期中考試教學質量分析報告

期中考試教學質量分析報告

期中考試教學質量分析報告

在人們越來越注重自身素養的今天，接觸并使用報告的人越來越

多，寫報告的時候要注意內容的完整。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？

以下是小編精心整理的期中考試教學質量分析報告，希望對大家有所

幫助。

期中考試教學質量分析報告1

4月15日至17日我校組織了期中考試，高二年級參加考試的人

數共有671，其中文科418人，理科253人。從試題內容上看，各學

科側重于對基礎知識的考查，難度適中，從考試成績上看，較好的反

映了學生的知識水平現狀，是一次成功的考試。

一、成績分析

1、20xx—20xx學年度高二年級期中考試成績統計表和積分表。

2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。理

科最高分618分，600分以上3人，570分以上13人。

3、藝術體育特長生成績統計

4、高二分科后三次大型考試積分排名情況統計

二、存在的`問題

教師在教學中存在的問題

1、備課不充分，課堂效率低。

2、查漏補缺不及時，落實不到位，教學過程中對學生的抽查頻度、

力度不夠。

3、限時、限量、規范等針對性訓練不夠，非智力因素失分較多。

每周的強化訓練不能堅持，所選試題不能充分體現精、活、適，試題

結構、容量變化大。

4、不重視教學反思。

5、與學生交流太少，對學生的學習狀況、生活狀況關心不夠，師

生感情淡保

6、部分課堂管理不嚴，對學生的違紀違規視而不見。還有隨意換

課、請假、遲到、或打電話安排等現象。

學生在學習中存在的問題

1、學習興趣不濃，主動學習欲望不強，厭學情緒較為嚴重，尤其

是普通班已經有很多學生放棄了學業，學生流失日益突出。

2、學生學習習慣不好，方法不當，大多數學生的存在“等、靠”

