，使表現(xiàn)對象顯示有規(guī)律的重復和交替的現(xiàn)象被稱

為（ ）。

A.空間

B.肌理

C.節(jié)奏

D.調(diào)和

【答案】 C

15、下列不適合作為“繪畫·雕塑”系列學習評價標準的是( )。

A.積極參加繪畫或雕塑造型活動

B.恰當?shù)厥褂美L畫或雕塑術語評析作品

C.進行專業(yè)美術批評寫作

D.以多種形式大膽地展示自己的作品

【答案】 C

16、下列選項中，不屬于色影三要素的是（ ）。

B.色相

C.純度

D.補色

【答案】 D

17、顧老師上繪畫課時，以《學大師畫肖像》為題，要求學生經(jīng)歷“賞名作，

選大師，學大師，搞創(chuàng)作，共分享”等一系列學習活動，每項活動都有“學習

單”明確任務和評價標準，最后將所有資料都存人各自的“學習檔案袋”中，

這種評價方法是（ ）。

A.質(zhì)性評價

B.相對評價

C.定量評價

D.絕對評價

【答案】 A

B.印象主義

C.浪漫主義

D.抽象主義

【答案】 C

20、《義務教育美術課程標準(2011年版)》的實施建議包括（ ）、

（ ）、教材編寫建議與（ ）。

A.教學建議評價建議課程資源開發(fā)與利用建議

B.教學建議目標建議課程資源開發(fā)與利用建議

C.目標建議評價建議課程資源開發(fā)與利用建議

D.教學建議目標建議評價建議

【答案】 A

21、下列選項中，不屬于“元四家”的畫家是（ ）。

A.黃公望

B.趙孟頫

C.吳鎮(zhèn)

