確立分論點例子

總論點：讀書。

1、從“為什么”的角度來立分論點：

讀書可以增長知識；

讀書可以明辨是非；

讀書可以增長才干；

讀書可以陶冶情操。

2、針對不善于讀書的人，從“怎么辦”的來立分論點：

讀書要平心靜氣；

讀書要“博”與“深”結合；

讀書要注意學以致用。

請以"寬容"為話題，寫一篇不少800字的文章。文體不限，題目自擬。

思路領航

1) 寬容是一種美德，但它不僅僅是針對他人而言的。古語有"寬以待人，嚴以責已"的

說法，在當代社會競爭烈、壓力沉重的情況，不僅要對別人寬容，也要對自己寬容，以平和

的心態迎接生活的挑戰。

2) 如果人人都具備了寬容的美德，那么生活將會展現給我們最美的一面。而狹隘卻導

致我們偏激，甚至心理陰暗，這樣的心境只能看到別人的缺點和事物的不足，無法真正地享

受生活。

3) 寬容不是無原則的容忍，要針對不同的人和事。對壞人、"落水狗"等我們堅決不能

姑息，不然的話會貽害無窮。魯迅所說的打'落水狗'的故事就是一個很好的例子。"不打落水

狗，反被狗咬了"，教訓多么沉痛！

4) 寬容的本質是愛：父母對我們的任性的寬容是愛，師長對我們的調皮甚至故意搗亂

的寬容是愛，社會對曾經犯過罪、有過錯的人的寬容是愛……而這愛又化作前進的動力，不

斷鼓舞著我們力爭上游。

5) 小河對小溪是寬容的，所以它壯大了；大江對小河是寬容的，所以它壯大了；大海

對江河是寬容的，所經它才無邊無際。可以采用對活的形式來表達寬容的意義。

彌勒佛與人

擁有寬容

唐人李翱的《李文公集》中有這樣一個寓言：兩人分乘國馬和駿馬并駕而行，駿馬咬破

國馬長鬃之頸，使其流血不止，國馬卻仍驅行如故。駿馬回到家中卻渾身顫抖，草水不沾，

待國馬一番安慰--用鼻子親近、同槽共食之后，駿馬才恢復如初。

初看此文，很為駿馬的野蠻和霸道氣憤，更為國馬的無能與懦弱不平。但是看到駿馬的

最后變化，又不禁為國馬暗暗喝彩，為國馬的寬容精神喝彩，為寬容所帶來的和諧和喝彩。

寬容是一種無聲的教育，寬容最終將使傷害你的人情愿意或不情愿地走向道德法庭的被

告席，接受自己良心的審判：駿馬正是被國馬寬容的心境所震動，而自責不已。這種無聲的

教育終將讓良心未泯的傷害者受到正義的感召，走向正直的人生。"廉藺相交"的故事給我們

的啟迪是深刻的。倘若藺相如也是個小肚雞腸之輩，與廉頗斤斤計校、毫厘必究，恐怕趙國

早已被強秦所吞并了。正是由于藺相如的為國家不計個人利害的寬大胸懷，感召教育了廉頗，

才使他負荊請罪。廉藺相交，使強秦雖擁重兵而不敢輕易舉兵伐趙。寬容竟產生了意想不到

的巨大作用。

寬容的結果是使一個人在生活的道路上越走越寬。"惟寬可以得人"實屬至理名言，反之

則會步履艱難，甚至逐步走向滅亡。國馬寬容了駿馬，二馬從此后并駕齊驅，共同走向輝煌。

"力拔山兮"的項羽，缺乏寬容，先是屢出奇計的陳平和善于用兵的韓信離他而去，最后連最

1

親近的"亞父"范增也被逼走，只落得個四面楚歌、烏江自刎的結局。可見，只有真正擁有寬

容，才不會四面樹敵，陷于窘境。

在這里，我們有必要學習一下國馬的做法：它的寬容使駿馬自愧不已，接著又用寬容去

