五年級《綜合性學習:遨游漢字王國》說課稿

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五年級《綜合性學習：遨游漢字王國》說課稿

XXXXXX綠影小學 孔祥明

學習目標

1.學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為今后進

行綜合性專題學習打下良好的基礎。來自放放假-

2.學生通過綜合性學習，能夠學會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，

勇于承擔一定的任務，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。

3.學生能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到啟發，搜集到更多體現漢

字神奇、有趣的資料。

4.學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字

的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。

5.通過活動學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力，從而促進探

究意識的形成。

課前準備：相關的教學掛圖

第 一 課 時

↘激趣導入，揭示學習內容

1.導語：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字?？?，老師在黑板上

就寫了兩個漢字，即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎?

(學生可以自由發言，教師相機點撥)

2.打開書P77頁，指名讀關于漢字的介紹。

3.揭示內容。同學們，你們的發言，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對漢字

的初步了解，你們想不想更多的了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王

國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字

做些力所能及的事吧。(板書課題 遨游漢字王國)

↘整體閱讀，感受漢字的神奇

(一)教師談話：首先，請大家一起走進課本P79—85頁，讓我們共同閱讀“閱

讀材料1—4”，真實地感受漢字的神奇吧。

(二)教師出示閱讀要求：

1

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1.認真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字有

趣的?為什么說是有趣的?

2.除了上述四種漢字有趣的現象外，你還知道哪些漢字有趣現象?

3.閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流。

(三)學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。

(四)學生匯報，教師點撥。

1.學生匯報第一題。

[要點：A字謎;B諧音;C倉頡造字;D“冊、典、刪”的來歷]

(1)關于字謎：請學生先獨立猜出謎底，然后在小組內交流自己的想法，最后

在全班匯報。

[答案：萌;曼;日;香;;;劉、孫、杜、林]

(2)關于諧音：

師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音?

[答案：歇后語;古詩;對聯;笑話]

師問：能說出是哪兩個字諧音嗎?

學習目標：

1.學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為今后進

行綜合性專題學習打下良好的基礎。

2.學生通過綜合性學習，能夠學會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，

勇于承擔一定的任務，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。

3.學生能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到啟發，搜集到更多體現漢

字神奇、有趣的資料。

4.學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字

的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。

5.通過活動學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力，從而促進探

究意識的形成。

課前準備：PPT課件

教學過程：

第一課時

2

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一、激趣導入，揭示學習內容：

1.導語：我們平?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字。看，老師在黑板上

就寫了兩個漢字，即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎?

(學生可以自由發言，教師相機點撥)

2.打開書P77頁，指名讀關于漢字的介紹。

3.揭示內容。同學們，你們的發言，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對漢字

的初步了解，你們想不想更多的了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王

國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字

做些力所能及的事吧。(板書課題 遨游漢字王國)

二、整體閱讀，感受漢字的神奇。

(一)教師談話：首先，請大家一起走進課本P78—83頁，讓我們共同閱讀“閱

讀材料1—4”，真實地感受漢字的神奇吧。

(二)教師出示閱讀要求：

1.認真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字有

趣的?為什么說是有趣的?

2.除了上述四種漢字有趣的現象外，你還知道哪些漢字有趣現象?

3.閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流。

(三)學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。

(四)學生匯報，教師點撥。

1.學生匯報第一題。

[要點：A字謎;B諧音;C倉頡造字;D“冊、典、刪”的來歷]

(1)關于字謎：請學生先獨立猜出謎底，然后在小組內交流自己的想法，最后

在全班匯報。

[答案：日、香、立、曼;休、斗;林、杜、劉、孟。]

(2)關于諧音：

師問：課本中列舉了幾種有趣的諧音?

[答案：歇后語;古詩;笑話]

師問：能說出是哪兩個字諧音嗎?

3

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(3)關于倉頡造字：學生讀完后，可以讓學生用自己的話講一講這個傳說。

(4)關于“冊、典、刪”的來歷：學生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎

么造出來的，然后說一說

自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。

2.學生匯報第二題。教師作適當評點。

三、總結拓展，激發學生探究。

教師談話：通過上面內容的學習，我們已經充分感受到漢字的有趣，的確，這

也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學習漢字提供了有效的途徑。在下面的學

習中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。

第二課時

一、合作討論，制訂活動計劃。

1.引語：這是我們遇到的第一次以綜合性學習為主線進行整組學習的單元。那

么如何開展好綜合性學習呢?