D.倪瓚

【答案】 B

22、桂老師教授《封面設計》一課時，讓學生相互欣賞彼此的設計，選擇一個

D.集體評價

【答案】 B

23、美術教材的編寫應依據(jù)美術課程總目標和要求，以（ ）為參考。

A.教學內(nèi)容

B.教科書

C.學生的基礎水平

D.學生身心發(fā)展水平

【答案】 D

24、被泰戈爾稱為“掛在時光臉頰上的一顆淚珠”的建筑是（ ）。

A.婆羅浮屠

B.吳哥窟

C.泰姬陵

D.桑奇大率堵波

【答案】 C

26、代表了莫臥兒建筑成就高峰的建筑是（ ）。

A.圣索菲亞大教堂

B.伊斯蘭大清真寺

C.仰光大金塔

D.泰姬·瑪哈爾陵

【答案】 D

27、意大利巴洛克風格中最著名的雕刻家是（ ）。

A.多納太羅

B.羅丹

C.米開朗基羅

D.貝尼尼

【答案】 D

28、法國畫家塞尚在西方被尊奉為（ ）

A.后印象派之父

B.現(xiàn)代繪畫之父

C.印象派之父

D.當代繪畫之父

【答案】 B

B.同步討論

C.辯論

D.合作性討論

【答案】 D

30、下列選項中（ ）不屬于雕塑的分類。

A.圓雕

B.浮雕

C.透雕

D.渾雕

【答案】 D

31、依據(jù)《義務教育美術課程標準(2011年版)》，7-9年級指的是（ ）。

A.第1學段

B.第2學段

C.第3學段

D.第4學段

【答案】 D

32、不屬于雕塑藝術主要特點的一項是（ ）。

A.藝術形象的概括性

B.藝術形象的實體性

C.藝術形象的情節(jié)性

D.藝術形象的材質(zhì)性

【答案】 C

33、金老師利用廢舊報紙、掛歷等材料，組織學生以班級為單位，設計制作大

型拼貼

A.比較教學法

B.演示教學法

C.合作教學法

D.情境教學法

【答案】 C

34、李老師在美術鑒賞課《當代藝術》的導人環(huán)節(jié)，對杜尚《泉》的藝術價值

給予高度肯定,下列表述正確的一項是( )。

A.恰當，節(jié)約了學生學習的時間

B.不恰當，老師不能表明自己的態(tài)度

36、以下選項中，符合義務教育第四學段“設計·應用”學習領域要求的是

（ ）。

A.學習漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進行創(chuàng)作練習

B.選擇寫實、變形和抽象等方式，描繪事物，表達情感和思想

C.靈活運用雕、刻、塑等基本雕塑方法，創(chuàng)作雕塑小品

D.了解不同媒材的特性，制作有主題或有用的工藝品

【答案】 D

37、下列選項中， 適合作為《晉人風韻——王羲之賞析》一課教學重點的是

（ ）。

A.作品的書寫技巧與文化內(nèi)涵

B.王羲之的人生經(jīng)歷

C.晉朝的歷史、 文化和社會風貌

D.《蘭亭序》 的創(chuàng)作背景

【答案】 A

38、營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)作精神的學習氛圍不包括（ ）。

A.設置問題情境

B.提供原型啟發(fā)