安慰駿馬，使之成為己友。所以從某種意義上講，寬容別人，也是寬容了自己，給別人一些

空間，你獲得的將是一片藍天。讓我們擁有這片藍天，擁有寬容吧！

國馬和駿馬的故事，理應成為現實生活中人們的一面鏡子，反省自己，理解別人。在市

場經濟日益發展、競爭日益激烈的情況下，人與人之間的關系會日益緊張，時下不是有"生

意場上無父子"的說法嗎？一旦有人金錢、地位、名譽等沖突時，有些人就會丟棄寬容，拾

起"以眼還眼、以牙還牙"的刀，劈向對手。其實，這些人不懂得寬容的意義。寬容，是幽谷

香蘭，使人愈嗅愈香；是峻巖勁松，使人愈壓愈堅。

當然，寬容也不是無原則的寬容，不看對象的寬容。寬容的對象必須是"駿馬"而非"劣

馬"，是一些良心未泯、幡然改過之人，對窮兇極惡的歹徒、違法亂紀的惡人，決不能寬容。

古語說：有容乃大，能讓為高。讓我們擁有寬容的心靈吧。多年以后，你會發現，人生

的道路上，你留下的是令人陶醉的瑰麗的風景。如何提煉分論點寫作示例

關鍵構思

1. 以唐李翱《李文公集》中的一則寓言為引子引出自己的觀點。

2. 從"寬容別人，也是寬容了自己”的角度立意。

一、命題作文

（一）根據下列作文題的要求，擬定論點與分論點。

“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我”是詩人陸游的詩句。不論是

作繭，還是破繭都會引起我們的聯想或感悟。請你根據自己讀這幾句詩的體會，以“繭”為

題寫一篇文章。文體不限，不少于800字。

審題提示：

有材料的命題作文，首先切記不要改題，要看清是“以……為題”，還是“以……為話

題”。其次要根據材料理解題目，材料既是一種提示，更是一種限制。不可撇開材料，按自

己對題目本身的理解來構思。對本題來說，無論把“作繭”和“鉆破”比作什么，都一定要

和“人生”有關。

參考實例一、 繭

開頭：春蠶作繭，只為孕育那光彩奪目的翅膀卻落得個“自縛”的笑話。當人們因蝶那眉羽

的艷麗而詫異的時候，卻忘記了厚積薄發的道理。繭，不是自己戴上去的鐐銬，而是一條通

向成功的道路（中心論點）。

1、（分論點1）以挫折為繭，我們孕育出堅強。（論據：海倫、蘇軾、張海迪等。）

2、（分論點2）以忍讓為繭，我們孕育出博愛。（論據：小不忍則亂大謀，忍一時風平浪靜、

廉頗與藺相如。）

3、（分論點3）以禮法為繭，我們孕育出正直。（論據：君子博學而日參省乎己，曹操割發

代首，諸葛亮揮淚斬馬謖后自降三級職務）

結尾：冰心說：成功的花兒，人們只驚羨它現時的明艷，然而當初它的芽兒浸透了奮斗的淚

泉，灑遍了犧牲的血雨。成功不是唾手可得的香果，也不是那水中撈不到的明月。因為繭的

孕育，你終究會擁有那美麗的翅膀。

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參考實例二、 繭

開頭：作繭并不一定是自縛。春蠶作繭為的是靜待成長，時日一至便掙扎著破繭而出，舒展

翅膀。默默作繭，靜靜成長，最后破繭而出。這，恰似人生（中心論點）。

１、人生如春繭，作繭自纏裹。（分論點1）我們需要一處安謐的地點，作為自己的繭。（論