的思想，不注重積累、反思、歸納總結。

3、學生的知識遷移能力、提取信息的能力、運用能力亟待提高。

4、答題、書寫不規范，非智力因素失分較多。

5、部分優生成績不穩定，偏科嚴重，藝體特長生專業成績與文化

科成績不對號。

三、教學建議

1、抓管理，保穩定，樹形象。

2、夯實基礎，培養能力，強化訓練，查漏補缺。

3、分類指導，分層輔導，個別輔導，狠抓重點生，關注特長生。

4、加強集體備課，抓準重點考點，完善教學管理，提高課堂效率。

5、認真分析高二年級以及學校目前所處的困境，樹立責任意識，

危機意識。

教學質量=有效時間+教學內容+教師付出+學生配合。在這個函

數表達式中，有效時間和教學內容是常數，教師付出和學生配合是變

量，教學質量的好壞取決于變量。現階段衡量教學質量的唯一方法只

有考試，考試是教學常規的重要環節，考試類似于學生體檢，成績就

是報告單、化驗單，老師便是醫生。因此，各位老師要根據考試成績

統計望聞問切，進一步全面、深入、精細的分析，開好科班會和備課

組會，找出差距和存在的問題，及時開出一劑良方，完成年級組和學

校制定的各類指標，要將考試的評價和診斷功能發揮到最大。

期中考試教學質量分析報告2

求和標準，也出現了一些對學生自主設計能力考察的題型。

值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而

言，總體偏難。答卷方面的典型問題：知識點記憶模糊不清；答題缺

乏條理性，書寫較差，表達欠準確，考慮問題不全面，審題不認真，

答題不規范，答案無針對性，不能做到有的`放矢。反映出學生基礎薄

弱，識記不過關。

二、評卷登分工作

1、考試管理：考試管理較為科學、流程暢通、各環節組織嚴密、

成績真實可靠。學生處在考前對學生進行誠信教育、預防作弊等方面

作了大量的工作，對作弊的學生處理及時

2、評卷：除語文等幾科因評卷任務較重，經教導處特批提前批閱

外，其余科目都能按照規定的時間、地點、方法和程序進行，且錯誤

少。

3、考風考紀：

（1）監考：無遲到現象和監考不認真的現象。

（2）學生作弊：共有2人作弊，六年級xx，xx

三、備課工作：

教導處對部分年級教師教案進行了抽查，學科組長對全部教案進

行了集中檢查，且對每一份教案進行了點評，對每個學科的備課情況

進行了整體評價。值得肯定的方面：教案備寫規范，教法學法指導都

很重視，加強了教案格式的規范化，從教案內容看側重于基礎知識的

有利又有很強邏輯性的板書，板書字數不能太多，但包含知識面廣，

有利用學生記憶。課后小結有價值，應該堅持；充分利用多媒體和網

絡教學資源，化抽象為形象，充分調動學生學習的積極性，培養學生

的自學能力。

反思和建議：鼓勵推動具有個性的、新教案的產生，對教學有促

進作用。狠抓備課永遠是課堂教學管理的根本，就是在有些形式上應

有一定的靈活性；教師在教學中遇到的問題或突發精彩之處，應及時

記錄，進行反思總結；很有必要在教案中反映學法指導來進一步強化

教案備寫的質量和課堂教學效果，尤其要突出學情分析和學法分析指

一、期中考試質量分析統計表

小學學年度學期期中考試質量分析統計表

二、存在的問題和改進措施

（一）問題：口算、筆算這些基礎知識還存在問題，優秀、良好

等級的學生存在此類問題，特別是待合格學生、與合格等級的學生，

口算、計算存在的問題更為嚴重，因此加強口算、筆算的教學，顯得

尤為重要。

措施：

教學新知中創設情境，理解算理。當然，要以免創設情境只為引

出算式的誤區，而應作為學生理解算理的“輔料”。在學習過程中要

注重讓學生多種感官參與教學活動。算法多樣化后要組織學生優化算

法。課后進行教學反思

訓練中形成技能，教育心理學認為，計算是一種智力操作技能，

而知識轉化為技能是需要過程的。只有通過適當的練習，才能提高學

生的計算能力，形成計算技能，發展學生的智力。

1、基本口算經常練；

2、重點、難點專項練；

3、變換形式快樂練；

研究錯例中把握成因，學生計算時正確率不高，究其原因，沒有

掌握計算法則、方法的只是極少數，大部分同學甚至老師都習慣把其

歸結為“粗心”。其實這只是一個表面現象，其主要癥結還在于學生

計算時的不良心理素質導致辭其成了不良的計算習慣。首先培養學生

收集錯例的習慣，針對錯例幫助學生一起分析做錯的原因，讓每個學

第二次為競賽。選取年級口算、筆算總分前十名同學，在集會上

進行表揚。對于年級平均分前兩名的班級進行表彰。