C.指定操作方法

D.營造寬松氛圍

【答案】 C

39、新課程改革下對于教學評價說法正確的是（ ）。

A.教師是評價的唯一主體

B.美術課程只對學生作業(yè)進行評價就可以了

C.評價的目的就是鑒別、區(qū)分好與壞

D.評價的結果不是最終追求的目的，我們是要從評價中體會學生思想意識發(fā)生

變化的整個過程

【答案】 D

40、新課程理念認為，學生掌握知識的過程實質(zhì)是一種（ ）。

A.探究的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程

B.選擇的過程、總結的過程、創(chuàng)造的過程

C.探究的過程、總結的過程、創(chuàng)造的過程

D.探究的過程、創(chuàng)造的過程、應用的過程

【答案】 A

41、在學生學習新知識之前，需要對學生的學習狀態(tài)進行“摸底”考查，這屬

于()。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結性評價

D.貝尼尼

【答案】 D

43、依據(jù)《普通高中美術課程標準(2017年版2020年修訂)》，高中美術課程

的必修和選擇性必修模塊總數(shù)目是( ) 。

A.5個

B.7個

C.9個

D.10個

【答案】 B

44、教學活動實施后，教師對本單元教學重點內(nèi)容讓學生進行分組作品設計制

作方式是否恰當?shù)乃伎紝儆趯Γ?/span> ）的反思。

A.教學評價

B.教學策略

C.教學目標

D.教學資源

【答案】 B

45、炮制后能緩和其苦寒之性，止嘔作用增強的是

A.鹽黃連

【答案】 B

46、下列有關教學評價的敘述中，闡述合理的是（ ）。

A.形成性評價是教學活動告一段落時用于把握最終效果而進行的評價

B.教學評價具有診斷功能、激勵功能、調(diào)控功能和教學功能

C.定量評價是對評價作“質(zhì)”的分析，對獲取資料進行思維加工

D.從課堂紀律狀況分析控制水平屬于與學生因素有關的指標

【答案】 B

47、下列作品中，王式闊創(chuàng)作的是（ ）

A.愚公移山

B.奔馬

C.田橫五百士

D.血衣

【答案】 D

48、下列選項中，對美術教學“檔案袋評價法”不正確的表述是（ ）。

A.一種質(zhì)性評價方法

B.一種綜合性評價方法

C.一種搜集學生美術學習過程中重要資料的方法

D.一種歸檔留存少部分優(yōu)秀學生作品的方法

【答案】 D

49、教師在學生閱讀、討論、作業(yè)的時候，對被評測者進行行為觀察，并進行

記錄，由此判斷了解學生的自主學習情況和程度。這屬于自主學習評價中哪一

種方法?（ ）

A.“說出來”評價法

B.作業(yè)分析法

C.行為觀察法

D.作業(yè)評價法

【答案】 C

50、下列不屬于《義務教育美術課程標準（2011年版）》教學建議的是

（ ）。

A.堅持面向全體學生的教學觀

B.積極探索有效教學的方法

C.培養(yǎng)學生扎實的表現(xiàn)能力

D.多給學生感悟美術作品的機會

【答案】 C

51、“美術鑒賞”模塊的教科書內(nèi)容分兩部分，一部分為（ ），另一部分為鑒

賞內(nèi)容。

A.鑒賞方法

52、學生在美術學習中學會欣賞和尊重不同時代和文化的美術作品，關注生活

中的美術現(xiàn)象，體現(xiàn)了美術課程的（ ）。

A.視覺性

B.實踐性

C.人文性

D.愉悅性

【答案】 C

53、教學的基本內(nèi)容有：基本情況或教學背景、教學目標、重點與難點、教學

用具準備、教學過程和（ ）。

A.教學方法

B.教學評價

C.教學內(nèi)容

55、通過泥條的排列、圍繞成為一定的空間，從而形成器型的陶瓷工藝是

（ ）。

A.泥條盤筑成型

B.泥板成型

C.拉坯成型

D.陶瓷裝飾

【答案】 A

56、關于朱砂的炮制方法說法正確的是

A.炮制時要用磁鐵吸盡鐵屑

B.研磨至手捻細膩，無亮星為止

C.水飛朱砂忌用鐵器

D.傾去上面的清水，取沉淀物晾干，再研細備用

E.球磨水飛成細粉，60℃以下烘干，過九號篩

【答案】 A

57、龔老師以“學生怎么更好拓展思維”為研究對象，從教學方法、教學策

略、教師手段等方面進行了問卷式探究，這種研究方法是（ ）。

58、《舟發(fā)西苔島》是一幅“游樂畫”，它是洛可可畫家（ ）創(chuàng)作成熟的一個

重要標志。

A.華托

B.維米爾

C.普桑

D.夏爾丹

【答案】 A

59、對《中國山水畫技法》一課教學目標表述較為合適的是（ ）。

A.學會畫中國山水畫。熟練掌握中國山水畫的表現(xiàn)技法

B.欣賞中國畫藝術，了解中國畫的人文精神與審美觀念

C.了解中國山水畫藝術精神，體驗中國山水畫用筆用墨的方法

D.提高對中國傳統(tǒng)繪畫藝術的認識.傳承中華藝術，弘揚民族精神

【答案】 A

60、廖老師在上學畫中國畫一課時，正好在示范葡萄的畫法時，一不小心旁邊

的學生把墨水打翻在紙上，這個時候廖老師立即想到了曹不興的“落墨為蠅”

的故事，一邊聲情并茂地講述故事一邊把墨水處理成葡萄的形狀。這種教學行

大題（共15題）

一、在《描繪心中的彩虹橋》一課的教學活動中，彭老師發(fā)現(xiàn)一位學生的作品

比較“另類”：作業(yè)本上畫了一條黑黑的線，其他部位涂滿了黃色。按照畫面

效果，彭老師本來想給差評，又想到可能有其他原因，就問了一下這位同學。

這位同學說，老師，現(xiàn)在哪還有什么彩虹，我們整天處在霧霾之中，大氣污

染，環(huán)境污染，一片黑色?？撤淠荆斐伤亮魇?，沙漠化越來越嚴重，整

個世界處于黃色之中。聽完之后，師生都陷入了沉思之中，然后老師和同學均

發(fā)表了自己的意見。老師最終給這位同學的作品打為優(yōu)，并提出了一些改進的

建議，放入該學生的學習檔案之中，作為成長記錄。依據(jù)美術新課程的評價理

念，對彭老師上述行為的優(yōu)點做出評述。

【答案】(1)根據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，應該注重美術學

習表現(xiàn)的評價，不僅依據(jù)美術作業(yè)評價學生美術學習的結果，而且通過考查學

生在美術學習過程中的表現(xiàn)，評價其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值

觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。彭老師能夠注重學生在作品中

滲透的情感和價值觀，給這位同學的作業(yè)打了優(yōu)，說明其能夠注重美術學習表

現(xiàn)的評價，突出了評價的整體性和綜合性。(2)根據(jù)《義務教育美術課程標準

（2011年版）》，應該采用多種評價方式評價美術作業(yè)，鼓勵采用學生自評、

互評、教師評以及座談等方式對學生的美術作業(yè)進行評價。對學生美術作業(yè)的

評價可以從創(chuàng)作構思、表現(xiàn)方式及技能等方面進行，既要充分肯定學生的進步

和發(fā)展也要使學生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。彭老師讓這位同學

發(fā)表自己的看法讓其他同學發(fā)表了自己的意見，并提出了一些改進的意見，這

說明他的做法符合《義務教育美術課程標準（2011年版）》中的評價建議。(3)

