2020年蘇少版初中音樂八年級上冊《夢駝鈴》教學設計

蘇少版初中音樂八年級上冊《夢駝鈴》教學設計

教學依據

課標分析：

一、課標要求知識學習所達到的標準。

1.提高音樂感受和欣賞的能力；

2.能自信地、有感情地演唱，積極參與演奏及創造活動，發展表現音樂的

能力；

3.豐富和提高藝術想象力和創造力。

二、本節課如何落實課標，落實到什么程度。

本節課通過導入欣賞，營造出絲路之上的氛圍，感受大漠的風情，提高音

樂感受與欣賞的能力；通過學唱、分析歌曲曲式及旋律特征，達到用正確地情

感演唱歌曲，發展表現音樂的能力；最后實踐體驗，全班合作完成歌曲，積極

參與演奏，豐富學生的生活情趣，鍛煉合作與協調能力。

學情分析

這個年齡段的學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，

獲得知識和信息的途徑增多。通過多種形式的藝術實踐活動，可以鞏固和提高

表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，與語文學科、歷史學科、地理學

科相結合，了解絲綢之路的相關文化。八（5）班的學生音樂素養在同年級中算

較好的班級，能夠掌握基本識譜能力與演唱能力。在學習該課時，可能會出現

大附點與全音符的時值精準度問題，以及6到6八度大跳的音準與情緒。

學科音樂領域與課題夢駝鈴課型新授

1.有感情地演唱《夢駝鈴》，感受對故鄉的思念和對歷史的詠嘆。

學習目標2.通過對歌曲旋律與節奏的分析，更好地把握歌曲的意境與情感。

3.合奏演奏、演唱歌曲，體驗絲路駝鈴的文化與底蘊。

學習過程

環節及時間

分配

一.情境創設欣賞音樂，想閉上眼睛，聆聽音樂與歌詞所描寫的內作為導入環節，要給學

（5分鐘）象大漠景象。容，想象一下，你仿佛看到了哪些景生創建一個情境。根據

活動內容活動規則活動依據及設計意圖

象？這堂課的內容《夢駝

鈴》，首先要營造西域大

漠邊塞的氛圍。這個環

節可以豐富和提高藝術

想象力和創造力。

分析歌曲曲式，分段學1.學唱新歌聆聽歌曲，分段學唱。

唱。通過重難點的解決，《夢駝鈴》解決歌曲處理中的重難點：

情緒的處理，進行新課a.大附點和全音符的時值唱準確

教學 -la八度大跳的音準與情緒

歌曲旋律多為級進下

行，偶有大跳。給人以老師舉例唱譜，并在音階圖示中用手勢二.教學過程2.分析旋律

一種舒緩、沉穩之感。表示出來。學生討論分析這首歌曲的旋（23分鐘）特征

通過學生討論分析，了律特征

解這種旋律進行特征可

以營造一種蒼涼的氛

圍，提高音樂感受和欣

賞的能力

篩選歌詞中直觀地表達

了作者對大陸、對祖國3.歌詞分析欣賞曲作者譚健常演唱版本，思考歌詞

的思念之情的詞語，指中表達了一種什么樣的情感。

出“秦關”、“海棠”都

是歷史用語，借指中國。

通過師生互動，合作展三.實踐體驗師生合作演介紹碰鈴、搖鈴在歌曲中的運用，并請

示，豐富學生的生活情（8分鐘）奏、演唱《夢同學展示示范。六位同學使用碰鈴，一

趣，鍛煉合作與協調能駝鈴》位同學使用搖鈴，其余同學演唱，老師

力。提高學生積極參與胡琴伴奏。

演奏及創造活動，發展

表現音樂的能力。

通過飛花令小游戲進行四．拓展飛花令剛剛我們一起賞析了歌詞，演唱了歌

拓展，結合語文學科，（3分鐘）曲。你是否可以想到一些關于大漠、邊

充分調動學生的積極塞的詩詞呢？

性，了解相關文化，拓

展音樂文化視野。

c.反復記號的使用

五．總結

（1分鐘）

2