據：莊周的庭院，史鐵生的地壇，余秋雨的岳麓書院；）

２、繭中勤修習，不知時日過。（分論點2）我們需要接觸先人的智慧，為著自我提升。（論

據：講述讀書修習：你可以讀史《史記》《左傳》……；你可以讀學說著作，《九章算術》《自

然哲學的數學原理》《天演論》……；你可以讀文學作品，唐詩宋詞元曲……）

３、一朝眉羽成，鉆破亦在我。（分論點3）我們需要一份必備的勇氣，以求破繭而出。（論

據：如果伽利略沒有勇氣，他不可能當眾驗證落體定律；如果凡高沒有勇氣，他不可能頂著

“瘋子”之名繼續作畫，如果哈利沒有勇氣，也不可能辭去穩定的工作去過“筆桿子生

活”……）

結尾：尋處安謐處所，讀先人智慧，積累破繭的勇氣，人生便是如此一步一步走過，缺一步

便是遺憾。繭內世界不寂寞，繭外蒼穹亦明凈。度過這“繭”樣人生，亦是吾輩的祈愿。

參考實例三、 繭

開頭：有人夢想著不勞而獲，一步登天，避開挫折和痛苦；有人在成功前漫長的黑夜里死去，

從此碌碌無為地長眠于世，永遠體會不到成功的滋味。我們要像春蠶那樣勇敢地“作繭”，

又要毅然“破繭”（中心論點）。

1、（分論點1）我們要有“作繭自裹”的勇氣，讓自己經歷痛苦挫折的洗禮，從中學會成長。

(論據：①托爾斯泰；②順治、康熙、雍正、乾隆等皇帝；③毛澤東與他的兒女們)

2、（分論點2）我們要毅然地自己“破繭而出”，切忌在痛苦中沉淪，而要果斷地奮起。(論

據：①海倫·凱勒；②韓非子；③左丘)

3、（分論點3）我們還要享受“作繭自縛”和“破繭而出”，因為這是個痛并快樂著的過程。

(論據：①史鐵生；②貝多芬；③霍金)

結尾：“解鈴還須系鈴人”，自己的人生自己要負責。讓自己在經歷蛻變的痛苦中茁壯成長，

陽光終究會劃破黑暗的夜空，指引你破繭成蝶展翅飛翔。

參考實例四、 繭

開頭：人生如春蠶，纏裹著我們的繭，是囚籠，也是力量之源。一如孕育著胎兒的羊水，困

在繭中的生命，吸收日月之精華、天地之靈氣、雨露之潤澤，只待一朝眉羽成。那一刻，沖

擊、鉆破、迸發，生命的意義就在于破繭的瞬間，就在于那響徹靈魂的剛強（中心論點）。

1、（分論點1）破繭是一場與磨難抗爭的鏖戰。（論據：史泰龍忍受被拒絕，布魯諾忍受被

懷疑，梵高忍受世俗的不理解）

2、（分論點2）破繭是一次與夢想攜手的旅行。（論據：袁隆平獨創超級水稻，貝多芬創作

歡樂頌等名曲，艾金森成功飾演“憨豆先生”）

3、（分論點3）破繭是一個與信念同舟的航程。（論據：昂山素姬在禁錮中的堅持，聯系自

身努力積攢知識力量突破自我）

結尾：沒有人能了解繭中蠶如何掙扎，但絕對有人贊嘆破繭振翅飛翔那一刻的美麗驚艷。束

縛，是為了生命中最燦爛的沖擊，是為了成長的靈魂在蠶絲糾纏下奮身而出的剎那。那一刻，

所有的苦難與掙扎化作力量，心中的夢如夏花般絢爛。

（二）請給下面的命題作文提煉論點與分論點。

中央電視臺《實話實說》欄目擁有眾多的觀眾，其內容多為人們平常關注的焦點和議

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論的熱點，人們喜歡它，究其原因，是現實生活中的假話太多了。