根據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，鼓勵運用美術學習檔案袋、展

識、技能傳授為目的，而是要貼近學生的身心發(fā)展特征與美術學習的實際水

平，鼓勵學生積極參與。該老師在上本次課程的時候應該積極引導學生自己觀

察與欣賞花鳥畫作品，同時在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的

材料，探索各種造型表現(xiàn)方法，教師在示范的時候，也應當做到講練結合的方

式，重視學生在活動中參與和探究的過程，突出學生的主體地位。

三、馬老師上了一學期篆刻課程。第一單元是“秦漢、明清印章欣賞”，引導

學生學習印章的起源、篆法、章法、刀法、風格、代表人物等，欣賞秦漢、明

清印章作品，寫出短文，填寫自評表。第二單元是“篆刻的技法”，教師引導

學生分小組討論和設計本小組的學習計劃，臨摹、實踐、探究，體驗篆刻技

法，作業(yè)完成后開展學生互評。第三單元是“篆刻創(chuàng)作”，教師介紹印章的文

化內(nèi)涵，與學生德育整合，要求學生為自己和父母刻印(全家福);指導學生為自

己的格言刻印，制作全班的《格言印譜集》，展示全班同學的篆刻作品集和學

習檔案袋，最后要求學生寫出篆刻學習報告。問題:請結合課例，說明馬老師在

各單元教學中，分別應用了《普通高中美術課程標準(實驗)》倡導的哪些評價

方式?

【答案】(1)馬老師在第一單元授課時讓同學們寫出短文，填寫自評表，在第二

單元授課時，引導學生分組學習并進行互評，這些體現(xiàn)了課標中提倡多主體評

價的實施建議，采用學生自評、互評以及教師和家長對學生評價等方式，尤其

應注重學生的自我評價。(2)第三單元馬老師讓學生展示作品集體現(xiàn)了課標中提

出的采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)的實施建議，對學生作業(yè)用展示的

方式進行評價，充分肯定學生的進步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方

向。(3)第三單元馬老師讓學生制作檔案袋并寫出學習報告，體現(xiàn)了課標中提出

的注重質(zhì)性評價的實施建議，提倡成長記錄評定。成長記錄評定的主要意義在

于提供能使學生學會判斷自己進步的機會。教師能通過學生的美術學習成長記

錄，了解學生的學習狀況，發(fā)現(xiàn)學生的潛能和發(fā)展需求，及時給予針對性的指

導。

【答案】英語單詞的導人是合理的，因為教學中的導入的主要目的是能夠引起

學生的興趣，集中學生的注意力.順利地進入課程。導入只要適合本堂課程內(nèi)

容，就可以根據(jù)不同學生和不同班級采取不同的導入方法。

五、案例：陶老師準備上攝影創(chuàng)作課，卻苦于沒有足夠的攝影器材供學生使

用。于是，他改上攝影鑒賞課。在教學中，講解了布列松等大師的攝影作品及

其藝術風格。有些同學聽課后躍躍欲試，也想實踐操作。然而陶老師告訴學

生，大師的藝術不是可以輕易模仿的，而且需要專業(yè)的攝影器材，目前我們學

校還不具備這樣的條件……問題：對陶老師教學活動的優(yōu)、缺點進行評析（12

分）。并談一談如何在條件欠缺的學校開展相關內(nèi)容的教學（８分）。

【答案】分析題干可知，需要對兩個問題分別進行回答。第一個問題考察學生

對課堂教學活動實施過程中教師行為的評價，可以從正反兩個方面進行回答。

第二個問題是對教學環(huán)境與教學實施建議角度進行回答。

六、王老師在上《行書創(chuàng)作》時，先要求學生自由創(chuàng)作，接著從學生作品中挑

出三幅有明顯問題的作品，讓學生進行評價。然后，王老師總結出用筆、結

構、章法的具體要求與方法.最后要求學生按照所講述的方法再重新進行創(chuàng)作并

通過題款寫出感想。那三位問題突出的學生有了明顯的改進。得到了王老師的

表揚。而班上一位寫得最好的學生聽課卻很不認真。王老師給了第五名的成

績。(1)請指出王老師在這節(jié)課中運用了哪些評價方式(15分)(2)王老師給寫得

最好的學生評為第五名是否合適為什么(5分)