在學校抽測試卷中考察估算，組織有關口算、筆算、估算教學的

專題研究課、展示課。

每周一正式作業本上要布置口算作業，訓練學生口算能力。

每周二正式作業本上要布置計算作業，訓練學生筆算能力。

教師要采取激勵手段，激發學生口算、筆算的興趣。在作業檢查

中，對落實好的班級在作業展覽中展出。

每節數學課前兩分鐘做口算練習或估算練習，數學教師利用早自

習時間結合教學進度進行口算、筆算、應用題的思維訓練。

綜合兩次口算、筆算成績評出口算、筆算優秀輔導員，專題研究

后教師上交有關計算、口算、估算的論文、案例。

（二）問題：綜合應用題存在的問題較大，學生不能綜合運用所

學知識解決較復雜的實際問題，有的學生甚至無從下手。

措施：第一學段。教師充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導

文稿和打印稿。

班級數學日記保留，結題時為資料用。

組織有關實踐活動、綜合應用教學的專題研究課、展示課。

專題研究后教師上交有關應用數學的論文、案例。

（三）問題：學生的審題習慣存在一定的問題。有一部分學生的

錯誤還是因為身體習慣不好造成的。

措施：教師要培養孩子良好的書寫習慣，只有從外部做到認真書

寫，孩子才能踏下心來認真審題。

教師采取有效的激勵手段，促使使學生養成良好的審題習慣。

教師在平常的教學中對那些易混淆的題要多加進行對比練習，使

學生注意到數學的嚴謹性，養成良好的審題習慣。

教師教給學生審題的方法，使學生有方法可循，使學生會審題。

（四）問題：成績較差生的問題

措施：平時教師要多加關照，經常關注；

降低要求，使學生在原有的基礎上有一定的進步。平時作業可以

分層，家庭作業也要降低要求。

積極與這些學生的家長聯系，爭取家長的配合與支持。

期中考試教學質量分析報告4

一、試卷基本情況

1、試卷的主要特征是：

（1）貼近新課程理念：滲透了科學思想和人文精神，滲透了品德、

“從生活走向科學，從科學走向社會”的新理念，使學生懂得學好科

學確實有用的道理。

（4）加強了科學探究能力的考查。注重考查學生科學探究過程中

的過程與方法和綜合能力。關注創新意識和實踐能力的考查，注重試

題的綜合性，實踐性、開放性。

2、試卷的內容與結構：

試題內容以《課程標準》為依據，試題有足夠的覆蓋面，命題立

足基礎面向全體學生，基本題充足，難易度合適，難度合理，有一定

的區分度。

二、考試基本情況統計

人均分：38.3；及格率： 23%；參考率：92%。最高分為了76。

三、學生答題情況及存在問題的分析

基本按中考試題的模式和學業水平考試的難度命題，為突出本學

科的基礎地位，科學學科試題按100分鐘考100分的題量和知識覆蓋

面呈現考查內容。這些考試對八年級教師和學生來說都是全新的挑戰，

考試結果在一定程度上反映了目前學校科學課教學的現狀。

1、選擇題部分考查內容基本為比較基礎、簡單的知識、技能和體

驗，這些內容都是學生應該理解、掌握，并會應用的。本大題總體得

分相對較高，錯誤反映許多學生主動探究習慣差，對實際生活中科學

現象、科學知識觀察不細，思考不多，不善動手。

2、實驗與探究題主要考查實驗內容和實驗探究能力，它包含了綜

合性、實踐性、開放性的內容。學生動手動腦實驗的經驗太少，積累

的實驗技能與技巧及必備知識可能不足。

四、對今后教學工作的建議

1、注重雙基內容，關注教材內容

義務教育階段的科學課程應以提高全體學生的科學素質為主要目

的，滿足每個學生發展的基本需求，全面提高公民的科學素質。因此，

要注重雙基內容（基本知識、基本技能）落實，要注重對科學概念和

圖，文字表述、公式表達，科學單位換算等的規范訓練。

2、注意聯系實際，關注生活周圍的熱點

科學知識與社會實際生活聯系密切，生活中常見的.現象大都與科

學知識有關。近年來科學試題更加關注科學知識與生活實際的聯系，

把課內外的知識有機的結合在一起。同時，教學中還要關注科技熱點

問題，如能源問題、環保問題等等。

3、培養實驗探究，注重研究方法

科學學實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學研究的

基礎。新課程標準指出要讓學生學習初步的科學知識與技能，經歷基

本的科學探究過程，受到科學態度和科學精神的熏陶。基于以上觀點，

現在的科學試題加大了實驗題所占的比例，加大了對實驗的考查力度，

強調實驗的探究過程和方法。