2.提示：在我們的課文中，有對我們進行綜合性學習的指導，讓我們一起走進

課本P77頁。

3.學生自由讀P77頁上面一段話。

4.學生匯報從這段話中知道的要求。

(教師相機強調：(1)自由組成小組(2)討論活動內容(3)制訂活動計劃(4)活動

計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等(5)活動結束后要展示活動

成果)

5.明確建議，突出活動重點。

(1)指名讀“活動建議”。

(2)匯報讀懂的要求。

(學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意

要認真閱讀提供的材料)

6.學生自由分組(適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整)

7.學生分組討論活動計劃。(出示樣式，計劃格式及寫法指導)

(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意

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見，并形成完整的計劃。)

二、討論交流，修改完善活動計劃。

1.以小組為單位匯報活動計劃。

2.師生共同評議。

(教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復)

3.小組根據評議，修改完善活動計劃。

三、課外實踐，搜集、查找、整理資料。

學生根據擬定的計劃，進行相關的搜集、查找、整理等工作。

第三、四課時

(說明：在確保活動中學生安全的前提下，教師要有組織地安排學生在課外通

過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動。)

第五課時

一、談話導入，激發興趣。

同學們，上幾節課我們認真制訂了小組活動計劃，大家一定按照計劃開展了豐

富多彩的活動。在活動中，我們一定體會到了漢字的有趣。這節課，我們就來匯報

大家開展活動的情況。

二、展示交流，匯報學習成果。

(一)字謎大擂臺。

1.教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學們，大家在課外一定收集

了不少漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎呢。現在，我們要舉行字謎大擂

臺活動，大家準備好了嗎?

[活動說明：教師事先將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一

定的比例確定必答題、搶答題個若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動

時使用。]

2.教師提出活動要求：

(1)全班分成四個活動大組。將每個小組成員進行編號，每個組人數盡可能相

等。

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(2)在班級選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員。

(3)必答題每題5分。答對加5分，答錯不扣分。

(4)搶答題每題8分。答對加8分，答錯扣8分。

3.活動開始。

(1)第一輪必答題。每組的1—4號選手回答。

(2)第一輪搶答題。選手進行搶答。

(3)第二輪必答題。每組的5—8號選手回答。

(4)第二輪搶答題。選手進行搶答。

[說明：教師根據活動的效果和學生人數進行控制，盡量使每個學生都有參與

活動的機會。]

4.交流體會，感受樂趣。

活動結束后，可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以

介紹自己在收集字謎的過程中發生的一些有趣的事。

(二)諧音俱樂部

1.教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積

累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進入

我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。

2.互動游戲：

(1)歇后語：一生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說后半句。

(2)古詩：一生讀自己搜集的古詩，指名其他人說其中的諧音字。

(3)對聯：一生說自己搜集的對聯上聯，指名其他人說對聯下聯，并說出其中

的諧音字。

(4)笑話：一生介紹自己搜集的笑話。其他人說笑在何處。

三、拓展延伸，激發學生實踐。

教師談話：同學們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣，讓我

們做生活中的有心人，做學習的主人。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的

諧音現象，整理歸類，然后在教室里出一期黑板報。

四、總結全課。

同學們，大家經過一段時間的綜合性學習，我們不僅學會了制訂活動計劃，我

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們還通過搜集大量的學習資料，感受到祖國文字──漢字的有趣。我們的收獲真大。

大家還想繼續進行綜合性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下

節課我們繼續學習。

第六、七課時

一、激趣談話，導入新課。

1.教師談話：前面幾節課，大家通過搜集、整理、交流，進行了一個階段的綜

合性學習，相信大家對綜合性學習已經有了一定的了解。下面，我們將繼續進行綜

合性學習。

2.導入新課：同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富

的文化呢!只要我們主動地了解，積極地搜集，相信大家一定會了解到更多的歷史。

那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們去了解呢?請大家一同走進課本

的P85—90頁的“閱讀材料”。

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