【答案】(1)①學生自評與互評相結合的評價方式。王老師挑出三副作品讓學生

進行評價，這當中體現(xiàn)的就是學生自評與互評相結合的評價方式。②等級計分

法。王老師給寫得最好但聽課不認真的學生第五名的成績，顯示王老師還采用

了等級評分法這樣的評價方式。③綜合性評價的方式。王老師結合了學生的專

業(yè)水平和學生在課堂中表現(xiàn)出來的狀態(tài)，綜合各個方面給出最終評價，體現(xiàn)了

總結性評價的概念。(2)①寫得最好的學生評為第五名是不合適的。②教學評價

的根本目的是促進學生發(fā)展。題干中“寫得最好的學生”就專業(yè)技能來說理應

學目標、重點難點；(4)合理地設計學習活動和作業(yè)要求；(5)設計至少三個課

堂提問；(6)對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設計說明。

【答案】本題考查考生的教學設計能力，首先分析題目要求，明確教學設計中

必須要呈現(xiàn)的六條要求的具體內(nèi)容。通過讀教材，確定本節(jié)課是“造型·表

現(xiàn)”學習領域的一課。確定好本節(jié)課的教學目標和重難點，活動建議是開展課

堂創(chuàng)作活動，教學設計上注重學生的體驗；其次分析要求，要求規(guī)定了要設計

合理的學習活動和作業(yè)要求，至少要提問三個課堂問題以及對教案中的主要環(huán)

節(jié)做出設計說明。

八、請按所提供的教材設計1課時的教學簡案。要求：（1）寫出一篇規(guī)范完整

的課時教學簡案。（2）根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容。（3）恰當設定本課的

教學目標、教學重點和難點。（4）合理地設計學習活動和作業(yè)要求。（5）設

計至少3個課堂提問。（6）對教案中主要環(huán)節(jié)做出說明。

【答案】本題考查考生的教學設計能力，首先分析題干內(nèi)容，課程內(nèi)容是對客

觀世界的主觀表達，確定教學設計圍繞的重點知識，活動建議是開展體驗活

動，教學設計上注重學生的體驗；其次分析要求，要求課時完整，恰當設定教

學目標與重難點。合理設計教學，以及要出現(xiàn)三個提問，環(huán)節(jié)上要有設計說

明?？忌匆?、分步驟設計教學。

九、案例：某校開設高中“美術鑒賞”模塊，學期結束時學校要求美術教師出

題閉卷考試.考試成績以百分制計算。問題：你怎樣評價材料中“美術鑒賞”模

塊的成績計算方式

【答案】不贊成這樣的成績計算方式。(1)因為紙筆測驗的方式重在檢測學生的

知識記憶情況，容易造成對于美術教學的誤導，把美術課變成單純的知識教

學，降低了學生學習美術的興趣。因此，美術模塊教學評價一般確定為考查科

目，而不是考試科目。(2)“美術鑒賞”教學采用閉卷考試，量化計分的方式不

前社會流行文化有了自己的感受。而且，當李老師引導學生以小組為單位，運

用卡通元素為自己設計文化衫時.這些平時忙于緊張文化課學習的高中生釋放了

自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學效

果。問題：分析李老師對教材內(nèi)容進行調(diào)整.借用當下社會流行元素進行教學的

優(yōu)點和存在的問題，并對問題提出改善建議。

【答案】(1)李老師這樣做的優(yōu)點在于：①能夠針對實際情況對教材內(nèi)容做出篩

選，對教材進行二次開發(fā)，使課程內(nèi)容更具可操作性；②李老師通過播放歌

曲、展示老照片等一系列手段進行情境創(chuàng)設，有利于幫助學生對當前社會流行

文化的了解與認識；③李老師在學生實踐環(huán)節(jié)，引導學生以小組為單位設計自

己喜愛的文化衫，一方面使學生的學習壓力得到緩解，另一方面也提高了學生

的設計、動手能力。(2)李老師的做法也有一定的弊端：①高中美術課程標準中

指出，“在每一模塊的相關內(nèi)容中，美術鑒賞的內(nèi)容應不少于該模塊學習總課

時的20％?！钡罾蠋燂@然忽了這一點，他只是單純地將課題進行導入，并未

向學生深入介紹究竟什么是“大眾美術文化”，“大眾美術文化”包含了哪些

內(nèi)容等問題，忽了對美術基礎知識的講解；②從《大眾美術文化》這一課題上

不難看出，該課涉及的美術文化肯定不止一種，但李老師在授課期間為了照顧

學生的學習壓力．只選取一種美術文化形式讓學生進行創(chuàng)作，學生在學習內(nèi)容

的選擇上未免顯得單一；③在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，李老師采用了小組合作的形式，