4、創設科學情景，注重開放創新

開放性試題有助于培養學生的發散思維能力，有助于克服思維定

勢，避免思維僵化和單一；有助于對問題全面深刻的認識，有助于培

及各班級、各科任教師的成績，一針見血的分析了期中考以及近一段

時間教學中存在的問題，分析了原因，提出了解決問題的策略。海鑫

主任針對期中考中暴露出的問題，安排了家長會，我完成贊同，希望

教師們會后再次深入反思自己班級管理、教學中存在的問題，切實落

實兩位主任提出的解決問題策略，才能使問題得到有效解決，才能在

期末考中取得令人滿意的成績。本次期中考，我校以平均分409分，

超第三名（羅免民中，347.1）61分之多，位居全縣第二名，這個成

績讓我們基本可以接受，但令人不太滿意。因為這個成績與行知比較，

行知的平均分423.43，我們差了14分之多。回想上學期，期中考，

我們與行知的平均分僅僅相差1.86分，期末考，我們與行知的平均分

僅僅相差0.24分，從分值來看，我們與行知的差距被拉大了，說明我

校教學質量滑坡了，證明我們學校的管理、教學出了一定問題。那么，

我們管理和教學中到底出了哪些問題？下面我做一下反思：

1、首先質量下滑我負有不可推卸的首要責任。面對上學期取得的

成績，我滋生了驕傲、麻痹、陶醉的心理，忘記了持之以恒刻苦奮斗

的初心，沒有發揮好火車頭的作用。表現在思想上懈怠，說得多，深

入處室、班級監督、檢查、聽課少了，與老師交心談心少了。個人的

教學成績不高，尤其是自己所教的15班，作為全校最好的班級，成績

一般，對學科、學校的貢獻率非常小，有的時候還拖了學校的后腿，

影響了學科、學校的排名。

2、大部分教師教風端正。新教師，敬業的、成長的較快的、班級

蓮等），有的老教師有“躺平”、“巨嬰”心理，主觀上投入不夠，

導致自己的教學成績趕不上新參加工作的教師。

3、二次備課沒有落到實處。電子教案是一把雙刃劍。能把電子教

案和二次備課（利用書寫老教案的時間，認真研讀教材，對重難點、

知識點了然于胸，做好課件；針對學生實際，選擇適當教法；課后抓

好輔導）結合的教師，教學效果必然提高；如果把電子教案作為自己

偷懶的工具，不進行二次備課，教學效果必然大打折扣。縱觀我們教

師的教子教案，大部分教師二次備課認真。但是有個別教師二次備課

做得不太好，馬虎，潦草，有的只有勾劃，無批注；有的批注簡單，

寥寥數語；有的沒有反思等等。

4、午自習、晚飯后自習的部分值周教師不到位、或者到位了沒有

認真履職，不管學生，或對學生的管理不到位，或沒有深入教室管理

學生，導致教室學習氛圍不濃，學習效率低下。

考問題、分析問題、解決問題能力，要提高成績只能是一句空話，我

們的路只會越走越窄，特別到了八、九年級，我們要駕馭學生就很困

難。

8、和行知比，學習時間難以保證。

9、活動開展較多，影響了教學時間和學生的學習。

10、輔導效率有待提高。

《易經》里邊說：變則通，通則達。面對我校管理和教學中存在

的問題，我們只有找準對策，才能解決問題，提升質量。

1、目標。

2、為了改變質量滑坡這一狀況，保證教學時間，經黎陽學校校務

會討論決定，報本部校長辦公會同意，我們本學期將采取一個臨時政

策。從國慶節收假到本學期結束，早操停上，學生上午7：20開始上

早自習。這一臨時政策從5月5日開始實行。這一臨時政策增加了早

自學老師們的負擔，為了學校的發展，請語數外老師們多一點奉獻精

神，對學校的這一決策給與理解與支持。至于報酬，我向本部請示，

看在條件允許的情況下，看本部能不能給我們語數外教師力所能及的

補助。

2、加大對二次備課的監督、檢查。

3、加大對午間、晚飯后自習的管理。

4、減負不減質，允許政史地生布置適當的作業。要求：（1）倡

導提高課堂效率，課堂上做到講練結合；（2）作業布置要精心考慮，

圍繞講課要點、重點、高頻考點等來布置作業，語數外，每天必須布

置作業，每科作業要控制不值的量，政史地生每科每天作業量不超過

10分鐘。（3）有批有改。

5、新教師要處理好考崗和教學的關系。

6、對期中考成績、思想波動較大和厭學等的學生，班主任及時與

家長聯系，做好學生轉化工作，減少和消除厭學面。

7、人事變動。

尊敬的各位教師，態度決定高度。面對期中考和前期管理和教學

中存在的問題，只要我們用心去思考、解決，就沒有翻不過的火焰山。

細節決定成敗，只要班主任在工作中敬業一些，協助科任教師抓實學

困生的學習，抓好學生衛生、學習習慣的養成，增強班集體凝集力，