請以“實話實說”為題寫一篇文章，文體自選，不少于800字。

審題提示：

本題“實話實說”既是命題，也是觀點。審題的關鍵在于確認這個觀點。

參考實例： 實話實說

開頭：中央電視臺《實話實說》欄目觀眾眾多，得到觀眾的喜愛。這很難說是值得高興還是

讓人悲哀。但可以肯定的是，我們要做到說實話（中心論點）。

1、（分論點1）實話實說成為關注焦點和社會熱點，究其原因，是現實生活中假話太多。當

說實話不能為人帶來什么，而說假話卻可以帶來實惠的時候，說假話就成為一種必然。（論

據：周正龍因“虎照”引起全國關注；天津一老太太誣蔑一小伙子撞傷她，要求賠償。）

2、（分論點2）同時，實話實說這一話題受到關注，也反映人們并沒有完全喪失說實話之心。

在假話橫行的社會，人們依然存在說實話的希望。（論據：巴金等）

3、（分論點3）實話實說很大程度上說是一種個人修養與道德。我們無法改變整個社會風氣，

卻可以改變自己。我們可以從自身做起，做到只說實話。（論據：社會生活。個人經歷等）

結尾：也許說實話真的無法給你帶來什么，但是真正的個人修養是不以利益為前提的。只有

說實話的人才能坦蕩從容地立足于世，只有說實話這個社會才能構建和諧，所以，我們要說

實話。

二、材料作文：閱讀下面的材料，提煉中心論點和分論點。

某城市電視臺做了一檔“測試”市民素質的節目：記者化裝成報販，在鬧市街口賣報，

凡來買報者都多找他五角錢。隱藏在暗處的攝像機則秘密拍攝。“測試”結果分三類：第一

類，接過錢看也不看，放進口袋就走；第二類，發現多找錢了，眼神慌亂、表情緊張，或遲

疑或匆忙地走掉；第三類，把多找的錢退了回來。凡是退錢的，記者便告知其原委，并且送

一個“福娃”表示獎勵。一個小時之內，只有三個人退錢，退回錢的人，在被告知真相后只

是笑笑，接受獎品后就離去了。記者對市民的素質“深表憂慮”。

審題提示：故事性的材料，有的是要你來評判的人物或事件，審題的任務，就是要分

清是非，做出褒貶。材料中沒有某種固定的哲理，但你評判褒貶時要有一個明確的觀點。

參考提綱： 呼喚素質

開頭：改革開放以來，我們見證了一個時代的變遷，經濟的發展卻孕育出了一個怪胎：經濟

發展走上坡路的同時，市民素質滯后了。人民不禁疑惑，難道發展的代價是素質的倒退？這

些物欲橫流的都市，向素質發出了深切的呼喚：提高國民素質是當務之急（中心論點）。（結

合材料中提供的例子，概述材料提出中心論點）

1、（分論點1）個人的素質、修養的高低，是一個人能否在社會上立足的“無形身份證”。（論

據：引用孔子、孟子、荀子關于素質培養的名言闡述素質的重要性）

2、（分論點2）也許人們都意識到了素質的重要性，然而表現卻不怎么令人滿意，低素質的

人隨處可見。（論據：例如肆意踐踏草地，破壞公共電話等表現。公共場所豎立的警示牌從

側面說明了市民素質令人擔憂）

3、（分論點3）今年來推出的素質教育是一大進步，有助于提高國民素質。（論述：從社會、

學校、個人的角度為提高國民素質提出建議。）

結尾：在經濟和科技齊頭并進的今天，素質也不應該落伍。我們呼喚：全民行動起來，用高

素質撐起中華民族的這片藍天。

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附錄：范文鑒賞：

談意氣

意氣，是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，

再使風俗淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數風流人物，還看今朝”的壯懷……

人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發。（中心論點）人不能沒有意氣，就像傲視

蒼穹的紅杉不能沒有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。

人有意氣，才能有豁達的胸襟。（分論點1）“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為

聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風發，“侶

魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗

的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣

風發，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸，三分釀成月亮。七分化為劍氣，繡口一吐便

是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟？

人有意氣，才能有千古留名，百世流芳，才能在國家危難之時挺身而出。（分論點2）兩千

年的風風雨雨，早已蕩滌了風波亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的

聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西

域路上的聲聲駝鈴……然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張

騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯

行？

人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。（分論點3）還記得舞臺上那

慈祥博愛的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血

泡了，她始終堅持練習。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內心的感覺，感動

中國，感動你我。若無意氣，她怎會從不幸的底谷達到藝術的巔峰？

意氣，是成就人生所必需的。然而，現實生活中缺乏意氣之人委實不少，他們在溫柔富

貴鄉中疲軟筋骨麻木神經，在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠中喪失人性……凡此種種，

我們要堅決反對、打擊，為構建社會主義和諧社會掃清道路。

人，要有意氣，要意氣風發。

點評：

本文開頭巧妙地用一組形象、一組排比闡釋不易定義的“意氣”，框定概念內涵，在此

基礎上提出中心論點，主體部分的三個段落分別提出了三個分論點，舉例論述后，又用“意

氣，是成就人生所必需的”承上啟下，羅列現實中缺乏意氣的表現，強化中心論點，突出文

章的針對性。結尾照應文首點題，升華立意。全文觀點鮮明。首尾貫通，結構完整。

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