這一點對于高中學生來說也具有一定的限制性。高中生對于美術的學習已經(jīng)有

了一定基礎，其造型能力和表現(xiàn)能力也都有不同程度的提高，所以建議李老師

在學生學習方法的選擇上應以自主合作探究為主，選擇更為恰當?shù)慕虒W方法開

展教學。

【答案】優(yōu)點：(1)該教學安排能夠體現(xiàn)出美術課程追求人文性的課程性質(zhì)，并

且能夠體現(xiàn)課程標準中教學建議部分關于引導學生關注自然環(huán)境和社會生活的

要求。肖老師展示自然的照片讓學生感受自然之美，培養(yǎng)學生親近自然、融入

社會、關愛生命的情感態(tài)度與行為習慣，逐漸形成他們的環(huán)境意識、社會意識

和生命意識。(2)肖老師能夠探索各種生動有趣、適合學生身心發(fā)展水平的教學

手段。肖老師在引導學生感受自然美之后又引導學生動手操作光圈與快門，學

生們很投入，說明他能夠用引導的方式，增強學生的感受能力，激發(fā)他們學習

美術的興趣。問題：(1)本節(jié)課教學效果沒有達成，本節(jié)是《風景攝影的取

景》，教學目標應該是學生能夠掌握風景攝影的取景方法．教學重點應該為怎

樣取景。肖老師的難點設定為運用“近中遠”三層次取景方法攝影，但是本節(jié)

課，肖老師只是給學生講解了光圈與快門的操作，沒有講取景方法。所以教學

效果沒有達到預期目標。(2)本節(jié)課教學環(huán)節(jié)不完整。為了達到教學目標，應該

注重課堂中學生的練習，而本節(jié)課快過去的時候，肖老師才留出作業(yè)，沒有設

計練習環(huán)節(jié)，不能檢驗學習的效果。建議：(1)肖老師在本節(jié)課應該重點講解風

景攝影的取景方法，為了解決教學重難點，應該主要講解“近中遠”三層次取

景方法。在教學過程中，通過對教學目標精心策劃和設計，提高美術教學效

就一起把目光投向課外，投向未來。我們的課變得活潑了，笑聲多了，掌聲多

了，老師“獨唱”少了，師生“合唱”多了。課堂變成了師生共同討論解決問

題的場所，電教設備、教科書，甚至老師都成了學生的一種資源。問題：在新

的教育情境中，美術教師需要改變什么

【答案】美術教師需要有新的教師觀、學生觀。這節(jié)課，教師的角色由原來的

訓導者、尊貴者、管理者轉向引導者、幫助者、激勵者、合作者、服務者，成

了學生學習的促進者。教師在新課程的教學中，指導學生形成良好的學習習

慣，掌握學習策；創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學

習興趣；為學生提供各種便利，為學生的學習服務；建立一個接納的、支持

的、寬容的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的情感和想法；同學

們一起尋找真理。怎么看待學生，對學生采取什么態(tài)度(即學生觀)，一直是教

育理論和實踐的重要問題。

一十四、趙老師雖然美術基本功不是很強，但是教學熱情很高，整節(jié)課上，他

不遺余力地進行大量示范，讓學生模仿他的作品，希望通過這種方式來提高教

學效果。然而，學生仍然畫不好，教學效果不理想。請分析教學效果不理想的

原因，并提出改進建議。

【答案】分析題干可知，趙老師在授課上有兩大問題。第一，他的基本功不夠

扎實卻一味讓學生臨摹他的作品。第二，在課堂上希望通過模仿教師的作品提

高教學效果，教師的主導性和學生主體地位沒有得到充分體現(xiàn)，不符合新課改

的要求。固此題可以從這兩方面作答，并提出改進意見。